年的來(lái)歷一

導(dǎo)入新課1師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文）30年的來(lái)歷。板書(shū)2復(fù)習(xí)字詞（課件）師談話：上節(jié)課我們學(xué)了課文中的生字詞，今天它們也來(lái)到了我們的課堂，誰(shuí)來(lái)給它們打打招呼。（生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）師注意引導(dǎo)其中的兇猛的猛字的讀音二學(xué)習(xí)課文1

學(xué)習(xí)課文第二自然段（視頻欣賞（過(guò)年時(shí)的畫(huà)面）師：孩子們讀得很棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一段圖畫(huà)。（師播放視頻）師：猜猜看，這是什么節(jié)日的畫(huà)面？（生）你是怎么看出來(lái)的？（生）還有誰(shuí)看出來(lái)了，你又是怎么看出來(lái)的呢？（引導(dǎo)說(shuō)話）師談話：孩子們真是火眼金睛啊，一下子就看出來(lái)了，這是過(guò)年時(shí)的畫(huà)面，可你們知道年是怎么來(lái)的，人們又為什么有這些風(fēng)俗習(xí)慣呢？這還要從一個(gè)古老的傳說(shuō)說(shuō)起，相傳，古時(shí)候，年是一種怪獸，這是只怎樣的怪獸呢？趕緊打開(kāi)書(shū)，快速默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)這只怪獸的。生默讀匯報(bào)（師出示年的畫(huà)面和文字）生：“傳說(shuō)，古時(shí)候有一種叫年的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角……性情異常兇猛。”師：（點(diǎn)課件出示句子）嗯，“年”的樣子十分可怕，性情（點(diǎn)課件，詞語(yǔ)“異常兇猛”變紅色），年獸這么兇猛這么可怕，你們能不能把它的兇猛讀出來(lái)？（指名讀，生讀的聲音很響亮，也讀出了兇猛的語(yǔ)氣。）師：你真會(huì)讀書(shū)，讀出了兇猛的味道。誰(shuí)還能把它讀得在兇猛些，（生）來(lái)，全班同學(xué)一起把年獸讀得更兇猛些。生：（齊讀，學(xué)生讀得很好）“傳說(shuō)，古時(shí)候有一種叫年的怪獸，頭上長(zhǎng)著尖尖的犄角……性情異常兇猛。”師：

這么兇猛的“年”,它對(duì)人們到底有沒(méi)有危害呢？請(qǐng)你說(shuō)生：“它常年身居海底……吞食牲畜，傷害人命。”師：（點(diǎn)課件出示課文中的句子）是啊，年獸不僅吞食牲畜，而且傷害人命，所以，為了躲避“年”，每到除夕這一天，鄉(xiāng)親們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)了深山，就這樣年復(fù)一年，直到有一年除夕，一位白胡子老爺爺?shù)牡絹?lái)，才徹底改變了他們這種恐慌的生活狀況。這是一位怎樣的老爺爺？他到來(lái)之后又是怎么對(duì)人們說(shuō)的呢？2學(xué)習(xí)課文第三自然段師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段。（生自讀課文）師：好，我們一起來(lái)看看，這位老爺爺是什么樣子的？生：“這時(shí)，來(lái)了一個(gè)白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡。”師：（點(diǎn)課件，出示句子，配畫(huà)）嗯，從畫(huà)面上看，我們就知道這位老爺爺?shù)哪昙o(jì)——生：（齊聲）很大了。師：頭發(fā)胡子——生：（齊聲）全白了。師：可他卻面色——生：（齊聲）紅潤(rùn)。師：精神——生：（齊聲）抖擻。師：（點(diǎn)課件，句子中詞語(yǔ)變紅色）這就是課文中說(shuō)的——生：（齊聲）精神矍鑠，氣宇不凡。師：這位氣宇不凡的老爺爺?shù)絹?lái)之后，鄉(xiāng)親們都勸他趕緊離開(kāi)，可非但不離開(kāi)，還對(duì)人們說(shuō)（課件）生：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。”師：師：第一句誰(shuí)來(lái)讀？生：我不怕“年”。師：老爺爺不怕“年”，說(shuō)明他怎么樣？師：你也很勇敢，你能不能把老爺爺?shù)脑捲僮x一讀？生：我不怕“年”。師：真勇敢！那第二句呢？誰(shuí)來(lái)讀？生：你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。師：好，第二句告訴我們什么？生：老爺爺一定把“年”趕走的。師：對(duì)啊！“一定”這個(gè)詞語(yǔ)用得多好啊！說(shuō)明了老爺爺對(duì)趕走年充滿了自信，很有把握，胸有成竹。師：是啊，老爺爺自信地說(shuō)：“我不怕‘年’”。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。師：老爺爺也許會(huì)勇敢地說(shuō)：“我不怕‘年’”。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。師：老爺爺胸有成竹地說(shuō)：“我不怕‘年’”。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。3學(xué)習(xí)課文第四自然段（詳細(xì)）師：從剛才同學(xué)們的交流討論中老師感覺(jué)到我們同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)。好了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：老爺爺是用什么辦法趕走“年”的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出老爺爺做的三件事，點(diǎn)擊課件，出示課文里第四自然段內(nèi)容，相關(guān)詞句變成粉紅色后隨機(jī)板書(shū)：貼紅紙、穿紅袍、亮起燈、放鞭炮）

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師：那“年”一開(kāi)始又是如何闖進(jìn)村子的呢？生：（齊聲）耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)村子。師：“年”一開(kāi)始耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)村子，到最后大驚失色，倉(cāng)皇逃跑了，這都是老爺爺?shù)霓k法在起作用啊！這一段描寫(xiě)得有聲有色，下師：這么有趣的故事情節(jié)，我們不好好讀就太可惜了，來(lái)——生：（齊聲，學(xué)生讀得有聲有色）半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖進(jìn)了村子……年大驚失色，倉(cāng)皇逃跑了。師：這位老爺爺用這么巧妙的辦法把兇猛的年獸趕跑了，那他的辦法又是怎么想出來(lái)的呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第五自然段吧。師：（提問(wèn)讀，課件出示句子）讀得可真流利，掌聲送給他。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老爺爺?shù)霓k法是怎么想出來(lái)的？生：“我也沒(méi)有什么法術(shù)，我只知道‘年’怕紅色，亮光和響聲。”師：你真會(huì)讀書(shū)！我們看，老爺爺在門(mén)板上貼大紅紙，身上穿紅袍，是因?yàn)樗馈澳辍迸录t色；（板書(shū)：怕紅色）在屋里亮起了燈，是因?yàn)樗馈澳辍迸铝凉猓唬ò鍟?shū)：怕亮光）還在院子里噼噼啪啪地放棄了鞭炮，那是因?yàn)樗馈澳辍迸马懧暎ò鍟?shū)：怕響聲），所以就把這種怪獸趕跑了。（板書(shū)：趕跑“年”）失色，倉(cāng)皇逃