長(zhǎng)沙市中小學(xué)統(tǒng)一備課用紙科目語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)班級(jí)時(shí)間年月日課題竊讀記課時(shí)1課型主備人審核人指導(dǎo)教師簽字（限師徒結(jié)對(duì)）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞；掌握文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作，心理描寫來(lái)表達(dá)思想感情的。教具教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（含教學(xué)方法及手段）二次備課一、從“竊”中明了文意。1、我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書好，讀好書，好讀書”，英國(guó)著名作家莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（課件出示名言）2、你們都讀過(guò)哪些書？把自己感受最深的給大家講一講。（同學(xué)交流）3、在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)“竊”字，有什么方法記住它？（學(xué)生交流）看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思？老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷；②偷偷地；③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋？（第二種）（課件出示）那么本篇課文就講述了作者小時(shí)候偷偷讀書的事情。4、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要‘???á’￡??′μ??a??ìa?????1???aμàê2?′￡?￡¨?aê2?′òa???á￡????′???á￡???×÷??óDê2?′ó°?ì?ò??±?￡?￡????úè??ò??×????????á???·￡??àD??áá???????oó￡?????ò??¨?áóD?üé?μ?áì?ò?￡二、從初讀中體會(huì)好讀之心。1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，邊難讀的地方多讀幾遍。想一想，我是怎樣“竊讀”的？2、學(xué)生讀完后交流。三、從“竊”中品味愛(ài)書之情（二十五分鐘）同學(xué)們，讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？請(qǐng)用“~~~”劃出來(lái)。（“我很快樂(lè)，也很懼怕——?a?????áμ?×ì???±?￡￡?“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎？小組合作從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，一會(huì)兒與大家交流。（生自由讀，劃。）交流：(課件)誰(shuí)先來(lái)交流竊讀的滋味？交流竊讀的苦。（一）苦：1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”a．請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。b．從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？C．品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。同學(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么？3、引讀：（課件逐條展示）讓我們一起感受作者的辛苦。放學(xué)后，我急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——?°?ò????μê???-?-?±在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。我又急匆匆地趕到另一家書店——?°?ò????μê???-?-?±在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。可這時(shí)候，我該回家了。第二天放學(xué)后，我又急匆匆地從學(xué)校趕到一家書店——?°?ò????μê???-?-?±在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍——?°°?￡??ü?ú?aà?￡??-à′2??ú×òììμ?μ?·?á??-?-ì°à·μ??á×??￡?±這就是“竊讀”的滋味。4、你還從哪些句子感受到竊讀的苦？句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。”為了多讀書，作者竊讀時(shí)忍受了腿酸腳麻、饑腸轆轆，可作者仍舊說(shuō)：我很快樂(lè)。你覺(jué)得那些句子寫出了作者竊讀時(shí)的甜？（板書）“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”(1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫好不好?(3)這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧！你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?你還從哪里讀出了作者竊讀的甜？句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘?aóê￡?o|μ??ò??2?è￥á?.’??êμ￡??òμ?D?à?è′??D?μ?o°×?￡o‘′óD?!再大些!’?±￡¨???t?°×°?±μ?±?é?￡?1、“裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來(lái)掩人耳目的呢？2、作者表面做的和心里想的可不一樣啊！如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這就是——這么說(shuō)來(lái)，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？作者做一套想一套只是為了什么？只是為了多讀書，作者酷愛(ài)讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。還有讓你感覺(jué)作者竊讀時(shí)很快樂(lè)的句子嗎？3、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（找完齊讀）（1）閉眼想像作者的滋味。你從中體會(huì)到什么？（對(duì)書的摯愛(ài)）四、從“竊”中感悟人之尊嚴(yán)。1、學(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書，在讀書中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問(wèn)題，作者為什么不把書買回家讀？2、貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒(méi)有錢，只能在“竊讀”中滿足對(duì)書籍的渴求，作者克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。3、假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書又買不起書的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開(kāi)想象，完成填空：（1）．一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”店員在心中默默對(duì)小女孩說(shuō)：“”。（2）．我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我想對(duì)他說(shuō)：“”。這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無(wú)非是賺錢，要是都像小女孩一樣只看不買，書店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)單地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是進(jìn)行人物心理活動(dòng)描寫的小練習(xí)。5、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以不吃美味佳肴，他為了讀書可以連跑幾家