-12-中小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校校老師訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)1我有幸加入了學(xué)校校老師心理健康訓(xùn)練與管理力氣提升專題培訓(xùn)，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的關(guān)懷。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，無論在理論學(xué)問，還是方式技巧上讓我對(duì)心理訓(xùn)練有了進(jìn)一步的了解，受益匪淺。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康訓(xùn)練的熟識(shí)和所想。一、心理健康訓(xùn)練的重要性通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開展心理健康訓(xùn)練的重要性與迫切性。調(diào)查表明，學(xué)生中存在心理特殊的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康訓(xùn)練越來越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對(duì)的是全體學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只針對(duì)心理有問題的學(xué)生；心理健康訓(xùn)練與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康訓(xùn)練簡(jiǎn)潔地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康訓(xùn)練施行方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時(shí)時(shí)處處留意的.問題。二、心理訓(xùn)練培訓(xùn)對(duì)于老師自身的重要性俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就無論怎么也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上任憑發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)較好的心情控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告知自己，“一定要微笑”，要把自己最主動(dòng)樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。沒有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。老師樂觀主動(dòng)地穩(wěn)定地心情對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有主動(dòng)地促進(jìn)作用。三、提升心理健康的時(shí)效性。在新形勢(shì)下，學(xué)校生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求老師有針對(duì)性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立學(xué)校生的心理檔案，目的是通過分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個(gè)體心理差別，關(guān)懷學(xué)生熟識(shí)自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段學(xué)校生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)間，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語力氣不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非推斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式處理學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時(shí)通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)校生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推動(dòng)整體素養(yǎng)訓(xùn)練的貫徹施行。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛槔蠋煟覀兪冀K應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。學(xué)校校老師訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)2經(jīng)受遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親熱聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。隨著信息技術(shù)慢慢在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的學(xué)問不足。在新課程改革的形勢(shì)下，將來訓(xùn)練應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果，沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次培訓(xùn)我深化領(lǐng)悟了解了訓(xùn)練過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)，發(fā)表自己的看法，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的.評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)強(qiáng)化老師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)老師的教學(xué)力氣進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。每日除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么勞碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。由于我共享著才智，和大家互動(dòng)著、溝通著，得到了大家的鼓舞，和大家一起共同制造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永久定格在我的記憶中，給我的人生增加更多的顏色。離別在即，我渴望天天擁有這份令人感動(dòng)的喜悅。由于我發(fā)自內(nèi)心地期盼學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲乏，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能主動(dòng)加入在線爭(zhēng)辯、溝通。我們的指導(dǎo)老師不辭辛苦的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有猛烈而長(zhǎng)期的動(dòng)機(jī)，有很高的工作主動(dòng)性，師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)訓(xùn)練工作毫無愛好的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。老師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人溝通，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代老師的這一需求，它給我們供應(yīng)了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享訓(xùn)練資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下公正民主溝通，促成了老師團(tuán)體合作。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責(zé)任的重大，我決心腳踏實(shí)地干活本職工作，為人民奉獻(xiàn)出一份力氣。學(xué)校校老師訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)720xx年11月14日到15日，我很有幸有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在耒陽市城北學(xué)校扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)的集中培訓(xùn)了兩天。從教以來,我接觸訓(xùn)練技術(shù)有一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊急，但過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代訓(xùn)練理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具有很大的不同之處。通過學(xué)習(xí)，我熟識(shí)到，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親熱結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練改革的`一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)訓(xùn)練的出路，作為一名老師，我深刻的熟識(shí)到訓(xùn)練改革的緊迫性和必定性。多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生供應(yīng)形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到主動(dòng)的作用。“訓(xùn)練技術(shù)力氣培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方式。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了訓(xùn)練技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每講到訓(xùn)練技術(shù)力氣就想到信息技術(shù)，其實(shí)訓(xùn)練是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方式分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深化領(lǐng)悟了解了訓(xùn)練過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問、輕力氣；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、預(yù)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的訓(xùn)練媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新訓(xùn)練教學(xué)方式時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道訓(xùn)練技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用訓(xùn)練技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在訓(xùn)練天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的訓(xùn)練教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！學(xué)校校老師訓(xùn)練培訓(xùn)心得體會(huì)8我加入了學(xué)校校老師全員遠(yuǎn)程連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí)。由于通過這個(gè)遠(yuǎn)程訓(xùn)練平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：一、對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練有了更進(jìn)一步的領(lǐng)悟剛開始對(duì)于”遠(yuǎn)程訓(xùn)練”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型訓(xùn)練模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代訓(xùn)練思想有機(jī)結(jié)合的新型訓(xùn)練方式。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈敏性，共享性等特征，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提升了遠(yuǎn)程訓(xùn)練的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的訓(xùn)練手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提升了遠(yuǎn)程訓(xùn)練質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升教學(xué)效果。其次是它的自主靈敏性，它能夠滿足受訓(xùn)練者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受訓(xùn)練者以更大的自主權(quán)。它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受訓(xùn)練者可以依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受訓(xùn)練者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí)，依據(jù)訓(xùn)練對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受訓(xùn)練者可以靈敏自主地支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)訓(xùn)練方式時(shí)間固定的阻礙。二、教學(xué)理念的提升，新程熟識(shí)的深化在這短時(shí)間里，通過對(duì)《感受學(xué)校新程——與程施行者的對(duì)話》，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和熟識(shí)和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)力氣有一個(gè)質(zhì)的飛躍。新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。老師要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語。因此在后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生溝通反饋教與學(xué)方面存在的問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓舞后進(jìn)生，關(guān)懷他們處理學(xué)習(xí)上的困難。通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，掃瞄查看了各個(gè)訓(xùn)練專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)悟了他們幽默風(fēng)趣的訓(xùn)練風(fēng)格、先進(jìn)的訓(xùn)練理論。通過這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我了解到學(xué)校生物訓(xùn)練發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)悟了生物訓(xùn)練的理念、新時(shí)間生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)訓(xùn)練方面獨(dú)到的看法；讓我學(xué)到了更多提升自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方式；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了訓(xùn)練家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得查找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和爭(zhēng)論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了很多專家的精彩講座，主動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提升自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，老師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、力氣上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好老師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的愛好。老師導(dǎo)入新的教學(xué)語言奇異合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的留意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：”欲知后事怎么，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生加入學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，關(guān)懷學(xué)生自主探究學(xué)問，尋求問題答案。3、立足堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維力氣我重視優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，保持少講；從質(zhì)量上說，保持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。一是供應(yīng)給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集學(xué)校生留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是供應(yīng)給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學(xué)生的思維。三是供應(yīng)給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生連續(xù)開放思維的問題，不直接給出處理問題的`具體方式，如：題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方式嗎有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深化發(fā)展。4、強(qiáng)化