《云南的歌會》教學設計順河初中許曉飛教學目標：1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫中的美點及精彩的語言。2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點。3、感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。教學重難點：重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，在手法上也各不相同。難點：理解文中環境描寫對表現文章主題的作用。教學思路：本文按照“整體感受初欣賞――發現美點欣賞美――訓練思維創造美”三步教學，以學生自主、合作、探究的學習方式為主，第一課時，教師在教學過程中起引導作用，致力打開學生思路、激活其思維，引導學生發現美、欣賞美，理解作者的感情；第二課時，充分激發學生的自主意識和探索精神，訓練學生思維，領悟課文的寫作手法，從而達到創造美的目的。教學用時：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，了解背景我國是個多民族國家,不僅幅員遼闊，物產豐富，更主要的是每個民族都能歌善舞。云南是一個多民族的地區,在各族人民生活中,民間歌唱活動占有特別重要的地位.幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發生產斗爭中的勞動熱情，以歌唱抒發豐收的喜悅和節日的歡樂……今天，就讓我們一起走進《云南的歌會》二、簡介作者多媒體顯示作者簡介：苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學，青島大學，西南聯大，北京大學教授。代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。曾兩度被提名為諾貝爾文學獎評選侯選人。三、發現美點、欣賞美1．感知歌會：播放課文朗讀錄音，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）學生討論后，小結歸納：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌2.出示表格,討論歌會：場景地點內容形式人物側重點山野對歌山路漫歌村寨傳歌學生討論交流后教師指導完成表格，3小結歌會山野對歌主要寫唱歌的人，對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面。山路漫歌著力描寫唱歌人所處的優美環境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉，這是以優美的環境映襯優美的人物優美的歌。金滿斗會更是盛況空前。寫場面有全局描繪，有細部刻畫，宛如電影畫面中的全景與特寫。四、總結：文章描繪了山野對歌，山路漫歌，村寨傳歌三種場合中唱歌的情景，向我們展示一幅幅風光旖旎的民俗圖畫。我們一起領略了極富情趣的云南歌會，感受了淳樸的民風，享受到了自然美，藝術美。生活的美好和人生的美好在作者抒情的筆調中凸現在讀者面前。文章的字里行間更洋溢著作者對自然、人生、藝術的品味與贊賞。讓我們倍加關注生活，激發生活熱情創造美好未來。第二課時一、復習導入上節課我們初讀課文《云南的歌會》，理清了文章脈絡，欣賞了充滿濃郁民族風情的云南歌會，也感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。二、研習美點、創造美1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。文章對三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學讀第一個場面（第2、3自然段）、女同學讀第二個場面（第4段）、最后全班齊讀第三個場面（第5段）。對于一些重要信息，同學們要邊做勾畫批注。2、問題探究，分析人物刻畫方法（1）、在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請跳讀課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？討論后明確：山野對歌重點寫的是年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。（2）、在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么?學生可以自由選擇自己喜歡的人物來進行分析。分析時必須先感情朗讀相關描寫的句子，然后結合具體語句和關鍵詞語分析作用。山野對歌重點寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態，拍拍灰土的動作，既表現了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚了樸素的勞動婦女的聰明機智。山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時的淳樸本色美。村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會的熱情，同時也寫出云南歌會代代傳歌這一特色。（3）、作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？學生討論后明確：相同點，都對人物進行了細致的外貌描寫。不同點是，描寫刻畫人物時方法各不相同。請學生結合語句作具體分析。例如：山野對歌作者采用由點到面的方法來描寫人物。點是對一個年輕婦女的描寫，但緊接著在第三段作者說“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。”繼而由點及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見在這里作者的目的不是贊揚一個婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個少數民族地區勞動婦女的勤勞、美麗和智慧。（4）通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？學生討論后明確：⑴人物刻畫為主題服務，不能脫離文章主題獨立描寫人物。⑵人物刻畫的方法是多樣的。可以正面描寫，可以側面烘托，特別是運用環境描寫的方法來襯托人物是一個好辦法；可以由點到面，由具體到概括地描寫一類人。三、總結升華賞讀《云南的歌會》這一篇文質兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領下，我們對自然、對人、對藝術進行了一番品味，我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情，同時在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！本文對云南歌會的介紹，讓我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩，同時讓我們知道生活中有歌就有歡樂。四、拓展延伸，布置作業民俗是