2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）對下列病句修改不正確的一項是（）A．提高和培養廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要任務。（刪去“和境養”）B．在語文老師的指導和幫助下，使她的作文水平有了很大提高。（刪去“在”和“下”或刪去“使”）C．這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。（將“廣泛”放到“交換”前面）D．為防止今后不再發生類似的悲劇，光華中學制訂了嚴肅的規章制度。（將“嚴肅”改為“嚴格”）2．（2分）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）A．老師鼓勵他，考試不要緊張，要漫不經心地答題，確保正確率B．孩子閱讀傳統經典，父母不能袖手旁觀，最好和孩子一起研讀和辨析。C．他在沙漠中跋涉了半個月，眼看就行將就木到達森林了，他卻支持不住倒下了。D．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。3．（2分）下列幾則對《傅雷家書》摘抄的賞評不正確的一項是A．親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么……我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事……使我們又快樂又惆悵。賞評：這是一個父親對孩子的喃喃細語。這些樸實無華的文字包含著父母對兒女多少的關愛和期盼！B．盡量控制自己的感情，把它移到藝術中去。你周圍美好的天使太多了，我怕你又要把持不住……不要讓自己的熱情升高之后再去壓制，那時痛苦更多，而且收效也少。賞評：做父母的為了孩子的感情、婚姻、事業操碎了心。傅雷苦口婆心，循循善誘。一封封家書不僅安慰了游子孤寂的心，也照亮了他前行的路。C．以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩……好孩子，我真該夸獎你幾句才好……希望你從此注意整個的修養，將來一定能攀登峰頂。賞評：傅雷既由衷地肯定孩子的成就，又提出了自己的希望，給孩子指明了前進的方向。D．在公共團體中，趕任務而妨礙正常學習是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領導婉轉而有力地去爭取……從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志。賞評：“少走冤路，多踏捷徑”是天下父母的想法。傅雷自己的事業不是很成功，不能給孩子幫忙，只能提出一些“抄近路”的建議。4．（2分）依次填入橫線處的句子，語序恰當，語意連貫的一項是()每個人的一生，難免遭受挫折和失敗。。①一個暫時失利的人，如果繼續努力，打算贏回來，那么他今天的失利，就不是真正的失敗。②所不同的是，失敗者總是把挫折當失敗，以致于每一次挫折都能深深地打擊他取勝的勇氣。③相反的，如果他失去了繼續戰斗的勇氣，那就是真的輸定了。④成功者則是從不在一次又一次的挫折面前，總是對自己說：“我不是失敗了，而是沒有成功。”A．①③②④B．①②③④C．②③①④D．②④①③5．（2分）下列句子加點成語使用不恰當的一項是（）A．淵博的知識和健康的體魄是事業成功的基礎，二者相輔相成，缺一不可。B．這批學生訓練有素，老師一聲令下，所有的小動作都戛然而止。C．“心連心”藝術團下基層慰問演出，所到之處十室九空。D．蘆山地震后，在黨和政府的領導下，救災工作進行得井然有序。6．（2分）下列各項中有語病的一項是（）A．事實告訴我們，生態危機和環境災難是沒有國界的,是不受時空限制的，在生態環境問題上，任何國家都不能“獨善其身”。B．作為時代的鏡子，網絡流行語也反映出民眾的利益訴求。C．不動腦筋，不認真思考，提起筆來就寫，怎么能寫出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？D．如何將各種彎曲的木料進行嚴絲合縫的連接，正可以體現大木匠師的營造智慧。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!(選自韓愈《馬說》)（乙）沈宣詞嘗為麗水領，自言家大梁①時，廄常列駿馬數十，而意常不足。成通六年．客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬，公遂日：“競未嘗乘。”因引出，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之．又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣罰得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬。，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍蛩．上最愛寵，為當時名馬。(選自《唐語林》)（注釋）①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢的馬。④飛龍：指皇家。1．下列各組句子中加點詞語的解釋不正確的一項是()A．策之不以其道策：用馬鞭驅趕B．一食或盡粟一石或：有時C．竟未嘗乘嘗：嘗試D．會魏帥李公蔚市貢馬會：恰好2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A．鳴之而不能通其意客許而直未及給B．不以千里稱也酬以五十萬C．馬之千里者前后至者皆不可D．是馬也，雖有千里之能令諸子乘之，亦如是3．下列對兩文的理解和分析，不正確的一項是()A．甲文托物寓意，以千里馬喻人才，以伯樂喻識才之人。B．乙文寓理于事，通過千里馬數易其主，最終成為名馬的故事，表明了人才只有遇“明主”才能盡顯其才的道理。C．甲、乙兩文所揭示的道理是一致的，都強調了伯樂是多么的重要。D．甲、乙兩文在寫法上有相似之處，都寫了因為缺少伯樂而導致千里馬最終的悲慘命運。4．給文中劃線部分斷句，正確的一項是：()A．他＼日謁公遂問＼向時馬B．他日＼謁公遂＼問向時馬C．他＼日謁＼公遂問向時馬D．他日＼謁公遂問＼向時馬5．用現代漢語翻譯下面句子。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)酬以五十萬，客許而直未及給。8、（3分）閱讀下面一首唐詩，完成小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．首聯寫景很有特色，試加賞析2．這首詩表達了詩人怎樣的感情。9、（7分）默寫填空（1）求之不得，_______________________________。（《詩經·關雎》）（2）_______________________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）山光悅鳥性，_______________________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）_______________________________，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）_______________________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）（6）怡然不動，假爾遠逝，_______________，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（7）蘇軾在《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“__________________，_______________”寫出了自己心境的孤獨和志趣的高潔。（8）陸游《卜算子·詠梅》中贊美梅花即使化作泥土也不忘向人間播撒香氣的詩句是：____________，_______________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀文本，并回答問題。夏日草原席慕蓉若是問我，每次舟車勞頓，千里迢迢地到了蒙古高原，最想要做的是什么？我一定會說：“沒有比走在無邊無際的夏日草原上更好的事了！”有過幾次，正當七月，剛好經過蒙古國中央省或者近庫布斯固勒省境內那些遼闊美好的草原，我只求能趕快下車走路。沒有比走在無邊無際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了！首先是視覺上的舒展。我們的眼睛可以望到無窮遠。然而，蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反，它總是有著和緩而優美的起伏，像是放大了的微微動蕩的海浪，又像是轉側的女體，這里那里總有一些圓潤的隆起；總會引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座廣闊的丘陵，眺望前方又有些什么新的動向和美麗的線條。即使有時在更遠處真的有比較高大的山脈，那和草原連接起來的山坡坡度也不大，無論是步行或是騎馬，都可以從山下從從容容地走到山腰，一路也鋪著有如地毯一般的綠草。草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測的穹頂，以無限寬廣的弧度覆蓋著大地，而我自己這小小的身體，就是這片天地的圓心。如果我把身體做三百六十度的旋轉，那極遠處微微起伏的地平線也繞著我轉一圈而無始無終；也就是說，無論我往前走了多少步，依舊是這個廣大圓周的唯一的中心點。然后就是那云影與天光。草原上的云朵，有時候又多又大又平整，在藍天上列隊而行，天高云低，風起的時候，一朵一朵依序飛過，那草原就忽明忽暗，人好像走在夢里。一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的；然后忽然間所有的顏色都沉靜了下來，在云影掠過之處，草色在泛白的灰綠和透明的青綠之間挪移，風也涼多了，像擦了薄荷油一樣。然后，還有那難以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發出的香氣。在剛剛站定時還不太顯著，不過，只要一開始往前走，每邁一步就會馬上有一股翻騰而起的獨特的芳香，彌漫在四周。野生的香草在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾，進入每一種感覺細胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。我當然明白我的祖先在游牧生活里有許多的艱難之處，可是，七八月間，時當草原的盛夏，陽光靜好，青草繁茂，鷹雕從云層下低飛掠過，草叢間被我們的腳步驚擾起來的蚱蜢和草蟲，在身前彈跳得好遠，還不斷發出“嘎”的鳴叫，曠野無人，只有輕柔的風聲，這里，應該就是天堂了吧？草原深處，有時會遇見一泓彎泉極盡曲折地流過。小河的流水清澈，河中長長的水草順著水流的流勢，忽左忽右輕輕擺蕩，連幾顆小石子的滾動也看得清清楚楚；薄暮時分，從山腰往下眺望，那樣一條狹窄彎曲的河流映著天空的霞光，像一條灰紫色的發亮的緞帶，在暗綠的曠野上蜿蜒伸展，不知道從何處起始，到何處終結。然而，我深信，幾千年來我的祖先們所追求的“水草豐美”，應該就是這樣了吧？1．說說看，文章開頭第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．本文主要是從哪幾個方面描寫夏日草原的？作者的感受是什么？3．“夏日草原”給作者留下了“更令人難忘的歡暢快意”，請你說說作者是如何將這種“歡暢快意”表達出來的。4．從修辭的角度賞析文中畫線的句子。11、（15分）閱讀下面一篇文章，完成下列小題。煙火里的疼愛①那日回到家時，天色已晚，舟車勞頓的我很沒精神。原想吃點水泡飯就得了，洗洗便睡。②母親不同意，她說知道我要回來，白天就買好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上包好了就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場好覺？于是，她讓我歇著，自己開始忙活。③雖然一身倦意，但我看著清瘦的母親端來菜肉餡兒，拿出圓篩子，放上一碗水，攤開了餃子皮，熟練無聲地包著餃子，我不再好阻止。灶臺旁放著的花茶，那是我過年時帶回家給她泡著喝的，常聽她說受涼嗓子疼，想著花茶會潤喉滋脾。我過去打開一看，還有很多包，就問：“怎么沒泡呢？”④她抬頭望了我一眼，繼續低頭包餃子。“白開水就行了，沖茶多麻煩啊。”“那包餃子不麻煩嗎？白開水泡點飯不是更省事嗎？”我對她的這種矛盾說法不依不饒。⑤母親回道：“你回來了做什么都不麻煩，我一個人哪怕是喝茶都覺得費工夫。”我沒有答話，實在不知道如何回應這份她覺得理所當然的疼愛，我既心暖又心疼。⑥平日她一人在家的時候，若不是過節的日子，很少煮肉燒魚，常常是炒點自家長的蔬菜，燒一個湯便能完成一日三餐。耗費時間精力的，如包餃子、搟面、烙餅之類，她更是不愿意忙的。⑦可我回來了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩。回到家的第二個晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開，打算烙南瓜餅。她笑意濃濃，拍著南瓜給我看：“南瓜越老越香，特意給你留著，做南瓜餅的手藝可是從你外婆那里學來了。”聽她得意的語氣，我真覺得她好像一個等著被夸的孩子。然而我知道，做南瓜餅耗時貨力，光站在灶臺邊一個個煎就需一兩個鐘頭。⑧母親愿意用整晚的時光去為我做南瓜餅，她說每次吃都會想起外婆，每次微出來都會想是否和外婆曾經為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會想到她，吃不到就會深深想念，她想將她做的味道烙進我的生命里，念念不忘。⑨我看著母親用勺子一點點將南瓜肉刮下來，那逐漸堆砌的南瓜肉兒卷著邊，在瓷盆里精致得很，仿佛是藝術品。再將雞蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎蔥，然后撒上鹽、倒上豆油、添點味精。這時去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒有被破壞的雞蛋就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺得世界的幸福應該都匯聚在那里了。⑩母親讓我起火熱鍋，她則將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起。“我們一會兒就可以嘗到香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節，還可以盛兩個放盤子里祭月亮....母親站在灶邊等著鍋熱，往窗外看著那輪已經漸圓的月亮，她應該是挺開心的，這個中秋不再是一個人過了。?我很享受這樣的時刻，母親在鍋邊用勺子一個個烙著，鍋里的南瓜裘著面粉一點點變得金黃，散發出沁人的香，她的臉上有著滿足的笑容，說著一些尋常的話。我添著柴火，時不時跑到她身邊，眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會著油煙里的她的快樂。外面的月亮就安靜地照著屋內的我們。?待第一鍋的餅熟了出鍋，母親就用筷子夾了一塊讓我張嘴嘗。她常說“孩子無論多大，在父母眼里始終是孩子”，所以我就真像一個孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅，有著整個秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里。?月亮已經升至樹梢，皎潔圓潤，安靜地照著屋內的我們，村子里一片寧靜和清涼。滿滿一盆的南瓜餅在屋內散發著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才發現刮南瓜肉的時候太過用力，手指都劃出了小口子，沾水了會隱隱作疼。我說：“給你吹吹吧，再貼上創口貼，怎么那么不小心呢？”?母親憨憨地笑著：“忙著做好吃的，一點兒都沒覺得。你回來了我高興，一點兒都不疼。”她身上滿滿的南瓜香，還有歲月靜好的味道，一并讓回家的我感到心安。?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會永遠記得母親在煙火里給我的疼愛，帶著溫暖走過日后的歲月。1．文章圍繞“我和母親”寫了三件事，閱讀全文，理清文章脈絡，在橫線上依次填寫相關的情節。____→____→“我”給母親貼創可貼2．按要求回答問題。（1）母親做的南瓜餅，有著整個秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里。（從加點詞語含義角度分析）（2）月亮已經升至樹梢，皎潔圓潤，安靜地照著屋內的我們，村子里一片寧靜和清涼。（從描寫方法的角度賞析句子）3．文章標題“煙火里的疼愛”有什么好處？請結合文章內容簡要分析。4．文章最后一段主要運用了什么表達方式？在文中的作用是什么？5．文章寫的是母親，卻多次提到了外婆，有什么作用？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀。⑴“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次”出自蘇聯作家__________的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說的主人公是__________⑵班長要為升旗儀式寫一篇以“自強不息”為主題的演講稿，他打算以保爾的事跡做例子，請你依據閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的積累，仿照下面的示例，幫他再舉一例。示例：為了讓生命更有意義，雙目失明的保爾拿起筆來頑強地從事創作，甚至手稿丟失也不放棄。__________________________________________________________13、（5分）閱讀下面材料，按要求答題。材料一世界上每一個國家總是以本民族的經典文化來教育國民與后代。那么，中國有哪些最基本的、源泉性的民族文化經典呢？比較一致的意見是：《論語》、《莊子》、《紅樓夢》、唐詩等。讓這些文化經典作為每一個中國國民精神發展的“底子”，已經成為一項民族精神建設的基本工程。材料二閱讀經典，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，卻深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟困、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃氣追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。材料三學校在推進閱讀經典活動中，學生的閱讀方式呈現紙質閱讀量和數字閱讀量雙升的趨勢。紙質閱讀是一種主動性行為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持續性閱讀。數字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的整合和管理，還有利于進行搜尋式閱讀。（1）為閱讀經典活動擬一條宣傳口號。（2）用一句話概括材料二的內容。（3）受閱讀經典活動的影響，你買了一部《水滸傳》準備暑假閱讀。你的同學張方看到后對你說：網絡閱讀那么方便，你還買紙質書？你將怎么回答？請結合所給材料，寫一段話來表達你對紙質閱讀方式的態度。要求：觀點鮮明，理由充分，不少于50個字。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據要求作文。星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，大地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈……因為父母陪伴，我們的生活沒有風雨；因為老師的指引，我們的成長不再迷茫；因為伙伴的滋潤，我們的歲月沒有了孤獨；因為書籍領航，我們的思想不再蒼白；因為苦難的磨礪，我們的心靈擺脫了脆弱；因為失敗的歷練，我們的心智漸漸剛強……要求:1.請你以“因為有你”為題目寫一篇作文。2.文體不限，不少于600字。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解析】

“為防止今后不再發生類似的悲劇”不合邏輯。把“不再”改為“再次”即可。故選D。2、B【解析】

A.“漫不經心”意思是隨隨便便，不放在心上。不合語境；C.“行將就木”意思是快要進棺材了。指人臨近死亡。不合語境；D.“戛然而止”是形容聲音突然終止。不合語境。3、D【解析】

本題考查名著閱讀。D項錯誤，

《傅雷家書》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，以及自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼備、人格卓越的藝術家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。根據以上內容可知，傅雷并沒有向傅聰提出一些“抄近路”的建議，傅雷讓兒子要靠自己的毅力去克服困難，不能因為一些任務而耽誤正常學習。故選D。4、D【解析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意②失敗者的心態；④成功者的心態；①正面論述；③反面論述。同時注意句中的兩個“則”字。因此選D。5、C【解析】

C.錯誤，十室九空：十家就有九家空無所有。形容因災荒或戰亂等百姓大量死亡或逃亡的凄涼景象。不合語境。6、C【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項有語病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．C2．A3．D4．B5．（1）日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。（2）（沈宣詞答應）給門客五十萬錢做酬勞,門客答應賣給他,客人答應了但（沈宣詞）錢還沒來得及給。【解析】1．試題分析：C項句子中加點詞語的解釋不正確。改為“竟未嘗乘。嘗：曾經”。整句譯為：我竟然還沒有騎過呢。2．試題分析：A項句子中加點詞的意義和用法相同。都是表轉折的連詞。B前者“用”，后者“給”。C前者定語后置的標志，后者“……的馬”。D前者結構助詞“的”，后者代詞。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據上下文推斷它的用法。3．試題分析：D項“都寫了因為缺少伯樂而導致千里馬最終的悲慘命運”理解和分析不正確。注意分析乙文“后入飛龍蛩。最愛寵，為當時名馬”一句。4．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案為B項。譯為：過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當時那匹馬。注意把連續的兩件事劃開。“公遂”是人名。5．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“或”“盡”“酬”“未及”等字詞的翻譯。“馬之千里者”定語后置句的翻譯。（一）譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！（二）譯文：沈宣詞曾經是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。咸通六年，門客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點近似紅色，十分奇異，于是沈宣詞答應給門客五十萬錢做酬勞，門客答應賣給他，但是還沒來得及將馬給他，馬就被將校王公遂買走了。過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當時那匹馬，公遂說：“我竟然還沒有騎過呢。”于是將馬牽出，馬懶懶的站在原地，不肯移動，公遂生氣的去捶馬，又讓馬去駕車，公遂覺得這樣也不行，于是就將馬關了起來。第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是和昨天一樣，讓家仆去騎，也是一樣。于是將馬賣給了之前打算買的沈宣詞，宣詞得到馬以后，情況也和公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬，前后來的馬都不合心意。李公蔚看馬，第一眼看見就把它買了下來，后來這匹馬進了飛龍廄，是皇上最喜愛的馬，成了當時的名馬。8、1．“青山”“白水”從色彩角度寫景，“橫”寫出了山的靜態，“繞”寫出了水流的動態，動靜結合，同時也交代了送別地點。2．表達了作者送別友人時的依依不舍之情（或“離情別緒之意”）。【解析】1．要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析。“青山橫北郭，白水繞東城。”的意思是“青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。”交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。2．要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析情感即可。“此地一為別，孤蓬萬里征。”在此地我們互相道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。此二句表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷。“浮云游子意，落日故人情。”詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”尾聯是說，揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。據此可以得出本詩表達了作者送別友人時的依依不舍之情。9、寤寐思服氣蒸云夢澤潭影空人心床頭屋漏無干處半匹紅紗一丈綾往來翕忽揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故【解析】

本題為名篇名句默寫，要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯字，順序顛倒等現象。注意“寤寐”“蒸”“漏”“綃”“翕”“棲”“洲”“碾”等字的書寫。三、現代文閱讀（25分）10、1．第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．視覺舒展，云影與天光，草的芳香；作者的感受是歡暢快意。3．作者在文章開頭運用一個設問將讀者的視野和思緒帶入“七八月的草原”，然后從視覺描繪了草原特有的云影與天光，再從嗅覺上描繪了草的芳香，最后思古繪今，表達了對夏日草原的贊美之情。4．運用比喻的修辭，把蒙古草原比作“海浪”“女體”，生動形象地寫出草原優美的起伏、壯闊的形態以及柔美的線條，表達了作者對草原的喜愛之情。【解析】1．本題考查記敘文開頭段的作用。一二段有問有答，屬于設問，能引發讀者思考，吸引讀者閱讀興趣，“沒有比走在無邊無際的夏日草原上更好的事了”表明了走在草原的感覺，為全文定了感情基調。2．本題考查對文章知識的梳理。結合關鍵語句“首先是視覺上的舒展”“然后就是那云影與天光”“然后，還有那難以形容的芳香”可總結出從這三方面來描寫草原。四段“沒有比走在無邊無際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了”總說了作者行走在草原的感受。3．本題考查對文章思路的梳理。作者開始運用設問，既吸引了讀者又定下了歡快的感情基調，接著具體寫草原美景：根據“我們的眼睛可以望到無窮遠”得出是從視覺角度寫草原給人“視覺上的舒展”；根據“身體被陽光照得暖烘烘的”“像擦了薄荷油一樣”可判斷是從觸覺角度寫草原給人的歡快感受；根據“強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾”可判斷是從嗅覺角度來寫草原給人的舒暢感受。最后從草原上的美麗的小河聯想到“祖先們所追求的‘水草豐美’”。4．本題考查對重點語句的賞析。“它”指草原，像“海浪”像“女體”是運用了比喻的修辭，生動形象的寫出了草原起伏的特點，聯系全文可知表達了作者對草原的喜愛。點睛：本題考查學生賞析句子的能力。修辭手法的使用使語言更加生動形象，使景物的特征更加突出。賞析時應從表述它在表達上的效果，表明物的什么特點，表達了作者怎樣的感情角度作答。對表現力較強的詞語，賞析時應扣住詞義，準確理解語言環境中詞語在表現人物特點、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處。11、1．母親為“我”包餃子母親為“我”老南瓜餅2．（1）“無聲無息”是“沒有聲音和氣息，形容沒有動靜或沒有什么聲響”的意思，文中指南瓜餅中承載著的母親深沉無私的愛默默地融入了“我”的生命中，不求回報。（2）運用環境描寫的方法，寫出了月色的美麗皎潔，營造舒適寧靜和諧的氛圍，烘托出“我”和母親在一起其樂融融的情景。3．①設置懸念，激發讀者閱讀興趣。②揭示了文章的主要內容，母親是通過做飯來表現對兒女的疼愛。③“疼愛”暗示了文章的主旨，歌頌了母愛，表達了對母親的感恩。4．運用了抒情的表達方式。結構上，照應了文章的題目，總結了全文；內容上，點明了文章的中心思想，抒發了對母親的感激之情。5．側面表現了母親想象外婆一樣通過做飯來表達自己對女兒的愛，豐富了母親的人物形象，突出表現了文中的主旨：天下的母親都是一樣的，都是對自己苛刻，對子女卻無私奉獻，愿意傾其所有。【解析】1．考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章圍繞“我和母親”依次敘寫了三件事“我”回到家，母親堅持要給我包餃子：第二天，母親為“我”做拿手的南瓜餅和“我”為母親受傷的手貼創可貼，表現了母子情深。據此概括填寫作答。2．（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“母親做的南瓜餅，有著整個秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里”中的“無聲無息”，意思是沒有聲音和氣息，形容沒有動靜或沒有什么聲響。用在這里，寫出了母親烙的南瓜餅包含著深深的母愛，而這種愛悄無聲息地融入到“我”的生命里。（2）語句“月亮已經升至樹梢，皎潔圓潤，安靜地照著屋內的我們，村子里一片寧靜和清涼”運用了環境描寫，既勾勒了皎潔月色下鄉村舒適寧靜的氛圍，又烘托出“我”和母親在一起快樂溫馨的畫面，表現了母親和兒女的深情厚愛。3．考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章用“煙火里的疼愛”作標題，“疼愛”一詞，直接提示了文章的主旨；“煙火”指做飯，又構成了文章的敘事線索；整個題目，設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。據此理解，結合文章分析作答。4．本題考查表達方式及作用。常見的表達方式有五種：記敘、議論、描寫、抒情、說明。記敘重在講述一件事；描寫重在寫景物；說明意在解釋說明；議論是作者的觀點見解；抒情重點表達作者的情感。文章最后一段“母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會永遠記得母親在煙火里給我的疼愛，帶著溫暖走過日后的歲月”主要運用了抒情的表達方式，抒發了“我”對母親的感激之情，點明了主旨；同時，與文章的題目照應，使文章的結構嚴謹。據此理解分析作答。5．本題考查學生對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章多次提到了外婆這一內容，外婆通過做飯帶給母親的愛，母親也想通過同樣的方式來表達自己對兒女的愛，這可從文章第8段中的“我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會想到她，吃不到就會深深想念，她想將她做的味道烙進我的生命里，念念不忘”這一內容可知，作者這樣安排，既表達自己對女兒的愛，豐富了母親的人物形象，突出表現了文章的主旨的同時，又深化了文章的中心——天下的母親愛的無私和偉大。所引理解分析作答。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、⑴尼古拉.奧斯特洛夫斯基保爾.柯察金⑵示例：為了保證工期，缺衣少食的保爾帶領隊員起早貪黑地搶修鐵路，甚至身患重病也不休息。【解析】

（1）本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。（2）本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內容和形式上的特點：內容上，主題是“自強不息”，內容上是寫保爾的事跡，然后按示例的結構形式“為了……，……的保爾……，甚至……也不……。”仿寫即可。13、（1）示例一：閱讀經典，浸潤人生。示例二：閱讀經典文化，傳承民族精神。（2）閱讀經典能讓人習得思維方式和價值觀念。（3）示例：我喜歡紙質閱讀方式。因為紙質閱讀能夠調動各種感覺參與閱讀，能讓閱讀融入自己的情感體驗，讀的有深度。這樣才能夠習得經典傳遞的思維方式和民族精神。【解析】

（1）宣傳口號，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“閱讀經典”這一主題。如“熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典”“與書本為友，與大師對話”“與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈”等。（2）題干