1.《春》（新人教版七年級語文上冊第一單元）《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒懷、情形交融。這篇散文以詩的筆調，作者抓住春的特點，用火熱的感情、清麗的色彩，經過有層次的、生動的描述，畫出了活力盎然的春的形象，歌唱春的創造力，贊嘆春季的無窮希望，傳達出作者心里蘊涵的蓬勃向上、奮斗創新的誠摯感情。一、文學知識1.文體。散文閱讀屬于記述文的范圍，是中考的重要考察內容之一。學習本文主要要修業生掌握散文的特色，認識散文的分類，掌握散文閱讀的基本技巧，培育閱讀散文的基本能力。散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈巧地抒寫見聞感覺的文體，它經過一個十分精髓、和藹的形式，表現作者關于人生或自然的感悟。散文特色是“形散神不散”，“形散”既指題材寬泛、寫法多樣，又指構造自由、不名一格；“神不散”既指中心集中，又指有貫串全文的線索。依據表達方式重視的不一樣，可以分為敘事散文、抒懷散文和真理散文，本文屬于寫景抒懷散文。2.作者。朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大概寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有早期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮亮地表現出新鮮的風格和快樂的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是驚喜萬狀，寫下了有名的散文精選《春》，反應了他對美的追求，對光明的神往，表達了他對未的希望，表露出踴躍進步的精神。二、基礎知識1.加點字注音嗡嗡（wēngwēng）．．應和(yìnghè)．．2.詞語解說

散（sàn）在草叢里．蓑(suō)笠(lì)．

眨（hǎ）醞釀(yùnniàng)．．．黃暈(yùn)抖擻(sǒu)．．①欣欣然：快樂的樣子。②朗潤：明亮滋潤。③趕趟兒：原意是趕得，這里是“趕喧鬧”的意思。④賣弄：存心顯示，夸耀(自己的本事)。⑤醞釀：原意是造酒的發酵過程，這里是說各樣氣味在空氣里，像發酵似的，越越濃。⑥抖擻：抖擻。⑦應和：相響應。⑧襯托：繪畫的一種方法，從旁邊或四周涂抹淡黑或許淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，突出.文中是襯托的意思。⑨呼朋引伴：呼喊朋友，招引伙伴。⑩如花似錦：花枝迎風搖動，娥娜多姿。比喻女子妝扮得十分明麗。3.給詩加“腰”：清風（）細柳,淡月（）梅花，換一腰而品嘗境地之大不一樣，漢字之魅力。1）清風扶細柳，淡月籠梅花。即相互尊敬，相互幫襯之意，堪稱志同道合也。2）清風拂細柳，淡月隱梅花。即相互拆臺，明爭暗斗，損人害己之相也。3）清風擁細柳，淡月吻梅花。情義濃濃，相親相愛，甜蜜蜜愛情大片也。4）清風褻細柳，淡月騷梅花。油腔活調，玩世不恭，浪蕩不羈之行也。5）清風纏細柳，淡月哄梅花。稚氣未脫，調皮環繞，真童趣也。6）清風呷細柳，淡月醉梅花。渾身酒氣，放浪形骸，寄情山川，不知東方既白也。三、整體閱讀1.朱自清先生抓住了春季了哪些有代表性的事物描繪春季的？作者對春季作了全面、精美的察看，抓住了春季的特色，描述出春季的草、花、風、雨、人，正確、生動地描述出江南春季獨有的情形。2.文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”寫的，請同學們區分出。本課能夠分為三個部分：第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春季的期望和愉悅愉悅的心情。第二部分：（2-7）詳細寫——繪春。把光景和感覺聯合，全面仔細地描述出春光圖。第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊嘆春季，點出了春季的特色：新、美、健。3.文章是從哪些方面“繪春”，顯現江南春季獨有的情形的？文中詳細描述了五幅春光圖：春草圖——草報春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風圖——風唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段四、要點閱讀（一）閱讀1-5段思慮1.作者以如何的心情迎接春季的到？哪個詞明確地告訴我們春季還沒有到？“期望著”；“近”2.“期望著，期望著”，為何要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者神往春季的急迫心情。3.第二自然段運用了什么修辭手法，有什么利處？擬人，勾畫出春季的活力勃勃。4.第三段春草圖，這段話抓住了春草的什么特色寫？嫩、綠、多5.“小草偷偷地從土里鉆出，嫩嫩的，綠綠的”一句中，“偷偷地”“鉆”用得很好，幸虧哪里？用了擬人的修辭手法，表現出小草悄無聲氣的生長和破土而出的堅強的生命力。6.為何作者在描述春草圖中要穿插這些兒童嬉戲的畫面呢？說明他們都處在生命中最富裕生氣，最開朗的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和兒童子的畫面組合在一同，也就是將兩個最富裕生命力的情形組合起，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派活力勃勃的情形。7.第四段春花圖中，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛飛去。”假如把“鬧”字換成“叫”有什么不好？不好！用了擬人手法，不單寫出了聲音還寫出了沸騰的喧鬧情形，換成叫則沒有這類表達成效。8.第五段春風圖寫出了春風那些特色？“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。這句又運用了什么修辭方法？有何表達意義？春風圖寫了春風的暖和、柔情、芬芳、清爽、和睦、動聽。引用和比喻修辭方法，表現春風的輕柔，更表現出春的生命特色。（二）閱讀6——10段思慮1.閱讀第6段春雨圖，用兩個字歸納春雨的特色，牛毛、花針、細絲的不一樣點是什么?多、細；“牛毛”形容雨絲精密,“花針”形容雨絲閃光,“細絲”形容雨絲的綿長。2.“綠得發亮．”“青得逼．你的眼”一句中的“亮”和“逼”的表達作用？把樹木、小草經春雨淋浴后的嬌艷色彩描述得十分傳神，“亮”表現了閃亮和活力，“逼”仿佛主動把青送到眼前的感覺，靜中又有動，把靜景寫活了。3.“一年之計在于春”中，“計”的意思是什么？全句的表達作用？這句話本是一句農業諺語，指春耕播種是農業生產的基礎，關系到一年的收成利害。一年有好的開端，把整年的事情安排好，使大家對一年的工作充滿神往與期望，表現出春季給人帶的活力。4.最后三段的序次能不可以調動?為何?不可以調動。由于“剛落地的娃娃→小姑娘→強健的青年”,揭露了一個從小到大、漸漸成熟的發展過程.作者以此為喻,形象地寫出春季將走向成熟和豐富,表示春季是新的、美的、富裕創建力的。五、拓展練習（一）唐朝詩人杜甫寫的有名詩篇《春夜喜雨》：“好雨知節氣，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”1．“好雨知節氣”，用了什么修辭方法？為何說是“好雨”？2．“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“隨風”“潛入”寫出了春雨什么特色？“潤”字怎么用得好？3．這首詩哪兒是想象？這想象表示了作者的什么心情？4.寫出四個含有“春”的成語。答案：1．擬人。由于春季是萬物萌芽生長的季節，正需要下雨，雨就下起了，所以說是好雨。2．“隨風潛入”寫出了春雨是濛濛小雨、無聲無息的特色。“潤”字表示春雨使萬物獲得滋潤，發榮滋生起。刻畫出了春雨的特色。3．這首詩的最后兩句是想象。這想象表示了作者因春雨實時而降的愉悅心情，同時也表示了杜甫對和平平定生活的美好神往。4.成語：春光明朗、春寒料峭、春和景明、月下花前、春暖花開、春意盎然、春風愉悅。（二）閱讀下文，回答

15-19題。感悟春季①江南的春季，老是在淅淅瀝瀝的春雨中靜靜臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春季，老是乍暖還寒，反頻頻復需要打破凜凜的西風和反撲的寒潮才降臨人間。所以春光很金貴，春光也常常只好雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，經常令人生出春光難覓的感觸。②愛惜春季，是熱愛生活的一種執著，這也是比較冬季的光陰，有比較而有鑒其他一種實質行動。雖然說，冬季的寒冷關于世界，是凈化，是考驗，是生命的重生前提和生活的重生因素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認同紅梅的絢麗？沒有寒冷，誰去仰望喬木的矗立？但是那仿佛是哲學的命題和詩人的想象。只有春季才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同認可和贊嘆的。③誰不認可春季是美好的？“遇物盡歡樂，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那邊面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春季感觸。擺著道學面貌的人物，是否是不詠唱春季呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是出名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得東風面，花團錦簇老是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不可以不被春季感動“凡心”。唐朝的志南和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，能夠看出詩人們從各個角度歌唱春季，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等盡興歌唱，從而從賞識春季寫到珍惜春光。④借助春季，品嘗春光，目送春鳥，洗浴春風。能夠__________人性，__________浮生，__________世事，__________生活。這能夠說是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”假如這位生在封建時代的女子何如不了這類生活，那么現代的那位美國圣人桑塔耶那則更有想得破，寧愿為春季俘虜的意味了。這先生長久在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛，立在窗格子上，他注意到了，感覺又一個春季的到，他回過頭，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。⑤生命四時，是我們每一個人都共有的，而春季更能開啟人們的感情之，心靈之泉，難怪初次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪先人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是高聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”但是事實上春光難永駐，有必有去，誰也擋不住“潰不成軍春去也”的結局。無論是落花存心，仍是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春光，進步中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的光陰年光里！1.第④段空格處應填入詞語的正確次序是A．嘆息B．感謝C．感化

______D．感覺2.第①段中作者以為“春光很金貴”的原由是什么？由此引起了作者如何的感觸？3.第②段中末句說“只有春季才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同認可和贊嘆的。”你是如何理解這句話。4.本文引用了許多與春季相關的詩句，你還知道哪些？再寫出兩句。5.聯系全文，認真領會，作者經過對春季的贊嘆，從中揭露了一個如何的道理？表達了作者什么樣的人生態度？答案：1.C、D、A、B2.原由：由于春“老是乍暖還寒，反頻頻復需要打破凜凜的西風和反撲的寒潮才降臨人間”；“總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了”。感觸是：春光難覓、春光易逝。3.在春季的懷抱里，無論什么樣的身份和地位，人人都能盡享春季帶的歡喜，這正是春季被全部熱愛生活的人所認可和贊嘆的原由。4.舉例：春光滿園關不住，一枝不安于室；人面不知哪處去，桃花仍舊笑春風；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。5.道理：春季是美好的，但春季短暫而易逝，我們應當倍加珍惜。作者的人生態度：人應當保持青春活力，以踴躍向上的人生態度不停奮斗和進步。六、寫作訓練1.我們的家鄉有很多景色優美的地方，一到春季，更是琳瑯滿目，描繪一個