名詞解釋心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。心理過程：認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程統(tǒng)稱為心理過程。信念和世界觀等。個(gè)性心理特征：是個(gè)性的外在表現(xiàn)，包括能力、氣質(zhì)和性格。（又稱隨意后注意）（又叫注意的范圍）注意分散：也叫分心。記憶：是人腦對(duì)經(jīng)歷過的事物的反映。發(fā)散思維：又叫輻射思維或求異思維）原型：在解決問題時(shí)，對(duì)于新假設(shè)的提出有啟發(fā)作用的那些事物。（正遷移、負(fù)遷移定勢：指人在進(jìn)行心理操作活動(dòng)中的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。P46（意志過程現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。需要：是對(duì)客觀事物的要求在頭腦中的反映。基礎(chǔ)的，但動(dòng)機(jī)產(chǎn)生還必須有外部刺激的作用。興趣：是個(gè)體積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。能力：指直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)順利完成的必備的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)的動(dòng)力性特征：指心理活動(dòng)發(fā)生的速度，強(qiáng)度和指向性。角色沖突：指圍繞角色目標(biāo)而產(chǎn)生的相互排斥相互防礙的斗爭。心理調(diào)適：就是在沖突中減輕壓力，保持正常反映狀態(tài)的心理過程。類的學(xué)習(xí)。的生物學(xué)方面的發(fā)展。變式：是為學(xué)生提供感性材料或事例時(shí)，經(jīng)常變換呈現(xiàn)形式。把所學(xué)的知識(shí)牢固地保持在頭腦里。技能：是通過練習(xí)而鞏固的，自動(dòng)化了的動(dòng)作活動(dòng)方式或智力活動(dòng)方式。智力技能（又稱心智技能自動(dòng)化了的智力活動(dòng)方式。學(xué)習(xí)遷移：是指學(xué)習(xí)一種知識(shí)、技能對(duì)學(xué)習(xí)另一種知識(shí)、技能產(chǎn)生某種影響負(fù)遷移：指一種知識(shí)、技能對(duì)另一種知識(shí)、技能的掌握產(chǎn)生消極影響，即干擾作用。思維定勢：指過去思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)使當(dāng)前思維活動(dòng)處于一種準(zhǔn)備狀態(tài)。逆向遷移：是指后學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能對(duì)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能產(chǎn)生影響。元認(rèn)知：指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知體驗(yàn)：是個(gè)體伴隨認(rèn)知活動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)或情感體驗(yàn)。節(jié)，以達(dá)到預(yù)定目的。記憶策略：指在元認(rèn)知的作用下，具體調(diào)節(jié)記憶方法的策略。一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。道行認(rèn)識(shí)：是對(duì)關(guān)于是非、好壞和善惡的行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)識(shí)。道德行為：指一個(gè)人表現(xiàn)的有關(guān)道德方面的言論、舉止和行動(dòng)。道德概念：是對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映。道德信念：指人對(duì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范的確信，并愿以它作為行動(dòng)指南的意識(shí)傾向。幼兒期：指兒童從三歲到六、七歲這一年齡階段。（幼兒園--幼兒期，入學(xué)以前--學(xué)前期）依戀：指幼兒對(duì)某一特定個(gè)體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。務(wù)。始性缺陷和衍生性缺陷。態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是由一系列態(tài)度，信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。間關(guān)系的認(rèn)知，與認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。生活環(huán)境等因素決定的，同時(shí)受人的情感意志、理想動(dòng)機(jī)、立場態(tài)度等個(gè)性因素所制約。的心理素質(zhì)。服成長中的障礙，調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，充分發(fā)揮自己的潛能。展成為心理健康。聆聽法：即咨詢者認(rèn)真、耐心地傾聽來訪者訴說的方法。系統(tǒng)脫敏法：指有步驟地由弱到強(qiáng)逐漸適應(yīng)某種過