第頁(yè)幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)范文幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文1

我園園本培訓(xùn)最常常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì)議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn)，一堂公開(kāi)課的溝通、切磋，是教化教學(xué)才智火花干脆的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組依據(jù)不同年齡、不同層次的老師有安排的支配“半日活動(dòng)展示”，盡可能讓老師均能獲得實(shí)踐熬煉的機(jī)會(huì)。讓新老師上展示課，青年老師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課，隆重推動(dòng)骨干老師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級(jí)組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓(xùn)作用。

每一堂公開(kāi)課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈；二是理論學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們?cè)谳p松、歡樂(lè)的氛圍中駕馭各項(xiàng)技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題探討小組為單位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展探討，收到了良好的效果。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）、以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教化活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教化管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教化活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆袒瘯r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿足的老師”師德演講競(jìng)賽，讓我們的老師愛(ài)滿心間并諸如教化教學(xué)以活力。

力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并仔細(xì)的組織老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)法規(guī)，常常組織老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、溝通和座談會(huì)，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高老師的平安意識(shí)，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的敬重和信任。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)詳細(xì)案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的相識(shí)理解。

（二）、主動(dòng)響應(yīng)《老師素養(yǎng)年實(shí)施方案》，不斷探究開(kāi)拓新路，全面培育注意實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的。

2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組領(lǐng)先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了老師的學(xué)習(xí)實(shí)力和寫作實(shí)力。

3、新老師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新老師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園老師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年老師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年老師有王清平和吳建樂(lè)兩位老師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)支配為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們供應(yīng)題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對(duì)她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)安排，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，集體協(xié)作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。接著進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教化活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教化；支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì)；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)主動(dòng)組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能熬煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱競(jìng)賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、老師講故事競(jìng)賽、老師早操競(jìng)賽年輕老師簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽等老師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高老師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)：6月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教化學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報(bào)告；7月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng)；暑期陳美珍老師參與國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓(xùn)；8月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)做《探討幼兒》課題學(xué)問(wèn)專題講座；7月份吳林芬老師參與其次屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參與各類學(xué)習(xí)；十月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參與崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲老師赴南京參與高級(jí)研修班學(xué)習(xí)；三年內(nèi)新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)；全體老師參與進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老老師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問(wèn)題的實(shí)力。

老師獲得主要成果：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參與溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被舉薦參與浙江省里的競(jìng)賽；朱菲菲老師參與瑞安市演講競(jìng)賽、歌頌競(jìng)賽均獲得二等獎(jiǎng)；陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng)；13名年輕老師代表幼兒園參與湖嶺學(xué)區(qū)的“歌頌祖國(guó)”大合唱、參與湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教化研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)；老師參與鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞蹈〈偶然〉被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區(qū)邀請(qǐng)對(duì)林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等

（三）、積累閱歷，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過(guò)一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設(shè)計(jì)了很多教案，以便在課題探討期間期間進(jìn)一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到肯定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓(xùn)內(nèi)容的連接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思索，在課程實(shí)施中，大部分老師的水平處于實(shí)踐操作層面，探討、總結(jié)的實(shí)力相對(duì)薄弱；老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的實(shí)力欠缺，經(jīng)常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)打算比較充分，但在平常的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。

在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的自我要探討的實(shí)效性還不夠，在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識(shí)，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍須要我們不斷實(shí)踐不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，老師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個(gè)老師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合實(shí)力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文2

“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了。回首這兩天一晚的學(xué)習(xí)，辛苦并歡樂(lè)著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力氣是無(wú)窮的，是毋庸置疑的。也重新思索了“集體榮譽(yù)感”的內(nèi)涵。我信任，有了這次的外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“相逢是首歌，相逢是緣份。”我們都應(yīng)當(dāng)善待身邊的每一個(gè)人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項(xiàng)神圣的使命。那每個(gè)人的人生也會(huì)因這份使命而過(guò)得更精彩。

靜下心來(lái)，捫心自問(wèn)，我原委學(xué)到了什么？哦！我眼前豁然開(kāi)朗起來(lái)，幼兒園的課程，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，只要你專心領(lǐng)悟，專心設(shè)想，想方設(shè)法引發(fā)幼兒的愛(ài)好，再把老師苦心支配的活動(dòng)奇妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂(lè)，寓教于嬉戲中，再不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥，肯定會(huì)收到意想不到的效果。難懂的英語(yǔ)對(duì)話，枯燥的數(shù)學(xué)概念，難記的故事情節(jié)等等，都可以在幼兒的一日活動(dòng)中敏捷地教給幼兒。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受學(xué)問(wèn)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中克服困難。總之，我認(rèn)為，各學(xué)科的教法融會(huì)貫穿，我們要學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用，把自己學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)跟自己的經(jīng)驗(yàn)有效地鏈接起來(lái)，也不失為一種珍貴的財(cái)寶。

至于班級(jí)管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，處理好家長(zhǎng)關(guān)系，做好家長(zhǎng)工作，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，仔細(xì)傾聽(tīng)并接受家長(zhǎng)的看法，盡可能把事情做得更好，讓家長(zhǎng)放心，讓家長(zhǎng)滿足。

今后的規(guī)劃，我既沒(méi)有宏圖遠(yuǎn)略，也沒(méi)有勃勃雄心，只想認(rèn)仔細(xì)真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。充溢而歡樂(lè)地過(guò)好每一天。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文3

這個(gè)假期，我有幸參與了幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)。在忙勞碌碌的這段時(shí)間里，他充溢著我的假期生活，雖然有些累，但我卻歡樂(lè)的。這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比雪中送炭。雖然已接近尾聲，但是我滿腦子還是“研修、學(xué)習(xí)”。通過(guò)傾聽(tīng)專家講座、讀簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、寫研修日記、與本班級(jí)學(xué)員及其它班級(jí)相互溝通、互評(píng)、跟帖、提問(wèn)等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、遠(yuǎn)程研修，使我轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們精辟的分析與講解使我重新領(lǐng)悟到幼兒須要的是“愛(ài)”的教化，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的須要之一。教化是愛(ài)的教化，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正勝利的教化。不真心喜愛(ài)孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作。只有真心喜愛(ài)孩子，以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，老師才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

2、遠(yuǎn)程研修，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容豐富。不僅讓我了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問(wèn)及教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既加強(qiáng)老師之間的溝通和聯(lián)絡(luò)，又為老師們創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展良好環(huán)境，對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)力起到了前所未有的作用。特殊是觀看專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例時(shí)，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，從而能讓我從理論的層次上說(shuō)明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。將自己學(xué)習(xí)和探討的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地進(jìn)行自我指責(zé)與反思，在教學(xué)中獲得進(jìn)步。這也為我今后的工作指明白方向。

3、遠(yuǎn)程研修增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)成了引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)

這次遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，變更了我的教化教學(xué)的思維方式，點(diǎn)燃了我教化志向的火把，催我前行，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果卻是實(shí)實(shí)在在的。激勵(lì)我在幼教這塊沃土生根發(fā)芽，給我的教化教學(xué)生活帶來(lái)勃勃朝氣。在與老師們的溝通過(guò)程中我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。所以在整個(gè)研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他老師多多學(xué)習(xí)的看法參加著，他們的閱歷是我今后做好工作的珍貴財(cái)寶。為了志向中的教化事業(yè)，我將自強(qiáng)不息努力向前。

這次老師培訓(xùn)，使我會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深化的了解，讓我感受到了新教化理念的和風(fēng)，拓展了我的教化視野，提升了我的教研實(shí)力，讓我的教化思想和教化行為有了真真實(shí)切的轉(zhuǎn)變。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，為了志向中的幼教事業(yè)，努力向前，會(huì)一如既往地充分利用遠(yuǎn)修這個(gè)平臺(tái)資源不斷提高、創(chuàng)新。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文4

歷時(shí)7天的幼兒老師培訓(xùn)已于xx年7月18日下午4：30分圓滿結(jié)束，雖說(shuō)時(shí)間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特殊是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛(ài)的精神很使我感動(dòng)和震撼。在最燥熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教化理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)到我市，幫助我們解決教化教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團(tuán)市委和市教化局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想溝通的平臺(tái)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、主動(dòng)向上的敬業(yè)精神和新奇的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時(shí)間為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，打算各領(lǐng)域的理論學(xué)問(wèn)講座。從教學(xué)活動(dòng)到理論學(xué)問(wèn)講座，每個(gè)專家和老師都是那么投入那么仔細(xì)，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思索，利用各種手段開(kāi)拓幼兒的思維，而且在每次活動(dòng)中不放過(guò)對(duì)任何一個(gè)幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動(dòng)中去，且能很快將老師傳授的學(xué)問(wèn)內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的新奇心、好問(wèn)心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法和對(duì)每節(jié)課小細(xì)微環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。

其次，教學(xué)示范活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色。雖說(shuō)只有7天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師們?cè)谶@短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新奇新穎，幼兒的情感教化、愛(ài)的教化都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何敬重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，都有專家耐性的點(diǎn)評(píng)，她們視察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)特別深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)閱歷、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)悟一節(jié)勝利的課，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)勝利的課。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文5

隨著我國(guó)學(xué)前教化改革的步伐加快，老師隊(duì)伍建設(shè)的也必需加快，依據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強(qiáng)老師全園培訓(xùn)是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教化質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，接著開(kāi)展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教化，努力塑造一支師德高尚的老師隊(duì)伍

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“酷愛(ài)學(xué)前教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，敬重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教化放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教化付予教化實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀教化活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)歡樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂(lè)，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平

樹(shù)立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問(wèn)量，每周一次專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，實(shí)力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這叁大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教化目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、教化筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思索型的老師。

走出去，學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培安排”的實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參與了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范高校的遠(yuǎn)程培訓(xùn);文云琴、關(guān)慧英老師參與瓊臺(tái)師范高校換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);王少珍、錢燕、李梅花老師參與武漢、長(zhǎng)沙的骨干老師培訓(xùn);羅顯影副園長(zhǎng)參與了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn);陳貞園長(zhǎng)、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)參與華南師范高校的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學(xué)問(wèn)面廣了，學(xué)問(wèn)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn)，老師們更新了教化理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的相識(shí)，變更小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以嬉戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

三、加強(qiáng)老師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐

依據(jù)我園老師各自實(shí)力的不同，實(shí)行以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師;依據(jù)老師彈唱跳畫的實(shí)力合理搭配班級(jí)老師;開(kāi)設(shè)舞蹈愛(ài)好小組、美術(shù)愛(ài)好小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言實(shí)力好的老師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力;能彈會(huì)唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求老師寫讀書筆記、教化筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓(xùn)老師寫作實(shí)力，提高老師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會(huì)設(shè)計(jì)教化活動(dòng)、評(píng)價(jià)、視察幼兒、分析與反思，這些都須要老師有肯定的寫作水平。

四、加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮

今年，我園開(kāi)展了全園性的教化活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王競(jìng)賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中精彩表現(xiàn)，即延長(zhǎng)了我們五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教化活動(dòng)的特色，又提高了我園教化質(zhì)量。

五、老師培訓(xùn)的收獲與成果

我們的老師通過(guò)參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)問(wèn)，樹(shù)立了新的教化理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順當(dāng)，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻相識(shí)到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌面貌一新。老師歡樂(lè)，才可以教化出歡樂(lè)的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是勝利的，也將是許久的，按部就班的。

在培訓(xùn)過(guò)程中，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參與xxx高校遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，xxx、xxx、xx、xxx、xx等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;xx園長(zhǎng)、xx副園長(zhǎng)也獲得了xxx高校園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之，做為幼兒老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將接著，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)安排與方案，建設(shè)我園的老師隊(duì)伍專業(yè)化。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文6

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教化的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教化的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新幼兒老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，構(gòu)成以培育學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀；變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問(wèn)題的欲望；敬重學(xué)生特性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、專心的看法對(duì)待學(xué)生；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(１)有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是幼兒老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的專心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好幼兒老師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育幼兒老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)幼兒老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人透過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境界。倘如不抓住幼兒老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的幼兒老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)幼兒老師忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認(rèn)為，教化面對(duì)的是人，培育的是社會(huì)須要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。透過(guò)教化，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，透過(guò)教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標(biāo)的好處，又有改革教化方法的好處。改革教化目標(biāo)的好處在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的好處在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，透過(guò)老師創(chuàng)建勝利機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教化要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特性。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文7

20xx年xx月至xx月期間，我有幸參與了無(wú)趣園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)。回憶近半年的培訓(xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問(wèn)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，而通過(guò)專題講座、參加式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他無(wú)趣園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、虛心、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收穫。

1、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素養(yǎng)教化的

這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向，一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn);要有肯定的示範(fàn)作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智;有風(fēng)格、有特色;能探討、善思索;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)建。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)比之下我有許多差距，我會(huì)主動(dòng)發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的酷愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

4、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化探討，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

5、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)畫，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學(xué)的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜誌，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動(dòng)在教化教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色

首先老師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)係觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)係。其二老師應(yīng)通過(guò)視察記錄，熟識(shí)每個(gè)兒童的特性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的特性發(fā)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第叁，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的.過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我視察察水平來(lái)促進(jìn)實(shí)力發(fā)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要讓實(shí)力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的實(shí)力，這樣實(shí)力差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，儘可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中敬重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界裡也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是衝突的。”因此，無(wú)趣園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，儘可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)繫，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子

孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的愛(ài)好、愛(ài)好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛(ài)、激勵(lì)和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的須要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，收穫許多，我會(huì)接著努力，成為一名名副其實(shí)的骨干老師。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文8

我是一個(gè)即將步入幼教工作崗位的實(shí)習(xí)老師，相比其他有多年工作閱歷的幼兒老師我就略顯青澀。因此這種崗前培訓(xùn)對(duì)于我而言是特別必要的。幼兒園為我們支配了幾位特別優(yōu)秀的有多年工作閱歷的優(yōu)秀老師為我們做崗前培訓(xùn)，這是一個(gè)特別難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)老師生動(dòng)的演講和對(duì)問(wèn)題的深化探討，我著實(shí)學(xué)到了許多對(duì)于我日后工作特別有幫助的理論學(xué)問(wèn)和閱歷。雖然培訓(xùn)很倉(cāng)促，只有短短的兩天，卻也讓我覺(jué)得受益匪淺。

在這次的崗前培訓(xùn)中，我更加深化的了解了幼教工作中的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的一日活動(dòng)、幼兒園的衛(wèi)生保健以及幼兒老師的禮儀教態(tài)和為人師表。

即將成為一名真正的幼兒老師，我的心情欣喜又擔(dān)心。幼兒老師的工作并不輕松，工作中我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，每位幼兒老師都肩負(fù)著每個(gè)家庭和每位家長(zhǎng)的期望，因此，我覺(jué)得一位合格的幼兒老師，不僅要具備專業(yè)豐富的理論學(xué)問(wèn)，還要有職業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)心、耐性、責(zé)任心是每位合格的幼兒老師都應(yīng)當(dāng)具有的美妙品質(zhì)。

俗話說(shuō)的好“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。這次崗前培訓(xùn)，幾位優(yōu)秀的老師把她們豐富的理論學(xué)問(wèn)以及操作技能都毫無(wú)保留的教授于我們。在學(xué)校上學(xué)時(shí)，我更多的是接觸書面上的理論學(xué)問(wèn)，實(shí)際的操作閱歷也比較少，因此許多的學(xué)問(wèn)我在參與崗前培訓(xùn)之前是并不了解的，也不知道做一個(gè)幼兒老師在工作當(dāng)中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題。幾位老師給我們傳授了新的理念，我也對(duì)自己即將從事的職業(yè)有了新的相識(shí)。比如，我以前可能更多的認(rèn)為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教室布置是由幼兒老師來(lái)完成，可是這次培訓(xùn)告知我，幼兒園是每位孩子和每位老師的家，家自然是由每位家庭成員來(lái)共同創(chuàng)建起來(lái)的。這之于我來(lái)說(shuō)，就是一種全新的理念和認(rèn)知。

幼兒園里無(wú)小事，孩子日常生活中的每件事我們作為一名合格的幼兒老師都要仔細(xì)細(xì)致的對(duì)待，不能馬虎大意。因此幼兒園的保育和教化工作尤為重要。在這次培訓(xùn)中，兩位老師分別為我們講解并描述了幼兒園的一日生活活動(dòng)和衛(wèi)生保健工作。對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己家的寶寶在幼兒園能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)是最重要的，所以一所合格的幼兒園里全部的硬件軟件設(shè)施應(yīng)當(dāng)都是完善的。作為一名合格的幼兒老師，在幼兒園為老師和孩子供應(yīng)了優(yōu)越的條件時(shí)，我們老師也要為孩子供應(yīng)最專業(yè)最貼心的服務(wù)，我們要扮演好自己的合作者、支持者、和引導(dǎo)者的角色。

最終，陳園長(zhǎng)為我們講解并描述了作為一名合格的幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)具備的禮儀教態(tài)。我們都知道“為人師表”這句話，在我上學(xué)時(shí)，學(xué)校就對(duì)我們幼師生的行為規(guī)范有很高的要求。愛(ài)仿照是孩子的天性，所以，我們老師的一言一行都對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響，不僅僅體現(xiàn)在平常的教化教學(xué)工作中，在日常生活中也是一樣。作為老師，我們要領(lǐng)先做出表率，把自己最美妙的一面呈現(xiàn)給孩子。

這次培訓(xùn)使我在進(jìn)步和成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓我意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足。在以后的工作和生活中，我肯定會(huì)虛心的求教，不斷地完善自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的幼兒老師。

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但在這次培訓(xùn)中，我受到的啟迪和教化將會(huì)讓我受益終生。我也信任，宿遷學(xué)院附屬幼兒園會(huì)在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下有一個(gè)輝煌絢麗的明天!

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文9

XX縣新莊學(xué)區(qū)尚繼峰老師在他的培訓(xùn)總結(jié)中這樣寫到：通過(guò)參與縣教化局組織的幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到幼兒園工作的重要性和這次培訓(xùn)的必要性。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師的確不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到幼兒老師是不簡(jiǎn)單擔(dān)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)對(duì)這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

一是老師必需有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和愛(ài)心。

要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，必需有：

1.有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師做好幼兒教化活動(dòng)的基本保證。

2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對(duì)班級(jí)的整體管理及針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

3.有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感，能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

愛(ài)心是從事幼兒教化工作的前提條件，也是必備的。老師要對(duì)每一個(gè)幼兒充溢愛(ài)心，要細(xì)心呵護(hù)，細(xì)致視察，同等地、樂(lè)觀地對(duì)待小摯友們。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，單純的學(xué)問(wèn)溝通變成了雙向的情感溝通，使兩方從中都感受到樂(lè)趣。

二是嬉戲在幼兒活動(dòng)的重要性。

《綱要》中指出，幼兒在園的活動(dòng)主要是以嬉戲?yàn)橹鳎覒蛟诨顒?dòng)中起著主導(dǎo)作用。嬉戲?qū)τ變簛?lái)講不僅僅是嬉戲，與人交往，去自我中心，社會(huì)化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在嬉戲中形成和發(fā)展的。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言嬉戲?qū)τ谟變河兄恍刑娲淖饔茫嗟乃仞B(yǎng)全面發(fā)展的內(nèi)容在嬉戲中都能得到熬煉。嬉戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在嬉戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng)。在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比嬉戲能供應(yīng)更豐富的內(nèi)容和閱歷。

三是幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。此次培訓(xùn)中，我們解讀了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)、組織與領(lǐng)導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。總之，我們要不斷完善充溢自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。

四是老師必需具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

老師要具備高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。酷愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)切集體，能正確處理好與同事、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，敬重學(xué)生的人格，以寬容、主動(dòng)的看法面對(duì)學(xué)生。我們要努力工作，不計(jì)得失，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的形象，忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)，以自己是一名老師為榮。

這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的很多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到國(guó)家對(duì)幼兒學(xué)前教化已越來(lái)越重視，而我們必需努力學(xué)習(xí)，抓緊充電，為幼兒教化工作做出最大的貢獻(xiàn)。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文10

淮北的初春，陽(yáng)光明媚，景色怡人。在這漂亮的季節(jié)，我有幸參與了國(guó)培安排(20xx)--幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的一線老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽(tīng)老師的訓(xùn)誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的相識(shí)。

在這為期7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

開(kāi)班第一天我就有幸傾聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教化的若干看法》有了更深的相識(shí)和理解。

最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會(huì)遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛(ài)好，不喜愛(ài)玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了探討，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)潔地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小摯友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，須要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。題目做對(duì)了就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他肯定會(huì)仔細(xì)細(xì)致地再來(lái)數(shù)。

淮北的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及一幼老師的教化理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，利用隱形文化的教化功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)閱歷，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園同日而語(yǔ)，但重要的是要讓自己的教化理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒寵愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

七天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的摯友，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文11

昨天是是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w老師進(jìn)行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動(dòng)”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活動(dòng)”。在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我重新諦視自己，發(fā)覺(jué)了許多我的不足。

作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我，對(duì)自己的教化教學(xué)活動(dòng)還是很有信念的。可是，通過(guò)昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)覺(jué)，原來(lái)脫離備課指導(dǎo)用書，我這個(gè)老老師盡然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過(guò)籠統(tǒng)，指向性不強(qiáng)，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而對(duì)于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了！此次的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且特別細(xì)致，通過(guò)主講、主持人和廣闊老師的互動(dòng)、探討及操作活動(dòng)，使得我們大家在教化教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會(huì)：

首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。

通過(guò)傾聽(tīng)了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會(huì)到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)潔，老師還應(yīng)備方法、備感情、備語(yǔ)言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，反思應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最終找出本節(jié)課存在的問(wèn)題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。

其次，要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)。

馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織活動(dòng)，使我們?cè)陂_(kāi)展以后的教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。

我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟識(shí)的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過(guò)培訓(xùn)，使我了解了剪紙文化的溯源，家長(zhǎng)的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現(xiàn)形式及教化價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的緣由——我國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”劇烈，而剪紙的材料又比較簡(jiǎn)潔，隨處可取，并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)建力及生活情趣，培育孩子的專注力，即在參與活動(dòng)時(shí)保持用心、細(xì)心、耐性的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力，從而促進(jìn)幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展。并且?guī)椭荫{馭了進(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟。

首先，是讓小班幼兒愛(ài)上剪紙。

小班階段，主要以培育孩子對(duì)剪紙的愛(ài)好和簡(jiǎn)潔的剪紙技能入手，注意讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在剪紙過(guò)程中，要遵循由易到難、按部就班的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)實(shí)力相對(duì)較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對(duì)孩子要充分激勵(lì)，常常贊許，共享勝利。

其次，要提中學(xué)班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)潔的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折剪、角對(duì)角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、做一做，重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)一樣的發(fā)展。

依據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動(dòng)剪”的規(guī)律來(lái)看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ)，具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂(lè)剪”。在剪紙活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒視察、了解圖案的形態(tài)，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡(jiǎn)潔的圖形、線條來(lái)裝飾畫面，最終再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過(guò)圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折剪、多次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡(jiǎn)潔的花草樹(shù)木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來(lái)，最終引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡(jiǎn)潔的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最終，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。

在大班剪紙活動(dòng)中，我們注意滲透創(chuàng)新教化，通過(guò)多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激勵(lì)孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂(lè)。我們常常激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空?qǐng)D案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，敏捷運(yùn)用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌嬉戲法、清晰規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具好玩味性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教化教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們愛(ài)上剪紙、樂(lè)于剪紙、擅長(zhǎng)剪紙。

兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充溢了自己，希望以后能常常參與這種活動(dòng)，使自己不斷地成長(zhǎng)起來(lái)！

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文12

本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓(xùn)班。依據(jù)老師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的安排，把重點(diǎn)放在對(duì)老師實(shí)際操作實(shí)力的培訓(xùn)上面。注意培訓(xùn)的好用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂(lè)中歌曲的彈唱，為工作積累必要的閱歷。比照學(xué)期老師培訓(xùn)班的安排，本學(xué)期還是較好地完成了安排制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力。

本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)更是拓寬了老師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾畫、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)驗(yàn)，極大地豐富了老師們的閱歷。大家還從親自的動(dòng)手中獲得了勝利感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺(tái)上秀出，驕傲之感溢于言表！

二、苦練彈唱，提高老師的必備基本功水平。

在實(shí)際工作中，發(fā)覺(jué)老師們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，對(duì)唱曲中的某些節(jié)奏、樂(lè)局、特殊是一些音樂(lè)符號(hào)等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂(lè)》書中的曲目，做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺(jué)猶如天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，信任還會(huì)有其次首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和溝通，好多老師在其次天就學(xué)以致用，教給了班級(jí)里的孩子。我覺(jué)得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。

在彈奏上，著重進(jìn)行了C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒(méi)有通過(guò)的下次接著回琴，并還需抽取同一個(gè)調(diào)式的曲子過(guò)關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通、觀摩，學(xué)習(xí)氛圍深厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問(wèn)題，特殊是左手和弦的配置上不是很和諧，許多老師都是一個(gè)和弦究竟。所以，這個(gè)問(wèn)題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對(duì)象。

三、區(qū)域材料，多次跟進(jìn)。

本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動(dòng)動(dòng)身，找出區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師辨清區(qū)域活動(dòng)和桌面玩具、小組嬉戲的區(qū)分，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、溝通了區(qū)域材料的制作。在溝通中，發(fā)覺(jué)有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強(qiáng)，大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新，逐步提高老師對(duì)區(qū)域材料的制作實(shí)力。

一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，收獲還是很大的，正像有的老師說(shuō)那樣的，“學(xué)到了許多實(shí)在的東西”。下學(xué)期，我們將會(huì)接著持續(xù)“好用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航！

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)范文13

園本培訓(xùn)是把理念與實(shí)踐和老師探討活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)老師專業(yè)化的成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來(lái)我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓(xùn)工作，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，開(kāi)展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了老師的專業(yè)實(shí)力，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的保教質(zhì)量，老師們也一樣認(rèn)為園本培訓(xùn)對(duì)她們很有幫助，其中技能技巧、教化科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的老師走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將我園一年來(lái)的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作

假如說(shuō)，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括老師在內(nèi)，老師有什么樣的體驗(yàn)，它就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)，首先必需以老師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng)建性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案安排。

依據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)老師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度安排及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)安排，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并依據(jù)老師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)老師技能技巧的駕馭與教學(xué)，提高課堂的駕馭實(shí)力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。

2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教化投入。網(wǎng)站上開(kāi)拓園本培訓(xùn)專欄，剛好上傳各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，便利老師閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)便利，使我們的老師可以在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)建性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園還訂有老師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教化、早期教化、家庭教化等，還有浙江教科研、學(xué)前教化探討等，教化信息報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、參考消息、浙江都市報(bào)、錢江晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、溫州日?qǐng)?bào)、平陽(yáng)報(bào)等，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十萬(wàn)多元。二是保證老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每位老師都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)省老師培訓(xùn)管理平臺(tái)選課，每年都要達(dá)到肯定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費(fèi)用剛好賜予報(bào)銷。

3、激勵(lì)老師接著學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我園均能完成，從老師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中短學(xué)時(shí)培訓(xùn)以及老師的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)等，我園的老師們都能主動(dòng)參與并將學(xué)習(xí)的成果與其他老師共同共享，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，提高了老師的總合素養(yǎng)。

二、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度、保障措施等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作安排，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)幼兒園的安排制定出適合自己的小安排等。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促老師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把老師的培訓(xùn)狀況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提高

為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋熽?duì)伍，依據(jù)園內(nèi)老師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)實(shí)力，構(gòu)建了三層老師發(fā)展梯隊(duì)：成長(zhǎng)發(fā)展期（年輕老師）、閱歷成熟期（中年老師）、風(fēng)格形成期（骨干老師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊(duì)老師成長(zhǎng)安排》，使老師明確各層次培育目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等，并依據(jù)自身實(shí)際與須要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培安排，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

四、搭建平臺(tái)，助推發(fā)展

1、實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)老師、提高老師實(shí)力的主陣地。因此，我園采納人人參加的教研公開(kāi)課活動(dòng)、半月談、區(qū)角評(píng)比、新老師匯報(bào)活動(dòng)等形式，通過(guò)談?wù)摗⑻接憣W(xué)習(xí)，有效解決老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了老師課堂實(shí)踐實(shí)力。

2、互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。我園開(kāi)展集體備課活動(dòng)，分大中小三個(gè)不同的年齡段，分組進(jìn)行老師集體備課。以教研組長(zhǎng)帶頭，圍繞每周教化主題開(kāi)展研討活動(dòng)；在一次次實(shí)踐中促使老師個(gè)體成長(zhǎng)，在共享溝通的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)是老師專業(yè)成長(zhǎng)有效途徑之二。

3、展示平臺(tái)

我園主動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助老師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、老師教玩具制作競(jìng)賽以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，讓每一位老師有展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培育了老師的自信，在相互學(xué)習(xí)中共同提高。

五、培訓(xùn)成效

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教化教學(xué)工作，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上賜予老師支持，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)老師自覺(jué)參加的愿望，以喚起老師對(duì)職業(yè)的酷愛(ài)和對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)追求。通過(guò)園本培訓(xùn)，老師的思路清楚了，目標(biāo)