第頁幼兒教師培訓總結范文幼兒老師培訓總結范文1

我園園本培訓最常常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的溝通、切磋，是教化教學才智火花干脆的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組依據不同年齡、不同層次的老師有安排的支配“半日活動展示”，盡可能讓老師均能獲得實踐熬煉的機會。讓新老師上展示課，青年老師開優質課，隆重推動骨干老師、學科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發揮了公開課的示范培訓作用。

每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實行每周三學習，一是舞蹈；二是理論學習；三是學習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、歡樂的氛圍中駕馭各項技能，發揮園本培訓效用最佳的途徑，我園現有自主式、生活化課題探討小組為單位，扎扎實實開展探討，收到了良好的效果。

現將工作總結如下：

（一）、以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設

師德是一切教化教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養為目標，以《幼兒園教化指導綱要》與《浙江省學前教化管理指南》精神為主線，以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設。我們在暑期師德教化時開展了“做家長滿足的老師”師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教化教學以活力。

力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并仔細的組織老師學習教化教學法規，常常組織老師進行思想匯報、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對詳細案例分析使老師受到啟發，并讓老師在工作中反思，通過教學實踐，加強老師對創新精神和實踐實力的相識理解。

（二）、主動響應《老師素養年實施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實效

1、讀書活動。本學期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫。在本學期，老師至少要完成一本理論書籍的。

2、博客開設。我園教研組領先開設了博客，而今年又新增了兩名老師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了老師的學習實力和寫作實力。

3、新老師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新老師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必需是自己本年段的教學內容；平常的日常教學，其他老師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年老師基本功升級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學期升級活動支配為現場設計教案活動，我們供應題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養教化的生力軍，是高素養的幼兒老師，對她們的培育應當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓安排，使老師能在培訓中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注意抓好老師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際動身，集體協作，發覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學采納一般話二甲的特地老師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。接著進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教化活動中得到良好的愛家鄉教化；支配的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導老師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過主動組織支配園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業理論學問的學習和技能訓練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

實行走出去、請進來的方式加強老師學習：6月份邀請了市安陽教化學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體老師做學習報告；7月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動；暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓，并在本學期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓；8月份邀請溫州名校長做《探討幼兒》課題學問專題講座；7月份吳林芬老師參與其次屆學科中心組考核并在接下來2年內參與各類學習；十月葉領媚老師赴杭州參與崗位培訓；12月分朱菲菲老師赴南京參與高級研修班學習；三年內新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體老師參與進修進學校的幼兒園老師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學活動中教學的形式，并起先嘗試創新教學了。新老師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干老師的專業素養、探討和解決問題的實力。

老師獲得主要成果：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參與溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被舉薦參與浙江省里的競賽；朱菲菲老師參與瑞安市演講競賽、歌頌競賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕老師代表幼兒園參與湖嶺學區的“歌頌祖國”大合唱、參與湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮幼兒教化研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎；老師參與鎮政府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優秀節目；陳美珍、陳愛琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等

（三）、積累閱歷，反思不足，努力實現培訓工作課程化

通過一年的培訓，老師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設計了很多教案，以便在課題探討期間期間進一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到肯定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓與一些應急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓內容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結的實力相對薄弱；老師在進行教學活動實踐之后，反思的實力欠缺，經常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中，老師對領導聽課以及不同層面的公開活動打算比較充分，但在平常的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象。

在課題研修中：組長課題研修的專業引領不夠；老師的自我要探討的實效性還不夠，在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍須要我們不斷實踐不斷探究，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，老師培訓是我園的一個系統工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，克服困難，提高綜合實力，促進幼兒園特色的持續發展。

幼兒老師培訓總結范文2

“玉環之行”轟轟烈烈地結束了。回首這兩天一晚的學習，辛苦并歡樂著。通過學習，我真正體會到團隊的力氣是無窮的，是毋庸置疑的。也重新思索了“集體榮譽感”的內涵。我信任，有了這次的外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“相逢是首歌，相逢是緣份。”我們都應當善待身邊的每一個人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項神圣的使命。那每個人的人生也會因這份使命而過得更精彩。

靜下心來，捫心自問，我原委學到了什么？哦！我眼前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個領域，只要你專心領悟，專心設想，想方設法引發幼兒的愛好，再把老師苦心支配的活動奇妙地聯系到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于嬉戲中，再不失時機地加以點撥，肯定會收到意想不到的效果。難懂的英語對話，枯燥的數學概念，難記的故事情節等等，都可以在幼兒的一日活動中敏捷地教給幼兒。使他們在不知不覺中接受學問，在說說笑笑中克服困難。總之，我認為，各學科的教法融會貫穿，我們要學會敏捷運用，把自己學到的理論學問跟自己的經驗有效地鏈接起來，也不失為一種珍貴的財寶。

至于班級管理，重要的是要給孩子們養成良好的習慣，處理好家長關系，做好家長工作，想家長所想，急家長所急，仔細傾聽并接受家長的看法，盡可能把事情做得更好，讓家長放心，讓家長滿足。

今后的規劃，我既沒有宏圖遠略，也沒有勃勃雄心，只想認仔細真做事，踏踏實實做人。充溢而歡樂地過好每一天。

幼兒老師培訓總結范文3

這個假期，我有幸參與了幼兒老師遠程培訓，這是一次難得的學習機會，我特別珍惜這次學習。在忙勞碌碌的這段時間里，他充溢著我的假期生活，雖然有些累，但我卻歡樂的。這次遠程研修培訓好比雪中送炭。雖然已接近尾聲，但是我滿腦子還是“研修、學習”。通過傾聽專家講座、讀簡報、看各位老師們的作業、寫研修日記、與本班級學員及其它班級相互溝通、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，真是受益匪淺。這次培訓總結如下：

1、遠程研修，使我轉變思想，更新觀念

這次遠程教化培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我熬煉和進步的有效良機。專家們精辟的分析與講解使我重新領悟到幼兒須要的是“愛”的教化，“愛”的需求是幼兒最基本的須要之一。教化是愛的教化，沒有對孩子的愛就沒有真正勝利的教化。不真心喜愛孩子，就不會心甘情愿的做幼教工作。只有真心喜愛孩子，以愛為基，以德為本，立足課堂，老師才能走進幼兒的內心世界，為他們付出才會無怨無悔。

2、遠程研修，讓我學到了先進的教學理念

這次遠程研修的內容豐富。不僅讓我了解到教學中最前沿的學問及教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念。這個網絡平臺既加強老師之間的溝通和聯絡，又為老師們創建了一個學習和發展良好環境，對參訓老師進一步提升教學實力起到了前所未有的作用。特殊是觀看專家講授的一些教化教學實例時，讓我有一種與名師對話的感覺，從而能讓我從理論的層次上說明自己在教化教學中遇到的一些現象。將自己學習和探討的理論運用到教學實踐中去，不斷地進行自我指責與反思，在教學中獲得進步。這也為我今后的工作指明白方向。

3、遠程研修增長了見識成了引領我前進發動機

這次遠程老師培訓，變更了我的教化教學的思維方式，點燃了我教化志向的火把，催我前行，給了我前進的動力。學習的過程雖然是短暫的，但學習的效果卻是實實在在的。激勵我在幼教這塊沃土生根發芽，給我的教化教學生活帶來勃勃朝氣。在與老師們的溝通過程中我深深體會到學習的重要性。所以在整個研修的過程中，我始終抱著向其他老師多多學習的看法參加著，他們的閱歷是我今后做好工作的珍貴財寶。為了志向中的教化事業，我將自強不息努力向前。

這次老師培訓，使我會對遠程研修有了更加深化的了解，讓我感受到了新教化理念的和風，拓展了我的教化視野，提升了我的教研實力，讓我的教化思想和教化行為有了真真實切的轉變。在今后的工作中，我會不斷學習，為了志向中的幼教事業，努力向前，會一如既往地充分利用遠修這個平臺資源不斷提高、創新。

幼兒老師培訓總結范文4

歷時7天的幼兒老師培訓已于xx年7月18日下午4：30分圓滿結束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特殊是香港和蘇州幼教專家及優秀骨干執教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最燥熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教化理念、更科學的教學方法和更先進的教學模式來到我市，幫助我們解決教化教學工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團市委和市教化局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業務和思想溝通的平臺。

通過培訓學習，我的深刻體會有如下幾點：

首先，幼教專家和執教老師豐富的業務學問、主動向上的敬業精神和新奇的教學模式是我學習的榜樣。在僅有的學習期間，她們犧牲休息時間為我們設計教學活動，打算各領域的理論學問講座。從教學活動到理論學問講座，每個專家和老師都是那么投入那么仔細，層層遞進引導幼兒思索，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關注。在老師的引導啟發下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的學問內化到自己的頭腦中，發展了孩子的新奇心、好問心、好學心。老師們嚴謹的教學看法和對每節課小細微環節的設計和關注都是值得我學習的。

其次，教學示范活動內容豐富，教學設計別具特色。雖說只有7天的學習時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領域的教學內容與設計，活動主題豐富多彩，教學環節設計新奇新穎，幼兒的情感教化、愛的教化都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何敬重幼兒的發展，如何促進幼兒的發展，如何將各領域的內容有機結合，相互滲透等一系列有待探討的實際問題。每個活動結束后，都有專家耐性的點評，她們視察細致全面，點評特別深刻、精辟、到位而恰到好處，使執教老師的教學閱歷、教學方法得到了更進一步的提升，也使我學習到了如何去深刻領悟一節勝利的課，如何去評價一節勝利的課。

幼兒老師培訓總結范文5

隨著我國學前教化改革的步伐加快，老師隊伍建設的也必需加快，依據當前幼教的發展趨勢，幼兒老師專業化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養的提高，使幼兒老師專業化，加強老師全園培訓是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教化質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，接著開展我園的全員培訓工作，現總結如下：

一、重師德教化，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍

《幼兒園老師專業標準》要求“師德為先”，“酷愛學前教化事業，具有職業志向，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業道德規范。關愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐性和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教化放在第一位，這學期，我們學習了廣州高校劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教化付予教化實踐，開展“文明禮儀教化活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過歡樂的重陽節，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發自心里的感恩是如此的感動人心。

二、重視理論學習，努力提高老師的理論素養與專業水平

樹立老師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業學問量，每周一次專業學問學習。我們學習《幼兒園老師專業標準》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，實力為重，終身學習”，把“專業標準”做為老師建設的基本依據、老師培訓的主要依據、老師管理的重要依據;把“專業標準”做為老師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業學問、專業技能等方面去要求老師，因此，我們在進行老師園本培訓的時候，也是從這叁大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教化目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教化目標。專業學問的學習，對于提高老師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學習筆記、教化筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思索型的老師。

走出去，學回來。隨著國家“國培安排”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學年，我們參與了海南省幼兒老師教學技能遠程培訓;華東師范高校的遠程培訓;文云琴、關慧英老師參與瓊臺師范高校換崗脫產培訓;王少珍、錢燕、李梅花老師參與武漢、長沙的骨干老師培訓;羅顯影副園長參與了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩副園長參與華南師范高校的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的學問面廣了，學問層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了學問，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教化理念，對本園的課程改革有了共同的相識，變更小學化的教學模式，增加多樣化的、以嬉戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應當是我園以后的園本課程模式。

三、加強老師的技能培訓與實踐

依據我園老師各自實力的不同，實行以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的老師當班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經的主班老師;依據老師彈唱跳畫的實力合理搭配班級老師;開設舞蹈愛好小組、美術愛好小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言實力好的老師任教語音領域，以便培育幼兒的口語表達實力;能彈會唱的老師任教藝術領域等。

要求老師寫讀書筆記、教化筆記、說課稿、論文等，通過培訓老師寫作實力，提高老師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，老師要會設計教化活動、評價、視察幼兒、分析與反思，這些都須要老師有肯定的寫作水平。

四、加強園本課程的開發，使本園老師的潛能得以發揮

今年，我園開展了全園性的教化活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王競賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本領來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中精彩表現，即延長了我們五大領域的教化目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教化活動的特色，又提高了我園教化質量。

五、老師培訓的收獲與成果

我們的老師通過參與各種形式的培訓學習，更新了學問，樹立了新的教化理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻相識到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風貌面貌一新。老師歡樂，才可以教化出歡樂的幼兒，因此，我們的培訓是勝利的，也將是許久的，按部就班的。

在培訓過程中，出現了許多優秀學員，比如在參與xxx高校遠程培訓中，xxx、xxx、xx、xxx、xx等老師獲得了優秀學員;xx園長、xx副園長也獲得了xxx高校園長培訓班的優秀學員。

總之，做為幼兒老師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的老師培訓也將接著，我們將不斷設立目標，制定培訓安排與方案，建設我園的老師隊伍專業化。

幼兒老師培訓總結范文6

老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：

一、老師務必具備創新觀念與創新思想。

教化的本質是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教化觀。創新幼兒老師教化觀的基本內涵包括：轉變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統教化觀，構成以培育學生潛力為主要教學目標的新教化觀；變更嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍；激勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創建性解決問題的欲望；敬重學生特性，擅長發覺和愛護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、專心的看法對待學生；注意實踐，打破封閉式教學。傳統教化中之所以出現高分低能的現象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯的現實生活中去，變更封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發覺問題、解決問題。

二、老師務必具備較高的業務素養。

要實施創新教化理念，創新型老師務必具備以下幾種業務素養：

(１)有豐富的學問結構，這是幼兒老師發揮創建性的基本保證。

(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(３)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的專心情感能隨時地激發、調動學生的熱忱，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

三、老師要有敬業精神。

能否成為一個好幼兒老師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教化無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育幼兒老師的敬業精神，弘揚好的風氣，激勵幼兒老師為神圣的教化事業奉獻自我，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正值欲念，到達超我的境界。倘如不抓住幼兒老師敬業精神的培育，素養教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的幼兒老師敬業精神才能把素養教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個幼兒老師忠誠于黨的教化事業。有了這個基礎，老師的教化觀、質量關、人生觀等就比較簡單調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化。

勝利教化認為，教化面對的是人，培育的是社會須要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。透過教化，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得勝利，取得發展。勝利教化強調，透過教化的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發其構成自我學習、自我教化的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎素養的打算。

勝利教化既有改革教化目標的好處，又有改革教化方法的好處。改革教化目標的好處在于：教化的本職任務、老師的本職任務原本就就應為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。勝利教化把激發、構成學生的內部學習動力機制作為培育目標，強調為學生修身發展的長遠須要服務。改革教化方法的好處在于：變更傳統的外壓式的強制教化，透過老師創建勝利機會，學生主動參加的活動方式，使學生產生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內化教化要求，自我開發內在潛能，主動發展特性。

幼兒老師培訓總結范文7

20xx年xx月至xx月期間，我有幸參與了無趣園骨干老師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論學問上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參加式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他無趣園的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、虛心、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收穫。

1、更新了思想，更新了觀念，體會了素養教化的

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉變

2、通過學習，我明確了骨干老師應當具備的素養及應發揮的作用。明確了今后的努力方向，一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業素養，相對的學科學問;要有肯定的示範作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智;有風格、有特色;能探討、善思索;勤學習、能創建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會主動發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干老師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒老師。

3、通過學習，更堅決了我對幼兒老師這個職業的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

4、一名骨干老師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。

作為一名骨干老師，要在教學方面深化探討，有獨到的教學風格。

5、通過這次培訓，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計畫，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜誌，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉變角色

首先老師應樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關係。其二老師應通過視察記錄，熟識每個兒童的特性特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的特性發展，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的發展。第叁，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的.過程，是一種通過提高自我視察察水平來促進實力發展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發展水平，注意個體差異

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問實力強的孩子，忽視個體差異教化。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教化的機會，甚至要讓實力差的孩子得到更多的機會表現自己的實力，這樣實力差的孩子才有平安的活動環境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體幼兒，儘可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中敬重幼兒發展水平與個體差異教化的統一。

三、老師應注意綜合性和課程的整合

兒童的多個發展領域之間是相互聯繫、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界裡也并不把他的閱歷按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的閱歷按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的。”因此，無趣園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯繫，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的學問進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子

孩子是獨立人格的人，他有自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、寵愛、激勵和支持。

五、老師要學會終身學習

新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改革的浪潮。

總之，這次學習，收穫許多，我會接著努力，成為一名名副其實的骨干老師。

幼兒老師培訓總結范文8

我是一個即將步入幼教工作崗位的實習老師，相比其他有多年工作閱歷的幼兒老師我就略顯青澀。因此這種崗前培訓對于我而言是特別必要的。幼兒園為我們支配了幾位特別優秀的有多年工作閱歷的優秀老師為我們做崗前培訓，這是一個特別難得的機會。通過老師生動的演講和對問題的深化探討，我著實學到了許多對于我日后工作特別有幫助的理論學問和閱歷。雖然培訓很倉促，只有短短的兩天，卻也讓我覺得受益匪淺。

在這次的崗前培訓中，我更加深化的了解了幼教工作中的幼兒園的環境創設、幼兒園的一日活動、幼兒園的衛生保健以及幼兒老師的禮儀教態和為人師表。

即將成為一名真正的幼兒老師，我的心情欣喜又擔心。幼兒老師的工作并不輕松，工作中我們面對的是一群天真可愛的孩子，每位幼兒老師都肩負著每個家庭和每位家長的期望，因此，我覺得一位合格的幼兒老師，不僅要具備專業豐富的理論學問，還要有職業素養，愛心、耐性、責任心是每位合格的幼兒老師都應當具有的美妙品質。

俗話說的好“師傅領進門，修行在個人”。這次崗前培訓，幾位優秀的老師把她們豐富的理論學問以及操作技能都毫無保留的教授于我們。在學校上學時，我更多的是接觸書面上的理論學問，實際的操作閱歷也比較少，因此許多的學問我在參與崗前培訓之前是并不了解的，也不知道做一個幼兒老師在工作當中會遇到什么樣的問題。幾位老師給我們傳授了新的理念，我也對自己即將從事的職業有了新的相識。比如，我以前可能更多的認為幼兒園的環境創設和教室布置是由幼兒老師來完成，可是這次培訓告知我，幼兒園是每位孩子和每位老師的家，家自然是由每位家庭成員來共同創建起來的。這之于我來說，就是一種全新的理念和認知。

幼兒園里無小事，孩子日常生活中的每件事我們作為一名合格的幼兒老師都要仔細細致的對待，不能馬虎大意。因此幼兒園的保育和教化工作尤為重要。在這次培訓中，兩位老師分別為我們講解并描述了幼兒園的一日生活活動和衛生保健工作。對于每位家長來說，自己家的寶寶在幼兒園能夠健康歡樂的成長是最重要的，所以一所合格的幼兒園里全部的硬件軟件設施應當都是完善的。作為一名合格的幼兒老師，在幼兒園為老師和孩子供應了優越的條件時，我們老師也要為孩子供應最專業最貼心的服務，我們要扮演好自己的合作者、支持者、和引導者的角色。

最終，陳園長為我們講解并描述了作為一名合格的幼兒老師，我們應當具備的禮儀教態。我們都知道“為人師表”這句話，在我上學時，學校就對我們幼師生的行為規范有很高的要求。愛仿照是孩子的天性，所以，我們老師的一言一行都對孩子有深遠的影響，不僅僅體現在平常的教化教學工作中，在日常生活中也是一樣。作為老師，我們要領先做出表率，把自己最美妙的一面呈現給孩子。

這次培訓使我在進步和成長的同時，也讓我意識到了自己的缺點和不足。在以后的工作和生活中，我肯定會虛心的求教，不斷地完善自己，加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的幼兒老師。

短暫的培訓已經結束了，但在這次培訓中，我受到的啟迪和教化將會讓我受益終生。我也信任，宿遷學院附屬幼兒園會在優秀的領導和全體師生的共同努力下有一個輝煌絢麗的明天!

幼兒老師培訓總結范文9

XX縣新莊學區尚繼峰老師在他的培訓總結中這樣寫到：通過參與縣教化局組織的幼兒園“轉崗老師”培訓，經過七天的學習，我深刻體會到幼兒園工作的重要性和這次培訓的必要性。

幼兒老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師的確不易的，通過這次培訓，我深刻體會到幼兒老師是不簡單擔當的。現對這次培訓作以下總結：

一是老師必需有較高的業務素養和愛心。

要做好幼兒園的各項工作，必需有：

1.有豐富的學問結構，這是老師做好幼兒教化活動的基本保證。

2.有較高的管理藝術。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。

3.有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的主動情感，能隨時地激發、調動學生的熱忱，激發學生的學習動機。

愛心是從事幼兒教化工作的前提條件，也是必備的。老師要對每一個幼兒充溢愛心，要細心呵護，細致視察，同等地、樂觀地對待小摯友們。調動學生的熱忱，激發學生的學習動機，單純的學問溝通變成了雙向的情感溝通，使兩方從中都感受到樂趣。

二是嬉戲在幼兒活動的重要性。

《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以嬉戲為主，嬉戲在活動中起著主導作用。嬉戲對幼兒來講不僅僅是嬉戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在嬉戲中形成和發展的。相對于教學活動而言嬉戲對于幼兒有著不行替代的作用，更多的素養全面發展的內容在嬉戲中都能得到熬煉。嬉戲在兒童心理發展的各方面起著重要作用。在嬉戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比嬉戲能供應更豐富的內容和閱歷。

三是幼兒老師要培育終身學習的理念。

隨著社會的不斷發展，教化理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教化指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，其他幾位老師又結合幼兒教化的五大領域特點，為我們具體、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。總之，我們要不斷完善充溢自己，實現教學工作與時俱進。

四是老師必需具備良好的職業道德和敬業精神。

老師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業心。酷愛幼教事業，愛崗敬業，關切集體，能正確處理好與同事、家長之間的關系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學生做好榜樣。要建立良好的師生關系，敬重學生的人格，以寬容、主動的看法面對學生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業的形象，忠誠于黨的教化事業，以自己是一名老師為榮。

這次的培訓使我了解到有關幼兒園工作的很多內容，收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教化已越來越重視，而我們必需努力學習，抓緊充電，為幼兒教化工作做出最大的貢獻。

幼兒老師培訓總結范文10

淮北的初春，陽光明媚，景色怡人。在這漂亮的季節，我有幸參與了國培安排(20xx)--幼兒園轉崗老師培訓項目。首先，我要感謝領導給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、溝通研討，真的就像重新走入校內傾聽老師的訓誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的相識。

在這為期7天的學習時間里，我們每天的感覺都是華蜜而又充溢的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學習談談自己的體會與收獲：

開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前發展學期教化的若干看法》有了更深的相識和理解。

最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了探討，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡潔地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小摯友的電話號碼，晚上區域是嬉戲式學習，區域嬉戲是學習，但學習不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學要嬉戲化，所以區域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，須要我們長期持續地開展下去。要想區域嬉戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。題目做對了就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他肯定會仔細細致地再來數。

淮北的幼兒園環境的創設特別好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及一幼老師的教化理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教化功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的教化理念在環境上表現出來。給孩子供應花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。

七天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的摯友，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

幼兒老師培訓總結范文11

昨天是是新學期的第一天，我園組織了我們全體老師進行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動”的剪紙特色教學的“園本培訓活動”。在這兩個小時的學習過程中，使我重新諦視自己，發覺了許多我的不足。

作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教化教學活動還是很有信念的。可是，通過昨天的培訓，我卻發覺，原來脫離備課指導用書，我這個老老師盡然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過籠統，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點；而對于我園的剪紙特色課，我可就更一竅不通了！此次的培訓活動，不僅內容豐富、全面，而且特別細致，通過主講、主持人和廣闊老師的互動、探討及操作活動，使得我們大家在教化教學方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：

首先，深刻地備課與反思是做好教學工作的前提。

通過傾聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡潔，老師還應備方法、備感情、備語言、備教態、備教具。此外，上完一節教學活動還應進行深刻的反思，反思應當體現本節課的教學亮點，關注孩子的收獲，最終找出本節課存在的問題，進行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。

其次，要圍繞《綱要》設計與實施各學科領域活動。

馬燕老師向我們闡述了設計與實施各領域活動時，應當如何確定目標、設計內容、組織活動，使我們在開展以后的教化教學活動時不再茫然不知所措。

我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟識的我園的特色教學《剪紙課程》。通過培訓，使我了解了剪紙文化的溯源，家長的特點、風格、表現形式及教化價值。使我進一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的緣由——我國民間剪紙藝術具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”劇烈，而剪紙的材料又比較簡潔，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創設一個動眼、動腦、動手的機會，發掘孩子的想象力和創建力及生活情趣，培育孩子的專注力，即在參與活動時保持用心、細心、耐性的良好習慣，訓練幼兒手眼協調的實力，從而促進幼兒各方面實力的發展。并且幫助我駕馭了進行剪紙教學的方法和步驟。

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培育孩子對剪紙的愛好和簡潔的剪紙技能入手，注意讓孩子養成良好的操作習慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、按部就班的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發展與協調實力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，常常贊許，共享勝利。

其次，要提中學班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡潔的圖案外，主要是幫助孩子學習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續或四方連續折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項活動的聯系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進行畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協調一樣的發展。

依據剪紙“先構圖、再動剪”的規律來看，一般是先學習繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎，具有良好的繪畫水平是發展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎上，再進行剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協調發展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導幼兒視察、了解圖案的形態，再學習繪畫，然后畫一些簡潔的圖形、線條來裝飾畫面，最終再用剪刀將其剪下，并進行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學習對折剪、多次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡潔的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最終引導孩子進行鏤空。幼兒從簡潔的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面實力的協調發展。

最終，引導大班幼兒進行創新剪紙。

在大班剪紙活動中，我們注意滲透創新教化，通過多樣化的形式激發幼兒學習的愛好，激勵孩子大膽想象和創作，讓他們能在本土剪紙藝術活動中體驗到歡樂。我們常常激勵實力強的幼兒進行自主創作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步發展了幼兒的想象力和創建力。

總之，幼兒園剪紙特色課程的創建，要充分挖掘民間剪紙資源，敏捷運用，創新發展。我們可以用潛移默化的環境熏陶法、生動形象的兒歌嬉戲法、清晰規范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具好玩味性的剪紙活動融入幼兒園的教化教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。

兩小時的園本培訓講座結束了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠的，我又一次充溢了自己，希望以后能常常參與這種活動，使自己不斷地成長起來！

幼兒老師培訓總結范文12

本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。依據老師們的現狀，我們制定了學期初的安排，把重點放在對老師實際操作實力的培訓上面。注意培訓的好用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術學問技能的學習、區域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的閱歷。比照學期老師培訓班的安排，本學期還是較好地完成了安排制定的內容，現從三個方面做一個小結：

一、拓寬美術技能的學習，提高老師的實際動手實力。

本學期先后進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。通過學習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了老師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾畫、鍍金，一個個的步驟層層經驗，極大地豐富了老師們的閱歷。大家還從親自的動手中獲得了勝利感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出，驕傲之感溢于言表！

二、苦練彈唱，提高老師的必備基本功水平。

在實際工作中，發覺老師們在演唱歌曲時，對唱曲中的某些節奏、樂局、特殊是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的曲目，做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡潔的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺猶如天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，信任還會有其次首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展示和溝通，好多老師在其次天就學以致用，教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

在彈奏上，著重進行了C、D、F、G調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次接著回琴，并還需抽取同一個調式的曲子過關。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通、觀摩，學習氛圍深厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特殊是左手和弦的配置上不是很和諧，許多老師都是一個和弦究竟。所以，這個問題將作為下學期的重點攻破對象。

三、區域材料，多次跟進。

本學期教學上的一個重點是區域活動，為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動動身，找出區域活動中存在的問題，然后進行學習，幫助老師辨清區域活動和桌面玩具、小組嬉戲的區分，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動。同時，還重點研討、溝通了區域材料的制作。在溝通中，發覺有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著進行改良或創新，逐步提高老師對區域材料的制作實力。

一學期的培訓學習已經結束了，回想一學期的經驗，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學到了許多實在的東西”。下學期，我們將會接著持續“好用”的風格，重新揚帆起航！

幼兒老師培訓總結范文13

園本培訓是把理念與實踐和老師探討活動緊密結合起來，促進老師專業化的成長和幼兒園發展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，開展多樣式的園本培訓，提升了老師的專業實力，進一步推動了幼兒園的保教質量，老師們也一樣認為園本培訓對她們很有幫助，其中技能技巧、教化科研幫助最大。實踐證明，園本培訓使不同層面的老師走上了專業化成長的快車道。我們的培訓是有成效的。現將我園一年來的園本培訓工作總結如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓工作

假如說，老師的素養是確定一切教化工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。以人為本的內涵非常豐富，它同樣包括老師在內，老師有什么樣的體驗，它就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必需以老師的進步和成長為前提，只有這樣，才能創建性地促進幼兒的進步和成長。

1、成立園本培訓領導小組，制定培訓總體方案安排。

依據發展中心頒發的園本培訓規劃，我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓，是主要負責人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園發展，依據實際狀況對老師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度安排及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓安排，內容及目標要求，并依據老師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關老師技能技巧的駕馭與教學，提高課堂的駕馭實力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長于學習之中，發展于工作之中。

2、保證園本培訓經費，創設育人環境。

一是逐步增加教化投入。網站上開拓園本培訓專欄，剛好上傳各項培訓項目，便利老師閱讀和學習，進一步促進老師學習的主動性。創設了“讀書吧”，豐富了有關學科方面的書籍，為老師供應學習便利，使我們的老師可以在美麗的大環境中心情愉悅地、創建性地工作、學習、生活。幼兒園還訂有老師培訓的專業期刊雜志，如每班訂有幼兒教化、早期教化、家庭教化等，還有浙江教科研、學前教化探討等，教化信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等，累計經費十萬多元。二是保證老師培訓經費。每位老師都有外出培訓的機會，通過省老師培訓管理平臺選課，每年都要達到肯定的培訓學分。培訓費用剛好賜予報銷。

3、激勵老師接著學時學習，努力提高個人綜合素養。

本學期，我園均能完成，從老師的網絡培訓、中短學時培訓以及老師的90學時集中培訓等，我園的老師們都能主動參與并將學習的成果與其他老師共同共享，通過各種學習，提高了老師的總合素養。

二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如培訓管理制度、保障措施等。同時，還制定了園本培訓工作安排，列出培訓的內容和支配，老師再依據幼兒園的安排制定出適合自己的小安排等。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促老師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把老師的培訓狀況作為年度考核、評優的重要條件。

三、分層培訓，促進老師專業素養提高

為打造一支道德高尚、理念先進、責任性強，具有團隊合作實力、社會交往實力、持續發展潛力的老師隊伍，依據園內老師隊伍的年齡層次和教學實力，構建了三層老師發展梯隊：成長發展期（年輕老師）、閱歷成熟期（中年老師）、風格形成期（骨干老師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊老師成長安排》，使老師明確各層次培育目標、任務措施、考核要求等，并依據自身實際與須要確立個人發展定位，制定個人自培安排，力求人人有定位、個個有發展。

四、搭建平臺，助推發展

1、實踐平臺

教學實踐是培訓老師、提高老師實力的主陣地。因此，我園采納人人參加的教研公開課活動、半月談、區角評比、新老師匯報活動等形式，通過談論、探討學習，有效解決老師教學中的實際問題，大大提高了老師課堂實踐實力。

2、互助平臺發揮課程引領作用

同伴互助是老師專業成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動，分大中小三個不同的年齡段，分組進行老師集體備課。以教研組長帶頭，圍繞每周教化主題開展研討活動；在一次次實踐中促使老師個體成長，在共享溝通的互動中助推團隊發展。師徒結對是老師專業成長有效途徑之二。

3、展示平臺

我園主動創設各種機會幫助老師展示自己的風采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、老師教玩具制作競賽以及優質課評比等活動，讓每一位老師有展示的平臺和機會，培育了老師的自信，在相互學習中共同提高。

五、培訓成效

園本培訓不僅推動了我園的教化教學工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業上賜予老師支持，更要以情感支持為載體，適當的時候，激發老師自覺參加的愿望，以喚起老師對職業的酷愛和對專業成長追求。通過園本培訓，老師的思路清楚了，目標