介詞使用英文小學教案【篇一：介詞使用英文小學教案】小學英語介詞試講教案 一、概述介詞是英語中很活躍的詞，一般置于名詞之前。它常和名詞或名詞性詞語構成介詞短語。同一個介詞常和不同的詞語搭配形成固定搭配，表示不同意義。二、常用介詞的基本用法 ①表示時間： igotoschoolatseveneveryday我每天早上 7點去上學。②表示在某一具體地點： heisstandingatthebusstop他站在公共汽車站。③表示動作的方向、目標：letmehavealookatthepicture讓我看看這幅圖。④用于某些固定搭配： atonce立刻、馬上 atlast最后atthesametime同時atfirst開始時notatall一點也不 about①表示大約時間：i'saboutsixo'clocknovWS在大約6點鐘了。②表示地點；在 周圍：everthingaboutmeissobeautiful我周圍的一切都那么美好。③關于，對于：wearetalkingaboutthenews. 我們正在談論新聞。after①在 之后：afterdinneriwatchtv. 晚飯后我看電視。②在 后面：hecameintotheroomafterme. 他在我后面進了房間。behind①在 之后：thereisabikebehindthetree. 樹后有一輛自行車②比 晚，遲于：thetrainisbehindtime. 火車晚點了①在 旁：heissittingbythebed. 他正坐在床邊。②至U 時候：wehavelearnedthreeenglishsongsbynow.至U現(xiàn)在為止，我們已經學會了三首英文歌曲。③以 方式：igotoschoolbybus. 我乘公共汽車去上學。④用于某些固定搭配： onebyone一個接一個 bytheway順便說一句①為，給，替：i'llmakeacardformyteacher.我要給老師做張卡片。②由于： thankyouforhelpingme.謝謝你幫我。③表示給用的： thereisletterforyou.這兒有你一封信。①在 里面：thepencilisinthedesk. 鉛筆在課桌里。②在一段時間里： wehavefourclassesinthemorning.我們上午有四節(jié)課。③用，以：what'sthisinenglish?這用英語怎么說？④在某一年份，季節(jié)，月份：in002,inspring,injanuary⑤表示狀態(tài)，服飾：helenisinyellow.海倫身穿黃色衣服。⑥在 方面：heisweakinenglish. 他的英語不行。⑦用于某些固定搭配：infrontof在前面intheend最后intime及時like①像樣：helookslikehisfather. 他像他的父親。②這樣，那樣：don'tlookatmelikethat. 別那樣看著我。③怎樣： what’stheweatherlike?天氣怎樣。near靠近，在 附近：mybedisnearthewindow.我的床在窗戶旁。①的：thisisaphotoofmyfamily.這是一張我家的照片。② 的：heisafriendofmine. 他是我的一個朋友。③表示數(shù)量： oneofusisfrombeijing.我們中有一個來自北京 ④想到，談到： ioftenthinkofthem.我常常想到他們。⑤用于某些固定搭配： ofcourse當然becauseof因為，由于 ①在上面：therearesomeappleonthetree. 樹上有些蘋果。②在天，在某天的上午： theygotoenglishclassonsunday.星期天他們去上英語課。ileftbeijingonthemorningofmay1.我在5月1日早上離開北京。③用于某些固定搭配： onduty值日0ntime準時over①在 正上方：thereisalampoverthetable.桌子上方有一盞燈。②遍及，穿過：thereisabridgeovertheriver. 有座橋橫跨那條河。③超過，不止：sheisalittleover.她兩歲多了。①到，往，向：hewalkstothewindow.他走向窗戶。②表示時間、數(shù)量，到 為止pleasecountfromtentothirty.請從10數(shù)到30.③向，對，給：happynewyeartoyouall.大家新年好。underwhat’sunderyourdesk?你書桌底下是什么？ with①和，寫：couldyougohomewithme?你能和我一起回家嗎？ ②表示伴隨狀態(tài)，帶有： who’sthatgirlwithglasses?那位戴眼睛的女孩是誰？ 三、介詞的固定搭配 1）介詞和名詞的連用 ）動詞和介詞的連用atarriveat/in到達atfirst起初；開始 getoff下車atlast最后helpsb.withsth.幫組某人做某事 atschool在上課，在上學askfor請求atthemoment此刻getup起床athome在家；無拘束laughat嘲笑atpresent現(xiàn)在learnfrom向 學習atwork上班，在工作 lookafter照顧atthesametime同時lookfor尋找thinkfor想到onworryabout擔心onduty值日listento聽onholiday度假lookat看；注視 ontime準時talkabout交談；談ontheleft/right在左 /右邊 waitfor等候；等 ontheradio在廣播中thankfor為 而感謝onfoot步行onsale出售；降價出售）形容詞和介詞連用 ontv在電視上播放 beafraidof害怕onthephone在電話中 becarefulwith小心；關心 ontheway在路上beinterestedin對 感興趣begoodat善于inbeproudof 感至U自豪inall總體becrazyabout酷愛inclass在課堂上 belatefor干某事遲到inenglish用英語begoodfor對 有利inshort總之）其他 inahurry匆忙地by+交通工具 intheend最后by…inibe…inibe乘上lotsof/alotof許多，大量 indanger在危險中 atmost至多infact事實上atleast至少intime及時地atonce立刻；馬上 inaminute立刻inorderto為了介詞用法 1、小學英語介詞 at，in與on在時間方面的用法 at表示時間的一點； in表示一個時期； on表示特殊日子。如： hegoestoschoolatseveno’clockinthemorning.他早晨七點上學。canyoufinishtheworkintwodays.你能在兩天內完成這個工作嗎？lindawasbornonthesecondofmay.琳達五月二日出生。.at后常接幾點幾分，天明，中午，日出，日落，開始等。如： atfiveoclock，atdown，atdaybreak，atsuise，atnoon，atsunset，atmidnight，atthebeginningofthemonth，atthattime，atthatmoment，atthistimeofday。.in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季節(jié)，世紀等。如： in006，inmay，200，inthemorning，intheafternoon，intheevening，inthenight，inthedaytime，inthe1stcentury，inthreedays三天，inaweek，inspri3.on后常接某日，星期幾，某日或某周日的朝夕，節(jié)日等。如： onsunday，onawarmmorninginapril，onadecembernightonthatafternoon，onthefollowingnight，onchristmasafternoon，onoctober1，194，onnewyearsday，onnewyearseve，onthemorningofthe15th等。介詞for的用法小結 1.表示“當作、作為 ”。如 :ilikesomebreadandmilkforbreakfast.我喜歡把面包和牛奶作為早餐。whatwillwehaveforsupper?我們晚餐吃什么 ?2.表示理由或原因,意為“因為、由于 ”。如:thankyouforhelpingmewithmyenglish.謝謝你幫我學習英語。thankyouforyourlastletter.謝謝你上次的來信。thankyouforteachingussowell.感謝你如此盡心地教我們。.表示動作的對象或接受者，意為給……”、對……工如：letmepickitupforyou.讓我為你撿起來。watchingtvtoomuchisbadforyourhealth.看電視太多有害于你的健康。.表示時間、距離 ,意為“計、達”。如 :iusuallydotherunningforanhourinthemorning.我早晨通常跑步一小時。wewillstaytherefortwodays.我們將在那里逗留兩天。.表示去向、目的 ,意為“向、往、取、買 ”等。如:letsgoforawalk.我們出去散步吧。icamehereformyschoolbag.我來這兒取書包。ipaidtwentyyuanforthedictionary.我花了20元買這本詞典。.表示所屬關系或用途，意為為、適于 的”。如：itstimeforschool.到上學的時間了。hereisaletterforyou.這兒有你的一封信。.表示“支持、贊成 ”。如 :areyouforthisplanoragainstit?你是支持還是反對這個計劃 ?8.用于一些固定搭配中。如 :whoareyouwaitingfor?你在等誰 ?forexample,mrgreenisakindteacher.比如,格林先生是一位心地善良的老師。小學英語試講 小學英語教學設計 新標準英語三年級起點第二冊module10unit1集美區(qū)曾營小學 陳琦module10unit1itsonyourdesk.一、課前分析 小學英語的學習是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認為教學環(huán)節(jié)應該是： 1、熱身活動； 2、新課導入； 3、提出任務； 4、學習新知； 5、完成任務 6、學習補充； 7、家庭作業(yè)。教學內容分析 本模塊是《新標準英語》三年級起點第二冊module10unit1。本模塊以 position即方位為話題， unit1呈現(xiàn)了daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。unit2呈現(xiàn)了daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母 xx、yy、zzo本模塊預計三課時完成，本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞 in、on、under的使用。由于 its引導的陳述句學生在第一冊已經感知，因此，我對教材做了處理：先教授描述物品地點的陳述句，再回到課文所創(chuàng)設的場景，最后聯(lián)系生活實際。學生先能夠詢問和回答，而后運用于生活，這樣處理比較符合學生的認知特點和語言規(guī)律，在學習目標的難易上也有一個梯度。教學對象分析 三年級的學生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學手段交替使用，創(chuàng)設情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學，激發(fā)學生求知欲望。三年級的學生求勝心理較強，小組活動中，為取得好成績，部分小組長會安排學困生完成簡單的手工活動，而剝奪他們開口講、動手寫的機會，教師要加以指導：或言語鼓勵、或對學困生擔當重要角色的小組給以較高的評價等，引導學生真正做到互幫互助。教學目標分析 根據(jù)《小學英語新課程標準》，三年級要達到一級教學目標：能聽懂簡單指令做動作。能模仿錄音，與人進行簡單的交流；能說、唱英語歌謠，并進行角色扮演；能看圖識字，正確書寫字母、單詞。每學年視聽時間不少于 10小時。對照這些目標，結合本課教材，本單元的教學目標和學習目標為： 知識目標：聽：能聽懂關于描述位置的介詞和句子： in,on,under,it’sinthebox.it'sonyourdesk.it'sunderthechair.能夠使用關于描述位置的介詞和句子： in,on,under,itsinthebox.it ’sonyourdesk.it’usnderthechair.讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認讀單詞：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子： inthebox.itsonyourdesk.it'sunderthechOT.：能夠正確抄寫描述位置的介詞： in,on,under技能目標：掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活活中 運用、交流、討論。生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。情感目標：培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣，樂于參與討論。在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和自評、互評意識。教育學生不亂丟東西，學會整理好自己的物品。文化意識：了解中西方小朋友過生日的不同習俗。教學重點：能掌握、運用介詞 in,on,under能掌握功能句來描述物品的位置： itsinthebox.it’sonyourdesk.it’sunderthechair.教學難點：介詞 under的讀音描述具體物品的位置。 thepandaisinthehat.五、教法、學法分析： 教法：整堂課圍繞 “學生為主體，教師為主導 ”的教學理念，通過簡筆畫、 cai輔助教學，創(chuàng)設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：TOC\o"1-5"\h\z1、情景教學法； 2、全身反應法； 3、任務型教學法； 4、交際法； 5、游戲法； 6、多媒體教學法。學法：1、使學生認識到預習的重要性，學會利用現(xiàn)有資料； 2、充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊； 3、在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當?shù)氖謩荩捎梦裼卸Y貌的語調，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學生口頭表達能力。六、教學準備： 磁帶、文具數(shù)樣、圖片數(shù)張、 vcd、cai師了解學生原有的知識能力經驗 七、板書設計 module10positionwordcardsunit1it’sonyourdesk.inonunder教學過程圖例 unitwhereisit？教學目標： 1．技能目標： 通過學習故事，學生能夠正確理解故事內容并朗讀課文。能夠運用所學方位詞正確描述事物的位置。2．知識目標 :詞匯：正確認讀名詞 rockground；動詞短語： lookfor疑問詞where；方位詞on、under、in、behind、infrontof； 句型：能夠掌握詢問和描述事物位置的基本句型，并正確進行描述。whereisthe??????on under itsin behind infrontof .3情感目標： 在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和良好的英語學習習慣。通過學習故事，培養(yǎng)學生拾到物品應歸還失主、朋友需要幫助時要伸出援助之手的意識。教學重點： 理解故事內容，正確朗讀課文。教學難點： 正確運用方位介詞描述事物的具體位置。教具準備： cai、書、圖片、單詞卡片、自制 ppt課件教學過程：導入語： children，thisclass，letsstudyunittogether.whereisit？它在哪？ canyoureadthetitlewithme？學生：readaftertheteacher：unitwhereisit？guessinggameppt2t：children，nowihaveariddleforyou.pleaseguess.whatsthis？pleaselook，listenandguess.itsbrown.it ’syellow.thesquirrellikesitverymuch.s：look，listenandguess.itsanut.t：yes，itsanut.ilikenuts.doyoulikethem？ s：yes.歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣，讓學生初步了解本節(jié)課學習學習內容；猜謎游戲調動學生的參與積極性，引出本課故事主線。故事引入：圖片引入 ppt3過渡問題： t：pleaselookatthispicture.canyoufindanynuts？yes，theyrehere.somanynutsinthetree.whatotherthingscanyousee？s：lookandsay:abird,asnake,afrog tverygood,children.youdidagoodjob.lookatouroldfriendbobby.heislookingatthenut.maybehewantsanut.let ’senjoythestory “findinganut”.beforewatchingit，ihavetwoquestionsforyou：question1：whoareinthestory？question2：wherearethey？通過呈現(xiàn)故事中的圖片 1，讓學生了解故事中的主要事物和故事發(fā)生的背景；通過提出兩個問題，讓學生在觀看動畫環(huán)節(jié)能夠有側重點進行觀看。playcai：播放故事動畫 answerthequestions：回答問題question1過渡語： t：now，itstimeforustoanswerthequestions.q1：whoareinthestory？doyouremember？whocananswer？s：lulu，mocky，abird，asnake，afrog，asquirrel.t：yes，theyrelulu，mockyandsomeotheranimals.question過渡語： butwherearethey？itsalittledifficult.maybethispicturecanhelpyou.tellthestory：講故事 picture1：1、學習方位介詞： t：look,thisisa…..thebirdisontherock.出示單詞卡片 on，領讀單詞 on，貼黑板，領讀句子。2、復習方位介詞： 過渡語： boysandgirls.itsaveryusefulpicture.wecangetalotofinformationfromit. 讓我們一起來朗讀這些表示方位的名詞吧。領讀順序： on——ontherock——thebirdisontherock.under——undertherock——thesnakeisundertherock.in——inthewater——thefrogisinthewater.behind . infrontof 、.朝答問題：children，canyouanswerwherearetheynow？學生按小組嘗試運用所學方位介詞回答問題 2.通過小組之間練習說句子，幫助基礎差的同學記憶方位介詞的發(fā)音和運用。picture2：過渡語： mockyclimbsupthetree，hehasanut.butthenutfallsdown.heisworriedandhesays：“播放錄音oh，no！mynut！”你能模仿 mocky的語音語調讀一讀嗎？ 再次播放錄音，學生模仿 mocky著急的心情進行跟讀。picture3：過渡語： thesquirrelhasmockysnut.helikesthenutverymuch.sohesays：“播放錄音 ilikenuts.”thesquirrelhasanut.heisveryhappy.canyoureadithappily？再次播放錄音，學生模仿進松鼠高興的心情進行跟讀。picture4：t:whocomes？s：lulut：yes，lulucomes.luluismockysgoodfriend.luluasks：“播放錄音 whatareyoulookingfor?”解釋lookfor的意思s：跟讀句子t：mockycantfindhisnut.sohesays: 播放錄音“mynut.whereisit？”canyousaylikemocky?s:像mocky一樣跟讀句子。t：butluludoesntknowit.sohesays：“播放錄音 idontknow.”學生分組扮演 mocky和lulu分角色朗讀對話 .picture5：過渡語：luluisreallyagoodfriend.shehelpsmocky.theygotofindthenuttogether.theyareneartheriver.mockysays：“播放錄音isitinthewater？”thenutisnti