第有關狼教案錦集七篇

狼教案篇1

一、教學目標

1.認識"狩、寵、厄、悖"4個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。

4.領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

二、教學重點

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。

三、媒體運用

1.課前查閱有關生物鏈的資料。

2.大屏幕演示總結語，引起學生注意。

四、教學流程

〈一〉導入

同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學習學文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什么故事呢？

〈二〉初讀

1.請同學們打開書，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯系上下文理解。

2.指名讀。思考：課文講了一個什么故事？

理解"茍延殘喘"、"罪魁禍首"。

3.指名說主要內容。

〈三〉理解

1.導言

是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現在卻茍延殘喘。這嚴重的生態災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿群，挽救整個生態系統，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們，讓我們快快行動起來，向總統先生進見直言吧！我們來以形式的創給他寫一封信，好嗎？新達到激發要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據，可以用事實說學文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據的闡明你的觀點。

2.自由研讀課文，思考如何寫信。體現自主與

3.小組交流。合作

4.集體交流。

（根據學生信的內容適時小結出：生物之間的關系相互制約、相互聯系；不要以慣有的眼光片面的認識事物）

〈四〉總結

同學們一封封發自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。

在這節課即將結束時，請同學們再回味全文，此時，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領悟文旨。狼教案篇2

教學目標：

1．認識6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解故事內容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。

4．鼓勵學生敢于發表自己的見解。

教學重點：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事情節，感悟文中所蘊涵的道理。

教學難點：

引導學生感悟文中所蘊涵的道理。

教學準備：

生字卡片、錄音機、磁帶。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題。

1．師述：我們平時讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動物？

2．今天我們一起學習《兔子和狼》。板書課題。

3．讀了課題，你產生了哪些疑問？（兔子和狼之間發生了什么事？它們之間是什么關系？……）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著自己的問題自由朗讀課文。

要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內容。

2．讀書匯報。

（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經得到了解答。

（2）說說課文講了一個什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結結實實，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

三、學習生字新詞。

1．找出會認字，自由識記。

2．認讀，交流識記方法。

3．指導學習會寫字：狼拳威拼餓實

（1）采用加部首的方法記憶：良—狼并—拼我—餓

（2）重點指導識記、書寫“拳、威”。

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

四、再讀課文。

要求：

教案《語文A版三年級語文上冊《兔子和狼》教案》，來自網！

讀正確、流利、有感情。

五、作業。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

一、復習檢查。

1．檢查生字的掌握情況。

2．回憶課文主要講了什么內容。

二、細讀課文，感悟道理。

1．指名分自然段朗讀。

2．討論以下問題。

（1）當兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？

（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

（3）相機理解以下詞語。

大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。

氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

絞盡腦汁：形容處心積慮，費盡腦筋。絞：扭轉，擠壓。

動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

3．故事的結局怎樣？（兔子長得結結實實，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

討論：（1）為什么兔子后來會越來越強壯，而狼卻死了？

（2）如果你遇到同樣的問題，你會怎樣做？

4．小結：通過學習這個故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結結實實，又高又壯。

5．分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，發散思維。

1．想象：

（1）當兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？

（2）如果狼改變了想法，又會發生怎樣的事情呢？

2．續編故事。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業。

1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。

2．鼓勵學生續寫《兔子和狼》。狼教案篇3

課堂教學目標

研讀文本、理解重點虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

思想教育內容通過誦讀，感受故事情節的藝術魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭

教學重點

通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節，培養豐富的想象力。

教學難點

對主旨的探究、領悟、理解。

教學內容及教學過程

（一）自主學習

導入示標：

出示幻燈片，學生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。

（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒、習性難改——狼子野心

四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

今天我們要學習的內容就和這幾個成語的主角有關，請同學們大聲說出今天的課題——《狼》

（二）引領探究

一讀——讀準字音

學生自讀：劃出自己認為難讀的字詞，做好標注。可借助課下注釋及工具書。

學生范讀：一名學生朗讀，其他學生聽讀后補充或點評。

教師正字正音：

綴zhuì窘iǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑íng隧suì尻ā黠_iá

二讀——讀出節奏

小組討論以下節奏的劃分并說出劃分依據：

第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敵

第四段：其一犬坐于前意將隧入以攻其后也

第五段：禽獸之變詐幾何哉？

學生齊讀

三讀——讀懂內容

（小組合作，結合預習表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內解決）

重點虛詞

之：

1、代詞“它”。例：又數刀斃之。

2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？

3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅如故。

4、助詞，補足音節，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

重點句子翻譯：

1、兩狼之并驅如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

1、課文中哪些語句寫出狼的本性？

貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。

狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

2、如何來刻畫屠戶的形象？

（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動作描寫：“投以骨”“復投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起”“劈”“斃”“轉視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？

問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。狼教案篇4

活動目標：

1．理解故事內容，積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2．初步學習用粉水彩筆畫密密、長長的直線條。

3．懂得團結起來力量大的道理。

活動準備：

1．聽故事《戰勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2．小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一只，請一名老師配合扮演“大灰狼”。

3．錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4．幼兒作畫紙、水彩筆等。

活動過程：

一、故事導入、激發興趣。

1、教師講述故事。

2、提問：故事中有誰？大灰狼來干什么？

雞媽媽和小雞是用什么辦法戰勝大灰狼的？

3、豐富詞：籬笆、密密的、長長的

二、結合情景，開展繪畫活動。

1．老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

2．插“籬笆”，學習用水彩筆畫密密、長長的直線條。

（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。

“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對“大灰狼”作出反擊。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（2）插“籬笆”，初步學習用水彩筆在紙上畫直線。

師：“大灰狼”就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？

師：孩子們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？"

（3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進來。”然后幼兒練習插“籬笆”。

（4）“大灰狼”第二次襲擊，補插“籬笆”，部分幼兒繼續用水彩筆在地上畫直線。“大灰狼”第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去。”幼兒跟隨著老師觀察“大灰狼”的行跡，當“大灰狼”發現籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實在太累了，下次來一定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。

（5）繼續插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長長的直線。

師：看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢？

師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？幼兒自由選擇地方，補插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。

3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。狼教案篇5

【教學創意】

《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡練，情節曲折，意味深長，很適合學生閱讀。全文雖用文言寫成，可語言淺顯，通俗易懂，學生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學活動，本文又是一篇自學文言知識的'好材料。鑒于以上原因，教師在教學活動中，盡力簡化教學線條，優化教學內容，以旁觀者的身份，給予學生學習內容側重點的引導和學習方法的指導，培養學生自己讀書的習慣和能力。

給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少，故事脈絡清晰，很適合學生運用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來教學生一種新的學習方法。“積累”是學習文言文的重要環節，本課在指導學習方法的同時，加強對知識積累的指導。

【學習目標】

1、找出生字、詞，結合課文注釋，注音、釋義，然后讀順課文。

2、學習品評文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

3、用集納梳理方式積累文言知識。

【課型設計】

自讀指導課。

【教學過程】

一、導語

同學們，今天我們來學習一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點勾畫，完成對文言知識的梳理和對課文的理解。那么，就讓我們進入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學家蒲松齡留給后人的這個精彩故事。

二、自讀指導

1、朗讀活動(活動的目的──熟悉課文，明白意思)：

⑴讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點注音生字，讀準課文。

學生大概圈點注音以下生字：

綴行(zhuì)屠大窘(jiǒng)苫蔽成丘(shàn)假寐(mèi)耽耽相向(dāndān)只露尻尾(kāo)狼亦黠(_iá)目似瞑(míng)

⑵讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。

學生可能框出以下詞語：

綴行從并驅如故大窘顧耽耽相向弛擔持刀少時徑去

目似瞑意暇甚方假寐黠頃刻詐。

⑶讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

⑷教師重點輔導兩個句子的讀法。

①而兩狼|之并驅如故。

②其一|犬坐|于前。

⑸用句式“本文寫了的故事”概括課文內容，并寫在標題下邊的空白處。

2、品讀活動(活動目的──理解課文)：

⑴品評角色：

①用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評屠戶。

②用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評狼。

⑵教師示范：

文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會遇到不測。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠。兩只狼發現了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機會，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。

⑶品評主旨：

①用“本文寫了的故事，表現了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結尾空白處。

②你認為本文要表現的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據寫在課本任一空白處。

⑷品評刻畫人物的方法：

①用圓圈標出你喜歡的句子。

②本文文筆簡練，寫人，寫狼活靈活現。任選一個角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。

3、積累活動(活動目的──積累文言知識)：

⑴文言字、詞知識的積累。

①找出文中音同形、義不同的字。

②找出文中義同形不同的字。

③找出文中字同義不同的字。

⑵詞語活用及文言詞語的積累。

①找出用法與現代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。

②找出表示時間短暫的詞語。

③寫出含以下加點粗的成語。

積薪其中并驅如故前狼假寐弛擔持刀

⑶文言句式、難句的積累。

①找出表現狼陰險、狡詐的句子，并譯成現代漢語。

②找出自己認為難翻譯的句子，并翻譯出來。

整理內容大致如下：

A、音同，形義不同的字：蔽──斃倚──矣暇──黠亦──意

義同，形不同的字：懼──恐顧──視大──甚

字同，義不同的字：

止有剩骨只狼不敢前上前

一狼得骨止停下恐前后受其敵前面

復投之指“狼”而兩狼之并驅如故用在主謂之間的助詞，無實義。久之，目似瞑，意暇甚起補充音節作用的助詞，無實義。

B、用法與現代漢語不同的名詞：

其一犬坐于前像狗一樣

一狼洞其中打洞

意將隧入以攻其后也從柴草堆中打洞

C、表示時間短暫的名詞：少時久之頃刻

D、含加點粗的成語：

抱薪救火故步自封夢寐以求一張一弛

E、表現狼陰險、狡詐的句子：

綴行甚遠

一狼得骨止，一狼仍從

兩狼之并驅如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，

意暇甚

意將隧入以攻其后也

F、難翻譯的句子：

而兩狼之并驅如故。

意將隧入以攻其后也。

禽獸之變詐幾何哉?

止增笑耳。

4、感悟活動(活動目的──啟迪心智)：

⑴外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經驗或教訓。

①概括評述屠夫的經驗，并寫在筆記本上。

②條理清晰地評述狼的下場的必然性，并寫在筆記本上。

⑵內向感悟，即自我內心世界得到的啟迪。

學習了本文，從知識和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。狼教案篇6

目標：

1、引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知，能初步分辨樂曲中的重音。

2、喜歡聽音樂做游戲，體驗樂曲輕快詼諧的風格。

重點：通過層層遞進式的反復感知，初步分辨樂曲中的重音。

難點;嘗試用個性化的動作和游戲表現對樂曲重音的感知。

準備：ppt，音樂。笨老狼頭飾

過程：

一、激發興趣、初步感知

今天，賈老師給小朋友講一個故事，有一個小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可開心了，不知不覺，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會擔心的，于是他飛快的往家跑，突然，他停了下來了，往前一看，然后就連忙躲到了樹后面，咦？他為什么要躲起來呢？

二、感知音樂結構

1、我們先來聽一段音樂，再來猜一猜發生了什么事?(播放音樂，初步感受音樂節奏)。

聽完音樂，你來說說，你覺得小孩遇到誰？它正在干什么？（引導幼兒說出大灰狼在森林里走）那來看看，我們猜的對不對？（出示大灰狼）

2、原來真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發現自己，被它抓住，于是就躲了起來，這時有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說，別怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，沒走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時候，你不動，不發出聲音，它是不會發現你的。小朋友們，你們想不想和這個小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們怎樣走才不會被發現（輕輕走，讓幼兒模仿）

3、那我們跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置會回頭呢？請你聽音樂，看圖譜，然后回到我的問題（出音樂動圖，讓幼兒回答問題在大樹的位置會回頭）。

4、那我還有一個問題，大灰狼在走路和回頭時的音樂有什么不同？走路時的音樂是怎么樣的？回頭時的音樂又是怎樣的，再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。大灰狼走路的時候音樂比較歡快，回頭時的音樂，是一個很明顯的重音。

5、我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時的音樂，當我們聽見重音時，做一個什么動作來提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發揮）鞏固音樂節奏。

6、故事里的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛才拍手跺腳啊，它肯定會發現我們的，當我們聽見回頭時的重音時，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身后有什么？（站成一排，聽音樂，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂節奏）

三、情景表演游戲

1、我們真的要去森林里走走，這次賈老師來當大灰狼，你們悄悄的跟著我，當我回頭的時候，你們可以像小花，小草，大樹，不動，看看誰的動作跟別人做的不同，但是，你發出聲音或者亂動被大灰狼發現了，你就要回到座位上，接受我的懲罰哦。（提出游戲規則，幼兒站成一排，老師在前面，隨音樂進行游戲。）

2、這次我們來交換，你們都是大灰狼，在前面走，老師跟在你們身后，可別忘記，要回頭看我哦，我可是不會被你們抓到的。

3、找兩名幼兒扮演大灰狼，分組游戲（強調游戲規則）進行游戲。

四、結束活動。

教師再次扮演大灰狼，幼兒跟在身后，一邊游戲一邊將幼兒帶出活動場地，在音樂游戲中，結束本次活動。狼教案篇7

教學目標

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創編、表演。

教學重難點

教學重點：

通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學難點：

能夠初步辨別管弦樂的不同音色

教學過程

一、唱游課導入：

今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。

1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂