第第頁《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)分析

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校內(nèi)外快樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師相互問好。學(xué)校漂亮而干凈。教學(xué)樓高高聳立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀測此圖，同學(xué)可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡約的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很歡樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬、牛”可以看出，同學(xué)們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女老師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，用心地看著黑板。此圖可以援助同學(xué)初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使同學(xué)初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的歡樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要敬愛老師、喜愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過觀測、說話、演練，情愿與老師和同學(xué)友好交談。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛學(xué)校、喜愛學(xué)習(xí)的.思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

〔一〕指導(dǎo)同學(xué)觀測、講解并描述

同學(xué)初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是同學(xué)了解學(xué)校生活的窗口。老師可以指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的順次觀測畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀測圖畫，講解并描述畫面內(nèi)容，同學(xué)逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對畫面的觀測和感受。

〔二〕聯(lián)系學(xué)校實(shí)際

各個(gè)學(xué)校的狀況不盡相同，要把觀測圖畫和觀測本校學(xué)校結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)同學(xué)參觀學(xué)校，引導(dǎo)同學(xué)了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣進(jìn)行升旗儀式；學(xué)校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里游戲、熬煉。同時(shí)也要進(jìn)行安全教育強(qiáng)調(diào)。

〔三〕進(jìn)行模擬練習(xí)

觀測、講解并描述之后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)可以模擬每天第一次見面時(shí)的相互問候；可以在引導(dǎo)同學(xué)觀測國旗的同時(shí)向同學(xué)簡述參與升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

〔四〕激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

要讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。如，觀測第二幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問：同學(xué)們在上什么課？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰情愿把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的同學(xué)有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告知不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

〔五〕培育良好習(xí)慣

正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教育要為同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀測第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)仿照圖中人物練一練，老師逐個(gè)檢查，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。老師在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中，依舊要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對同學(xué)嚴(yán)格要求，隨時(shí)提示，實(shí)時(shí)訂正，常抓不懈。

〔六〕教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課我用了3個(gè)課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌爭論后老師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事。許多同學(xué)都喜愛學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

〔1〕徑直利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

〔2〕我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)同學(xué)說說語文書上究竟有些什么？你喜愛語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的愛好，

〔3〕告知同學(xué)圖文并茂的語文書是將是我們的好伙伴，我們要好好的愛惜它。

〔4〕小組合作認(rèn)識(shí)目次、頁碼、爭論一下怎樣愛惜語文書，在同學(xué)認(rèn)識(shí)頁碼和目次的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目次去試著找找課文，

〔5〕讓孩子點(diǎn)課文，老師來范讀課文，在讀的時(shí)候老師要入情、入境地去誦讀課文，把同學(xué)帶到美的意境中去，用老師自身的語言魅力去感染同學(xué)，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

〔6〕再指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)識(shí)“班級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

〔1〕老師以談話形式引入：今日早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

〔2〕進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？〔可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。〕

3、指導(dǎo)同學(xué)觀測第一圖畫、講解并描述圖片意思。

同學(xué)初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是同學(xué)了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的順次觀測畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對比：你覺得學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方？〔農(nóng)村沒有上過幼兒園的同學(xué)，讓他們說說學(xué)校和自己家里有什么不同。〕可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。

〔2〕這是什么地方？

〔3〕畫面上有什么人?

〔4〕他們在做什么?

〔5〕他們可能在說些什么?

〔6〕請給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。

4、教學(xué)考前須知：

〔1〕觀測后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

〔2〕通過自主觀測圖畫，講解并描述畫面內(nèi)容，同學(xué)逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對畫面的觀測和感受。

〔3〕老師引導(dǎo)同學(xué)爭論：入學(xué)第一天，猜一猜，小伙伴見到老師應(yīng)當(dāng)說什么？老師會(huì)對小伙伴說什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓舞。

5、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

老師和同學(xué)一起模擬的相互問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了周逸雪同學(xué)……

周逸雪(起立)：老師早！

老師：周逸雪，你早！

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、學(xué)校里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和同學(xué)，相互問早、問好。)

6、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀測圖畫和觀測學(xué)校結(jié)合起來。引導(dǎo)同學(xué)了解：

〔1〕我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

〔2〕我們怎樣進(jìn)行升旗儀式？

〔3〕我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里游戲、熬煉？

〔4〕圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過觀測圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)當(dāng)做些什么，怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對畫面的觀測和感受。

7、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)同學(xué)觀測國旗的同時(shí)向同學(xué)簡述參與升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

8、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

〔1〕誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

〔2〕告知同學(xué)其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小伙伴們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓同學(xué)知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，清除與語文的生疏感，拉近與語文的關(guān)系。

9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，有正對性的進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)。

第二課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀測第二幅圖

〔1〕同學(xué)們在上什么課?

〔2〕這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

〔3〕誰情愿把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

〔4〕誰情愿把這些字讀給大家聽?

〔5〕你情愿把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告知不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓全部的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿態(tài)嗎？請做給老師看一看。

3、老師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。并請?jiān)撋吓_(tái)示范表演。

4、指導(dǎo)觀測第三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、老師正對性的表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。〔如：哪些姿態(tài)好，哪些不足。〕