小學數學精選教案《量規物的積教設教內：青島版（六三制）小學數學五年級下冊第相關鏈接。教分：體積對學生來說是一個新的概念，從認識平面圖形到認識立體圖形是學生空間觀念的一次發展而不規則物體的體積這一內容是在學習了長方體和正方體體積計算后安排的，是長方體和正方體體計算的拓展。設理：新課標強調，教學中的“做”比“知道”更重要。數學活動課要把握好實踐活動的時機，凡是讓學生自己設計的，就讓自己親自去發揮；凡是能讓學生自己去做的，就讓學生親自去動手。通過學實踐活動，讓學生把在課堂上學到的知識應用到實際生活中去。在活動過程中，教師在學生獨立思考合作交流的基礎上進行有針對性的指導，讓學生有較大的自主發展的空間，激發學生的學習興趣，培養生自主發現問題，自主提出問題，自主解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。教目：1、在長體和正方體體積容積知識基礎上，探索生活中一些不規則物體的體積的測量方法，加深對已學知識的理解和靈活應用。2、獲得合運用所學知識測量規則物體的體積的活動經驗和具體方法，培養學生合作的精神和解決問題的能力。3、感受學知識間的相互聯系體會數學與生活的密切聯系，樹立運用數學知識解決實際問題的信心。教重：探索不規則物體的體積的測量及計算方法。教難：培養從多角度解決問題，發展學生思維。教學準：魔方、量杯、長方體水槽、水果、課件教方：實驗、探究、發現、練習等教學方法相結合。教過：（“方引知揭新課”

小學數學精選教案教師拿出學生們常玩的“魔方的興趣立即調動起來。師：從數學中圖形的方面來講”是一個——正方體（學生搶答能求出它的體積嗎？生：正方體的體積是棱長×棱長×棱長（板書：＝a）正師：這個魔方的棱長9厘米，它的體積是多少？（學生回答729cm）師：你還會求哪些立體圖形的體積？（板書：＝）長師：像我們剛才提到的長方體、正方體，還有以后會學到的圓柱、圓錐、球等能夠通過公式直求出體積的物體（課件出示：規則物體圖們一般稱為規則物體。（板書：規則物體）師：請大家觀察我手中的魔方，發生了什么變化？（旋轉魔方，使其變形生：它的樣子變了！生：剛才還是正方體，現在不知道它是什么形狀？師：像現在這樣的形狀，我們可以稱為不規則物體。生活中，你見過哪些不規則物體？（補充板書：不）生：…(課件出示：生活中的不規則物)師：老師手中的這個不規則物體的體積是多少？（出示變形后的魔方）生：還是29cm師：你怎么想的？生：因為這個魔方雖然變成了不規則物體，但是它的體積沒有改變，還可以把它轉化成標準的方體來算它的體積。師：非常好示蘋果）它也一個——不規則物體，它的體積又該怎樣求呢？這節課我們一起來研究不規則物體的體積。（補充板書：體積）【設計意圖：利用生活中學生喜歡的魔方引入課堂，巧妙的滲透了“轉化”的數學思想，為學探究新知提供了重要的“線索，利用魔方的變形，引出規則物體和不規則物體的特點，從而自引出本節課要研究的主題（）驗作究新”

小學數學精選教案1、用量杯測量試驗請小組討論：如何測量蘋果的體積？需要什么測量工具？采用什么方法？組長分好工，開始試。（）生分工合作，實驗，教師巡回指導。（）小組匯報：組：們小組用的工具是量杯，我們現在量杯里放了半杯水，再放進蘋果，水面升高部分的體就是蘋果的體積。組：們小組是在量杯里放滿水，再放入蘋果，溢出來的水的體積就是蘋果的體積。……師：大家想出來的方法都很好！這些方法在操作時要注意什么？（課件演示）總結：蘋果的體積＝上升部分水的體積2、用水槽測量實驗師：現在我們來測量一個“大美人”的體積，有請“黑美人”出場一西瓜）生大笑，恍然大悟。師：如果要測量它的體積，該選用哪種工具？生：長方體水槽。師：那我直接把西瓜放里面，能測量出它的體積嗎？怎么辦呢？生：以先計算出里面的水的體積。生：以先量好長方體水槽的長、寬、高。師：怎么測量呢？需要注意什么？生：應該從里面量，因為從外面量會包括玻璃的體積，從里面量才是水的體積，這樣比較準確師件出示水槽里面的數據）3厘米，24厘米，高8厘米。師進西瓜）現在我們只需要再得到哪個數據就可以？生：水面上升了多少的數據。請根據出示的數據，利用計算器計算出西瓜的體積。生計算。【設計意圖：學生利用學具在小組內自主探索不規則物體的測量方法，在探索過程中，老師的勵和引導，激發了學生探究和學習的興趣，學生紛紛發表自己的看法，總結出多種測量不規則物體體積計算方法，打破了常規想法，學生的求異思維的能力得到了發展（）固展“用師：我們一起研究出了測量不規則物體的體積的方法，我們可以來解決生活中的一些問題，愿接受

挑戰嗎？

小學數學精選教案（王評選師：握住自己的拳頭，伸進量杯，測量出自己拳頭的體積。評選出我們班的“拳王（）“小魚”的體積（課件出示）我家的長方體魚缸，從里面量的12米，10厘米，高8厘米，拿出小魚后，水下降了.4厘，求出小魚的體積。（）業設計：測量一個彈珠的體積。設計好實驗方案，寫清實驗的步驟。師：小組內分工合作，把實驗報告填寫完整。實驗步驟

注意事項

總結方案一方案二方案三【設計意圖：鞏固環節設計了2練習和一項實驗作業。第一題，以游戲的形式激發學生的參與熱，達到基本練習的目的；第二題是一道變式練習，旨在引導學生逆向思維，根據水面下降的體積求小魚的體積，使學生靈活的運用知識解決生活中的實際問題；小組內的實驗作業，主要在小組內交流成，學生在組內交流自己的實驗思路，在合作交流的過程中，學生勇敢的說出自己的想法，暴露自己的維，及時的得到互補或修正（）思結體成師：這節課大家一定有不少的收獲，談談你的感受吧。生：們小組的收獲是，生活中的不規則物體可以轉化成規則物體來測量它的體積，我們在計時要思考如何變