一封信人教版部編版二年級語文上冊授課老師：XXX共2課時第2課時1.學習邊讀邊圈畫的方法，體會信中表達的親情。2.說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。本課目標一封刮胡子修臺燈重新一束鮮花一團冷清朝外我會認問題：1.第二句話在文中有什么作用？課文精講爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。故事的開端告訴了我們什么？文章的總起句。微信課文精講自有朗讀2—6自然段，思考問題：露西的第一封信寫了什么內容？媽媽還在廠里，露西早早回到家。她打開空調，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現在可以開始寫信了。她拿出一疊紙，一支圓珠筆。1.找出這一段中的數量詞，用紅方框圈出。2.用藍線畫出文中露西回到家做家務的句子。從這一系列的動作描寫中，我們可以看出露西是一個懂事而且自立的孩子。“親愛的爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”露西為什么不開心？朗讀指導：“親愛的爸爸”讀得舒緩些，讀出露西對爸爸滿滿的愛和思念。后面的句子用低沉的語調來讀，讀出露西的不開心。課文精講一邊……一邊……造句：媽媽一邊織毛衣，一邊看電視。造句：爸爸一邊散步，一邊唱歌。課文精講以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”“是的。可是我寫得不好。”露西說著，把紙揉成一團。“要么，我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。課文精講媽媽回來后，是怎么做的？拍拍、坐：動作描述是在給爸爸寫信嗎、要么，我們一起重新寫吧：語言描述2題答案：因為露西給爸爸寫信，卻總是寫不好。1題答案：“拍拍”是媽媽安撫露西。課文精講問題：1.“拍拍”說明什么？2.露西為什么把紙揉成一團？課文精講大聲朗讀7—14自然段，思考問題：露西的第二封信寫了什么內容？用直線畫出第二封信的內容，試著把這封信讀出來。露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”“我們過得挺好。”媽媽接著露西的話說。露西寫完這一句，想到了小狗希比希。寫道：“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”媽媽的這句話為下文露西寫自己和媽媽在家生活的好做了鋪墊。媽媽的話有什么作用？課文精講

媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。”露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了。”“修臺燈”這是多么了不起的想法呀，遠在國外的爸爸看到，該是多么欣慰呀！課文精講露西現在的心情怎樣？“還有，下星期天我們去看電影。”媽媽說。“啊，太好啦！”露西叫了起來。“叫”說明露西很興奮。朗讀指導：露西的話要用驚喜的語調來讀。“露西叫了起來”說明什么？課文精講“爸爸，我們天天想你。”露西在信的結尾，畫了一大束鮮花。

信的結尾表達了露西對爸爸的思念之情，也表達了對爸爸深深的愛。信的結尾表達了什么？課文精講課文精講請同學們自由讀讀這兩封信，說說你更喜歡哪一封信？為什么？第一封信1.親愛的爸爸2.你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。3.還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。4.從早到晚，家里總是很冷清。課文精講第二封信

1.親愛的爸爸

2.我們過得挺好。

3.太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

4.請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒這樣，我們就能自己修臺燈了。

5.還有，下星期天我們去看電影。

6.爸爸，我們天天想你。

路西的第一封信表達了自己的傷心和無助，第二封信是在媽媽的引導下寫的，告訴爸爸她們在家里過得很好，用積極樂觀的態度讓爸爸放心。所以我更喜歡第二封信。課文精講本文記敘了露西想念在國外的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露這真摯、溫暖的親情。同時讓我們學會、堅強。課文小結一封信第一次第二次畫了一大束鮮花——開心——很不開心——愛爸爸課文小結一、根據課文內容，選擇正確的答案。B.悲觀樂觀A.樂觀悲觀文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內容▁▁，第二封信的內容▁▁。（）B課堂檢測二、照樣子，寫一寫。作（作業）姐姐在家里寫作業。寫（）我每天都認真地寫作業。寫作業課堂檢測信筆涂鴉半信半疑信以為真信馬由韁信而有征信口雌黃信口開河信誓旦旦課堂檢測含有“信”的成語課程結束人教版部編版二年級語文上冊授課老師：XXX共2課時第2課時《老人與海》高中語文必修三講課人：小1貓

時間：20XX年X月X日課前預習Previewbeforeclass011．1953年，海明威以《老人與海》一書獲得普利策獎；1954年的《老人與海》又為海明威奪得諾貝爾文學獎。2001年，海明威的《

永別了，武器》與《

太陽照樣升起》兩部作品被現代圖書館列入“20世紀中的100部最佳英文小說”中。文學常識2．《老人與海》是作家

海明威于1951年在

古巴(地點)寫的一篇中篇小說。圍繞一位老年漁夫桑迪亞哥，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗而展開故事的講述。課前預習角巷攢折()()()()()()()()給下列多音字注音并組詞文學常識根據括號內的意思在橫線上填寫相關詞語。(2)鞭刑要求行刑者每鞭都出盡全力，不須考慮受刑者的年齡和罪行輕重，要求一鞭下去，

皮開肉綻(形容遭受毒打傷勢嚴重)。(3)數十年來，物理學家們一直認為，黑洞是終極墓穴，是

吞噬(吞食；吞并)信息的實體，隨著黑洞的萎縮以及最終消失，黑洞內的信息也會消失殆盡。(1)在打擊論文造假中，一方面要對論文作者嚴肅查處，同時也不能讓“學術黑中介”

為所欲為(任意妄為，含貶義)、繼續牟利。(4)近代以來，中國國運衰退，飽受戰火的

蹂躪(踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害)和列強的欺凌，更加懂得和平的珍貴。走和平發展道路，正是中國人民從近代以后苦難遭遇中得出的必然結論。基礎知識Basicknowledge02文題解讀《老人與海》是中篇小說，發表于1952年。這篇小說是海明威20世紀20年代以來描寫的“硬漢性格”的繼續與發展。“老人”指小說主人公，“海”是主人公的活動場所。課文節選的是小說臨近結尾的部分，也是小說的高潮部分。一帶一路作者簡介海明威(1899～1961)，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲“諾貝爾文學獎”。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰·肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個人比歐內斯特·海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(20世紀)最偉大的作家之一”。背景探源《老人與海》這部小說是根據真人真事寫的。第一次世界結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧．富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發表了一篇通訊《在藍色的海洋上》報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。背景探源1950年圣誕節后不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海》(起初名為《現有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品！”課文探究Textexploration03詞語辨識(2)用良好的心態積極面對自己，要讓他們對自己的疾病做好充分的心理預備，避免

驚惶失措，加重心理負擔。(1)面對國際社會對如此表態的

驚愕，日本內閣官房長官菅義偉19日出來“救火”稱，衛藤的發言僅是他個人的意見，不代表安倍政府立場。驚惶，著重于人因受驚而心神不安、言行失常。驚愕，著重于人因受驚而發呆，好像一瞬間停止了思想與行動，這種情態持續的時間一般不長。驚愕驚惶

二者都含有“吃驚”之意。詞語辨識(2)在一段時間里，多倫路一直被農貿市場占據著，兩旁的別墅和名人故居也被埋沒在周邊居民的柴米油鹽里。(1)這次如果不是工人保護文物意識強，這8枚珍貴的恐龍蛋化石很可能被風鉆攪碎而湮滅。這批化石雖然只有8顆，但為見證惠州、大亞灣地區6500萬年以前地質變化提供了重要物證。埋沒，著重指掩蓋，使不被發現，通用于書面語與口語，后面可帶賓語。堙滅，泯滅，用于書面語，后面不帶賓語。堙滅埋沒二者都含有“掩藏”之意。詞語辨識(2)國共兩在南京談判時，僅幾個回合，周恩來就把方面的謬論駁得

體無完膚。他們惱羞成怒，惡語傷人，說這場論戰是“對牛彈琴”。體無完膚：全身的皮膚沒有一塊好的。形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒，

或被批評、責罵得很厲害。千瘡百孔：形容漏洞、弊病很多，或破壞的程度嚴重。(1)傳統工業化道路下工業生產對大自然的掠奪性索取，已經使地球

千瘡百孔，導致生態環境問題頻頻發生。答：這是環境描寫，用云塊的聚散預示天氣的變幻，暗示著桑地亞哥的處境也將變得嚴峻。另外，由云的變化而知道“還要刮一整夜的小風”，這說明老人海上航行的經驗十分豐富。一個經驗豐富的漁夫知道自己將面臨著嚴峻的處境，這就為下文老人遭遇鯊魚，憑借豐富經驗和“硬漢精神”一次次擊退鯊魚的侵犯作了鋪墊。如何理解“頭上有高高的積云，還有很多的卷云，所以老頭兒知道還要刮一整夜的小風”的含意。輕松一練素質提升Qualityimprovement04試用簡要的語言分條概括老人最后一次與鯊魚搏斗中的“艱難”體現在哪些方面？我的見解：①海風猛烈，大海波濤洶涌；②老人身體狀況差；③武器簡陋；④鯊魚進攻。合作討論桑地亞哥是海明威以細膩的現實主義筆調塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，他是海明威筆下一系列硬漢形象的發展和升華。請分析桑地亞哥的形象特點。我的見解：作為硬漢形象的最典型代表，桑地亞哥主要有這樣幾個特點：(1)首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強、不屈不撓的精神特質。桑地亞哥在連續84天沒有捕到一條魚的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠海上為制伏大馬林魚，周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動果實的兇猛鯊魚展開殊死搏斗，魚叉丟了用刀，刀子折了用短棍，短棍斷了再用舵把……合作討論桑地亞哥是海明威以細膩的現實主義筆調塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，他是海明威筆下一系列硬漢形象的發展和升華。請分析桑地亞哥的形象特點。我的見解：(2)超時空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動于具體的時空，而桑地亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無際的大海上，先后與大馬林魚和鯊魚展開搏斗。在這種超越具體的時空中，老人與大海及與魚的關系便具有了某種象征意義；他與魚的較量成了一曲人類與自然、與命運相抗爭的頌歌，老人的失敗轉化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，正如他所說的“一個人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。合作討論請深入體會課文形象，思考：“大海”“鯊魚”象征了什么？我的見解：“大海”“鯊魚”象征著與人類作對的自然的力量。“大海”是環境力量的象征，“鯊魚”是邪惡力量的象征。老人與“大海”“鯊魚”的搏斗象征了人類和自然、命運以及外在邪惡力量的抗爭。合作討論我的見解：評價一個人的成功與失敗，主要是看兩點：一是