課題Unit5Ilikenoodles.課型對話新授課第1課時教材分析本單元話題為食品（Foodanddrinks）。本單元所出現的食品單詞，緊密結合的是詢問他人和表達個人喜好的句型。在教學中老師可以創設多種情境，如猜一猜游戲、快速反應游戲、蘋果和梨的游戲，讓學生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達自己的喜好。本課所授內容為A&B部分。學情分析學生在三年級已經學過一些有關食品的詞匯，但因為復現頻率不高，學生的記憶可能有些模糊。教學目標掌握三會單詞hungry,noodle(s),dumpling,milk,bread,rice,biscuit;會用“Whatdoyoulike?”“I(don’t)like...”句型詢問對方及表達自己對食物的喜好；能區分食物單詞的單復數形式；能在實際生活中運用重點句型談論對食物的喜好；了解中西方不同的飲食文化。教學重點掌握三會單詞；運用“Whatdoyoulike?”“I(don’t)like...”句型詢問對方及表達自己對食物的喜好。教學難點正確區分并運用食物單詞的單復數形式。擬用學法情景教學法、目標導教法、任務型教學法媒體資源或教具英語書，食物圖片，頭飾，紙團捏成的“糖果”，單詞卡片，教學課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

學生拿出上節課課后自制的動物甲套，用句型“Ilike...”向全班介紹甲套上的動物，教師給予評價。Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教師問學生早餐都吃了些什么，學生自由發言。2.教師出示面條圖片，板書noodles,單復數拆分講解，強調s的發音。3.請學生上臺來表演吃食物的動作，讓其他學生猜測他吃的是哪樣食物，依次教授rice,milk,dumplings,biscuits,bread,注意幫助學生區分哪幾個單詞是可數的，哪幾個單詞是不可數的。4.Game：拔河。在黑板中間畫一條豎線作為“河界”，左右各放5顆棋子。學生分兩隊，教師依次出示食物圖片，兩隊搶答單詞，答對后棋子向該方移動一顆，當棋子全部移到其中一方時，該隊獲勝。A

Let’s

Listen

and

Say1.教師做出夸張的動作說“I’mhungry.”,然后出示一些食物圖片邊做動作邊說“Ilikerice.Whatdoyoulike?”,引導學生邊做動作邊回答“Ilike...”。板書并講解hungry。對like與love的區別進行講解。andanswer.播放課文錄音，學生聽音，提取信息：文中提到了哪些食物？andanswer.學生再次聽錄音，進一步回答問題：Mingming/Anne/Lingling喜歡或不喜歡什么食物？andfind.學生自主閱讀，檢查自己的回答是否有遺漏，并試著完成下列表格。MingmingAnneLinglinglikedon’tlike5.教師輔助學生梳理信息完成表格，并解答學生對于“Metoo.”的疑問。andrepeat.學生聽錄音，跟讀，模仿語音語調。7.Activity:我是小演員。四人一組表演課文，推選幾組學生上臺戴上頭飾表演，鼓勵學生配上夸張的表情和動作，選出“最佳喜劇演員”。

Step

3

Consolidation

&

Extension

1.Game:Guess.猜一猜。出示食物圖片，逐漸減少用手遮住的面積，讓學生來猜是哪種食物，猜對的給予表揚。:無敵轉轉轉。在兩名參賽學生背后貼上食物圖片，參賽者背對背站立，聽教師口令迅速轉身，先說出對方背后圖片所對應的單詞者獲勝。:傳糖果。教師做若干“糖果”（糖紙中寫有懲罰方式），學生邊傳一顆“糖果”邊對話（S1:Ilike...Whatdoyoulike?S2:Ilike...），相鄰兩名學生的回答不能重復。回答太慢或重復的學生就把“糖果”吃掉（受懲罰）。后面學生繼續傳下一顆“糖果”。Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結本節課所學知識。

2.布置作業:(1)跟讀A部分課文；(2)畫出本課所學食物簡圖并配上單詞，向家人表達對這些食物的喜好。GreetingFreetalkLearnthewords.GameListenandanswerReadandfindListenandrepeatGroupworkGames板書設計Unit5Ilikenoodles.noodlesricemilkdumplingsbiscuitsbreadhungryWhatdoyoulike?Ilike.../Idon＇tlike...教學后記課題Unit5Ilikenoodles.課型鞏固拓展課第2課時教材分析本單元話題為食品（Foodanddrinks）。本單元所出現的食品單詞，緊密結合的是詢問他人和表達個人喜好的句型。在教學中老師可以創設多種情境，如猜一猜游戲、快速反應游戲、蘋果和梨的游戲，讓學生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達自己的喜好。本課所授內容為C&D部分。學情分析有關食品的詞匯,已在往日教學中學習過。

已知字母Oo-Rr的發音及其在單詞中的讀音。

句型“I

like...”已在往日教學中學習過。

句型“I

love...”已在往日教學中學丁過。教學目標1.鞏固本單元三會單詞的單復數形式；熟練運用句型“Whatdoyoulike?I(don’t)like...”詢問及表達對食物的喜好。2.能在實際情境中與人談論對食物的喜好；理解并表演D部分故事。3.培養學生愛惜食物的意識。教學重點結合實際運用重點句型談論對食物的喜好。教學難點能區分食物中的可數名詞和不可數名詞。擬用學法采用TPR方法和直觀教學法；任務型教學，讓學生帶著任務觀看動畫，進行自主、合作學習，如課文內容的學習。媒體資源或教具圖片、頭飾、紙團、多媒體課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step

1

Warm-up&Revision

Chain

drill.

向一名學生展示食物圖片并提問,該學生回答后教師轉向另一名學生,用另一張圖片提問。

T:What

do

you

like?

S1:I

like...

T:What

do

you

like?

S2:I

like...Step

2

Presentation

&

Practice

C

Let’s

Act

1.教師引導學生看課本插圖,說說圖中人物在做什么。

2.請每個學生畫出自己最喜歡的食物。

3.分組游戲:4~6人一組進行該游戲,一人出示圖片并提問,其余組員快速回答,組內可輪流換人提問.D

Let’s

Read

1.教師做出唱歌的動作,引出

sing,板書并教授;做出跳舞的動作,引出dance,板書并教授。

2.學生瀏覽D部分課文,體會故事內容,并回答問題:Dino喜歡什么食物?Dino不喜歡什么食物?

3.學生仔細閱讀課文,核實自己的答案,并根據插圖和上下文猜測句子“Can

I

have

some?"和“You

can

have

my

biscuits.”的意思。

4.教師引導學生分析故事并帶讀。

5.播放錄音,學生跟讀、模仿。

:拋“繡球”。教師背對學生向后扔出兩個“繡球”(紙團),砸中的兩名學生上臺戴頭飾進行配音表演。選出最佳配音員,給予獎勵。Step

3

Consolidation

&

Extension

:腦筋急轉彎。

全班站起來,教師出示一張食物圖片同時提“What

do

you

like?”,學生迅速回答,答案必須與圖片不同,如圖片為面包,學生不可以答“I

like

bread.”,但可說其他食物。答錯便坐下,站到最后的學生獲勝。

2.學生畫出自己喜歡或不喜歡的食物,并在教室自由活動,與遇到的同學進行對話“What|do

you

like?”“I

like...I

don't

like...”,找到與自己有相同喜好的小伙伴。

Step

4

Summary

&

Homework

1、師生共同總結本節課所學內容。

2、布置作業：

調查身邊小伙伴們對食物的喜好,并制作表格;(2)與小伙伴表演D部分小故事。GreetingsSs接龍提問復習句型。Ss看圖用英語進行表達。Ss根據老師的引導理解D部分課文。Ss通過小游戲對課文進行配音表演。GamesSs通過小組活動練習鞏固并運用句型。板書設計Unit5Ilikenoodles.singdanceCanIhavesome?Youcanhavemybiscuits.教學后記課題Unit5Ilikenoodles.課型趣味活動課與語音教學課第3課時教材分析本單元話題為食品（Foodanddrinks）。本單元所出現的食品單詞，緊密結合的是詢問他人和表達個人喜好的句型。在教學中老師可以創設多種情境，如猜一猜游戲、快速反應游戲、蘋果和梨的游戲，讓學生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達自己的喜好。本課所授內容為E,F&G部分。學情分析大多數同學能夠理解文本并能圍繞話題來練習對話，還有一部分學生無法跟上課堂節奏，需要加強疏導，激發興趣，讓他們多參與到學習活動中來。教學目標能聽懂、會說單詞fat,fish,eat,much;了解字母Ss在單詞中的發音規律。能熟練運用所學談論對食物的喜好；能讀懂E部分短文并完成練習。培養學生健康的飲食觀念，糾正錯誤的飲食習慣。教學重點靈活運用所學知識就食物的喜好話題進行對話；了解字母Ss在單詞中的發音規律。教學難點理解E部分的短文，正確完成書面練習。擬用學法采用TPR方法和直觀教學法；任務型教學，讓學生帶著任務觀看動畫，進行自主、合作學習，如課文內容的學習。媒體資源或教具單詞卡片、食物圖片、多媒體課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

Game:Guess猜一猜。教師出示食物圖片但遮住大部分,問“What

do

you

like?”,學生根據露出的部分回答“I

like,遮住部分逐漸變小,最先答對的學生教師給予表揚。Step

2

Presentation

&

Practice

E

Let’s

Read

and

Write

1.用課件展示圖片(鳥、米、牛奶、貓、魚),讓學生將動物與對應的食物連線。

2.學生通讀一遍短文,了解大意,并圈出不認識的單詞和句子,教師進行講解。

3.學生仔細默讀短文,回答問題:文中提到了哪些動物和食物單詞?

4.教師出示詞卡

fat,fish,eat,much,教授并帶讀。

:通過“大小聲”、“埋地雷”等游戲操練單詞。

6.播放錄音,學生跟讀,模仿語音語調。

7.小組合作,完成練習,教師核對答案。F

Let’s

Chant

1.播放歌謠,學生初步感知(提醒學生注意聽藍色字母Ss的發音).

2.教師用課件展示課本插圖,學生看圖說話,引出單詞

sun,sand,sea,sing,swim以及人物名字

Susan,Sam,教師帶讀。

3.學生自由讀單詞,說說字母Ss在單詞中的發音規律,并找出有相同發音的其他已學單詞。

4.教師引導學生總結字母Ss在單詞中的發音規律,同時檢查學生找出的單詞是否符合這個規律。

5.再次播放歌謠,師生一起邊打節奏邊跟唱、模仿,培養節奏。

6.分組合唱,看哪組唱得最好。G

Let's

Have

Fun

1.學生看圖,說出圖中的人物和食物。

2.小組合作學習,將人物與對應的食物連線。

3.每組派代表用“...likes...”句型說出圖中人物喜歡的食物,教師注意糾錯并給予評價。

Step

3

Consolidation

&

Extension

教師用課件示范課本上第24頁四線三格中的句子的書寫,學生模仿,完成書寫練習。

Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結本單元所學的知識。

2.布置作業:

(1)抄寫課后四線三格內的句子三遍;演唱F部分歌謠給家人聽;(3)完成單元同步練習。Greetings.PlayagameReadandcircleLearnthenewwordsGamesReadaftertherecordListenandrepeatChantListenthesongLearntosingthesong.SingthesongGameWritethesentenceSingthechant板書設計Unit5Ilikenoodles.fatfisheatmuchSs/s/----sunsandseaSusansingSamswim教學后記課題Unit6Turnright.課型對話新授課第1課時教材分析本單元話題為工作和職業（Jobsandcareers）。本單元所出現的職業單詞，緊密結合的是詢問他人職業的句型。在教學中教師可以創設多種情境，如接龍游戲、快速反應游戲、學學做做游戲等，讓學生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達自己及其他人的職業。本課所授內容為A&B部分。學情分析大部分學生對英語有著相當濃厚的學習興趣，有較強的表現欲，對新的事物有強烈的好奇心和求知欲。在學習本課內容前，學生已經大概了解了一些關于職業的單詞。教學目標掌握三會單詞turn,right,left,we,policemen,up,down;掌握right/left的用法；會用句型“Whatarewe?”“Areyou...?”詢問職業及作出回應。能了解名詞復數的基本變化規律和不規則變化；能與他人談論職業；能發出指令并對他人的指令作出回應。了解有關士兵、警察、交警等職業的相關文化知識。教學重點掌握三會單詞；運用指令詞；運用句型“Whatarewe?”“Areyou...”談論職業。教學難點名詞復數的基本變化規律和不規則變化。擬用學法情景教學法、目標導教法、任務型教學法媒體資源或教具英語書，單詞卡片，教學課件。教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

.

a

song

The

Farmer

in

the

Dell.(三下Unit

11)Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教師示意學生一起伸出左手,引出單詞left,板書并教讀。

2.用同樣的方法或借助動作、手勢依次教授

right,up,down,turn.

:引導學生邊做動作邊說唱。

Left,left,turn,right,turn

right.

Up,up,stand

,down,sit

down.

:Simonsays.如果教師說:“Simon

says,right.”全班就要跟著說“right”。如果教師直接說:“right”,全班則不跟讀。用這個方法來簡單操練新單詞。

A

Let’s

Listen

and

Say請幾名學生戴上交警頭飾,模仿交警執勤時的動作問(教師引導幫助)"What

are

we?”,教師引導其他學生回答“You

are

traffic

policemen.",引出重點句型,教讀

traffic,policemen,并重點講解

policeman

單復數區別(舉出同類單詞postman/policewoman).再請幾名學生戴上士兵頭飾,引導其他學生問“Are

you

soldiers?”,并幫助表演者回答“Yes，we

are.”,引出句型,教讀soldier。

2.播放課文錄音,學生不看書,聽音體會大致內容。

3.再次播放錄音,學生看書,標出不理解之處。

4.教師帶讀課文并釋義生詞

let,play,guess,game.

5.教師注意利用好暫停鍵,學生聽錄音,跟讀并模仿語音語調。

6.小組合作給課文配音,然后請幾組學生上臺戴上頭飾進行配音表演,教師鼓勵學生在表演中加上有趣的動作表情。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:南轅北轍。

教師說單詞(right/left/up/down),學生迅速執行相反的動作,如教師說“up”,學生手向下指。做錯的出局,看誰是“游戲之王”。

:Guess.

請幾名學生上臺看教師為他們準備的圖片,然后用恰當的動作表情將圖片上的職業表演出來,并問臺下學生“What

are

we?”,臺下學生猜測“Are

you...?”,表演者回答“Yes,weare./No,we

aren't.”.直到猜對。

Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結本節課所學知識。

2.布置作業:(1)跟讀A部分錄音;將B部分單詞制成單詞卡并配上簡圖;(3)查閱資料了解更多職業。GreetingSingasong.Learnthewords.GameListenandread.ActPartAListenandanswerListenandactGroupworkGames板書設計Unit6Turnright.leftrightupdownturnWhatarewe?Youaretrafficpolicemen.Areyou...?Yes,weare./No,wearen’t.Turnright/left!教學后記課題Unit6Turnright.課型鞏固拓展課第2課時教材分析本單元話題為工作和職業（Jobsandcareers）。本單元所出現的職業單詞，緊密結合的是詢問他人職業的句型。在教學中教師可以創設多種情境，如接龍游戲、快速反應游戲、學學做做游戲等，讓學生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達自己及其他人的職業。本課所授內容為C&D部分。學情分析通過上一節課的學習，學生已經了解了本單元的重點詞匯和句型，但是因為課后復習不夠，在新課開始前還需要多形式的復習，幫助學生更熟練的運用本課句型和單詞來表達本課話題。教學目標鞏固本單元三會單詞；能用right/left發出指令并作出反應。能在實際生活中靈活運用指令并對其作出正確反應。培養學生的應變能力。教學重點能聽懂指令并作出回應。教學難點借助插圖理解并表演D部分小故事。擬用學法采用TPR方法和直觀教學法；任務型教學，讓學生帶著任務觀看動畫，進行自主、合作學習，如課文內容的學習。媒體資源或教具圖片、頭飾、多媒體課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step

1

Warm-up&Revision

.

.請幾名學生上臺表演A部分課文。Step

2

Presentation

&

Practice

C

Let’s

Act

1.教師引導學生看圖,說說圖中人物在做什么。

2.播放錄音,學生跟讀。

:黑屋尋物。

在教室某處放一個盒子,一名學生戴上眼罩,其他學生發出指令(Turn

right/left!),該學生通過指令找尋盒子,在規定時間內找到盒子就能得到盒內的獎品,沒有完成則換下一個學生。

:指揮官Simon。

教師說“Simon

says...”,學生迅速執行,且只執行帶有Simon的指令。若指令前不是Simon而某學生執行了命令,則該學生出局。堅持到最后的學生獲勝。(如教師說:Petersays,“Turn

right.”學生不執行命令。若學生右轉,則出局。)

D

Let’s

Read

1.學生自主閱讀課文,了解大意,根據上下文猜測單詞teach的意思。

2.教師教授單詞teach并帶讀。

3.播放課文動畫,學生看動畫,理解故事,然后小聲跟讀、模仿。

4.同桌之間分別飾演Tim和Dino,表演故事。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:"爬山”.

學生分兩組,教師說中文,學生迅速做動作并說英語。如教師說“左”,學生迅速伸出左說"

is

left.”;教師說“左右”,學生迅速伸出雙手說“Left

and

right..先答的小組向前進一步,率先到達“山頂”的小組為勝利者。

:Quick

response.

四人一組,兩人同時做動作,另外兩人看動作說句子。若都舉左手或石手則說"Thisis

left/right.”;若一人舉左手一人舉右手,則說“Left

and

right.”,看哪組表現最好。

Step

4

Summary

&

Homework

1、師生共同總結本節課所學內容。

2、布置作業：

(1)調查家人的職業,制作表格;(2)和小伙伴一起表演D部分故事。GreetingsListenandrepeatGamesReadPartD.Watchthevideo.Listenandrepeat.Actitout.Games板書設計Unit6Turnright.Turnright/leftteach教學后記課題Unit6Turnright.課型趣味活動課與語音教學課第3課時教材分析本單元話題為工作和職業（Jobsandcareers）。本單元所出現的職業單詞，緊密結合的是詢問他人職業的句型。在教學中教師可以創設多種情境，如接龍游戲、快速反應游戲、學學做做游戲等，讓學生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達自己及其他人的職業。本課所授內容為E,F&G部分。學情分析大多數同學能夠理解文本并能圍繞話題來練習對話，還有一部分學生無法跟上課堂節奏，需要加強疏導，激發興趣，讓他們多參與到學習活動中來。教學目標能聽懂、會說單詞run,fast,then;了解字母Tt在單詞中的發音規律。能在實際情境中運用所學指令；能讀懂E部分短文并完成練習。培養學生在生活中靈活應變的能力。教學重點靈活運用所學指令；了解字母Tt在單詞中的發音規律。教學難點理解E部分的短文，正確書面練習。擬用學法采用TPR方法和直觀教學法；任務型教學，讓學生帶著任務觀看動畫，進行自主、合作學習，如課文內容的學習。媒體資源或教具單詞卡片、多媒體課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

.

教師隨機指向一名學生說“Turn

left/right!”,該學生立即站起來做出相應動作。

Step

2

Presentation

&

Practice

E

Let’s

Read

and

Draw

1.用課件出示E部分插圖,學生看圖說話。

Ss(教師引導):A

boy,a

black

dog,a

white

dog.

2.學生帶著問題(他們準備做什么?)閱讀短文,并結合上下文和圖片猜測生詞

run,fast,then

的意思。

3.教師釋義生詞并用“埋炸彈”的方式進行簡單操練。

4.播放錄音,學生聽音、跟讀、配以動作表演。

5.小組合作,完成練習,教師核對答案。

6.請幾名同學有感情地朗讀短文并表演。

F

Let’s

Chant

1.讓學生看課本插圖,圖文結合,試著讀一讀歌謠。

2.出示詞卡time,two,學生讀單詞,琢磨其中字母Tt的發音。

3.拿出鐘表,學生聽指針的聲音,看顯示的時間,引出單詞tick,tock,past;用多媒體展示火車發動的聲音,引出單詞

toot。

4.教讀單詞,提醒學生注意字母Tt的發音,教師總結規律。

5.學生跟著chant多讀幾遍,通過打節奏、做動作理解記憶歌詞。

6.我是歌手:個人說唱比賽、小組說唱比賽。GLet’sHaveFun1.教師帶讀,講解大意,釋義生詞。

2.聽錄音,打節奏跟唱,配上相應的動作、表情。

3.歌唱大賽:男女生PK賽、個人演唱會。Step

3

Consolidation

&

Extension

教師用課件示范書寫課本上第28頁四線三格中的句子,學生模仿,完成書寫練習。Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結本單元所學的知識。

2.布置作業:

(1)抄寫課后四線三格內的句子三遍;(2)聽F、G部分錄音,自編節奏演唱。Greetings.PlayagameReadandguessLearnthenewwordsGamesReadaftertherecordReadanddrawChecktheanswersActitout.ChantLearntosingthechant.SingthechantGameWritethesentence板書設計Unit6Turnright.runfastthenTt/t/----ticktocktoottimepasttwo教學后記課題AssessmentII課型復習鞏固課課時第1課時教材分析AssessmentII重點在于引導學生梳理unit4、unit5、unit6的知識點，查漏補缺，并通過自我評價獲得成功的喜悅，加強學生學習英語的自信。學情分析三個單元的話題都比較貼近學生的生活，Unit4的話題是動植物；Unit5的話題是食品；Unit6的話題為工作和職業，學生也比較感興趣，一般的練習不會有太大問題。教學目標1.復習第4到第6單元內容：詞匯與句型???2.檢測運用語言的能力。教學重點復習第4到第6單元內容：詞匯與句型能完成聽、說、讀、寫的練習題教學難點熟練運用所學知識擬用學法情景交流法小組合作法媒體資源或教具Englishsong,?wordcards，PPT，pictures教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測Step1熱身(Warm-up)’schant復習4-6單元歌謠3.Let’splaygames(1)Listenandact聽音做動作學生根據教師的口令做動作，區分上下左右。Quickresponse快速反應準備已學的單詞卡片，教師發出命令，學生快速準確地指出該單詞。學生認讀句型卡片。Whatarethese/those?