習(xí)作：我和過一天統(tǒng)編版·四年級上冊教學(xué)目標1.了解童話人物，立足人物特點，展開想象。（重點）2.挖掘?qū)W生的想象潛能，激發(fā)學(xué)生的想象興趣。（難點）

我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？習(xí)作要求1.你最喜歡的童話或神話人物，他有什么特點呢？2.想一想，他一般會做些什么呢？3.如果你有機會和你最喜歡的童話人物過一天，你想要和他一起做些什么呢？4.同桌互說互評，嘗試口頭習(xí)作（1）要求說清楚時間、地點、人物、事件。（2）互相評議，要一起做的事情是否符合人物性格。抓外貌、動作、語言等描寫，寫出人物特點。發(fā)揮想象，在選材上多下功夫。這是一篇童話創(chuàng)作的習(xí)作，我們該怎樣去寫呢？寫清事情的來龍去脈。思路導(dǎo)航1.發(fā)揮想象，在選材上多下功夫。這次習(xí)作應(yīng)該怎樣選材呢？

這次習(xí)作所寫范圍很廣，可以寫我來到故事里的人物的生活世界里，在那里發(fā)生的事情，也可以寫故事里的人物來到我們的生活中，在我們的生活中發(fā)生的事情，不管怎么都要選擇我們自己熟悉的童話人物。

神話、童話故事里的人物和我們在一起過一天，我們可以聯(lián)系我們的生活，也可以聯(lián)系童話故事人物的生活去編造離奇的故事，要寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事，要寫出事情“不一般化”的地方。2.寫清事情的來龍去脈。怎樣把事情寫清楚呢？寫一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無從下筆；不寫清楚事情的經(jīng)過，結(jié)構(gòu)就不完整；不交代結(jié)果，讀者就會疑惑不解。習(xí)作的時候，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、具體，尤其注意“經(jīng)過”部分的條理性。還要注意詳略得當。3.為了避免敘述事情經(jīng)過的過于簡單、干巴巴?？梢宰プ∪宋锏耐饷?、動作、語言、神態(tài)等來把過程寫具體。4.編出來的故事生動有趣，吸引別人。語言要生動、幽默；運用好詞好句；運用各種修辭手法。我和孫悟空過一天我從小就喜歡看《西游記》，尤其喜歡齊天大圣孫悟空。一天，大圣在天宮待膩了，想來人間逛一逛，就找到了我。?正好今天我們學(xué)校要召開運動會，我就決定帶孫悟空去參加運動會。孫悟空一聽喜出望外，手舞足蹈地說：“好，這好！”??開篇交代故事發(fā)生的時間、地點、人物。?抓住了人物的動作、神態(tài)和語言來表現(xiàn)大圣活潑好動、喜形于色的特點。寫法品析佳作品析看著孫悟空滑稽的樣子，我笑著說：“大圣，您這樣去恐怕不行啊，小朋友會受到驚嚇的?！薄耙彩牵@好辦，看我的！”只見他揪了一根猴毛一吹，一個小學(xué)生出現(xiàn)在我面前，看得我目瞪口呆。?我倆手拉手，來到了學(xué)校的運動場地。我對孫悟空說：“大圣，你看這邊是跳高的，那邊是跳遠的?！薄安诲e不錯！這對我來說小菜一碟?！贝蠹s向東走了100米，我們來到了塑膠跑道邊，看到運動員正在進行跑步比賽，大圣驚訝地說：“這些小毛孩真不賴，小小年紀竟然如此厲害。?起因：大圣變成小學(xué)生要和“我”一起去參加運動會。不過，要想趕上俺老孫還得跟著俺好好修煉修煉?！薄澳憧蓜e小瞧了我的這些校友?！蔽倚χf，“大圣，假如您不借助法力說不定還比不過人家呢！”大圣立馬跳了起來：“什么？那咱們就比比吧！我就讓你看看猴哥的本領(lǐng)?！?我們來到了裁判席，向主席說明了來意，主席笑著說：“大圣，那你就參加800米的比賽吧，也好讓我們的孩子們向你取個真經(jīng)。”孫悟空竟然高興得來了個后空翻，看得主席哈哈大笑。?經(jīng)過：“我”帶著大圣參觀運動會場，大圣躍躍欲試，也想比試一把。比賽即將開始，大圣被帶到了第一跑道。隨著“砰”的一聲發(fā)令槍響，只見他一馬當先，跑在了最前面，途中他回頭一看，自己已遙遙領(lǐng)先，竟然哈哈一笑向廁所跑去，等他撒了一泡尿回來，比賽竟然結(jié)束了。大圣灰頭土臉地向我走來，耷拉著腦袋，像個泄了氣的皮球一樣。我打趣地說：“猴哥，名落孫山了吧！”??結(jié)果：大圣和小學(xué)生一起參加800米比賽，大圣中途去了趟廁所，結(jié)果輸了比賽。不知不覺運動會在歡樂祥和的氣氛中結(jié)束了，我也陪著孫大圣玩了一天。日漸西沉，大圣說：“俺老孫要回去了，有時間我請你去花果山做客，再見！”說罷，他便一個筋斗不見了蹤影。我沖著他離去的天空大喊：“大圣，有時間再來玩啊——”??“我”和大圣分別，大圣給“我”的一天留下了美好的回憶。本文作者大膽想象，根據(jù)事情的起因