七年級語文《月亮上的足跡》的教學設計七年級語文《月亮上的足跡》的教學設計□教學目標：1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2．理清文章思路，了解人類登月的知識。3．激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。教學重點：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識，激發(fā)學生探索科學的興趣及學習的熱情。課前準備：2、制作教具：火箭飛船模型。3、準備兩個大小不等的地球儀。學生：1、閱讀有關(guān)書籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準備。2、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。教學內(nèi)容：這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。通過拓展遷移，聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學生探索科學的興趣和愛國的熱情。教學設計：第一課時一、新課導入用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導入新課。二、速讀課文，感悟文章內(nèi)容1．自主學習快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。□登月全過程可以分為幾個階段？2．合作探究以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。3．實物演示，深入理解課文內(nèi)容將兩個大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設為地球，小的假設為月球，然后選派兩名學生上講臺演示登月全過程，演示過程中有不完善之處，其他同學補充。通過演示進一步感知文章內(nèi)容。三、研讀賞析，激發(fā)興趣1．自主學習教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？宇航員登月后做了哪幾件事？2．合作探究對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時195個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。3．課件展示，形象直觀激發(fā)興趣課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤月巖，安裝攝像機、太陽風測定裝置及月震儀圖片資料，進一步增強學生的感性認識。4．合作學習：人類登月有什么意義，課文最后一句話怎樣理解學生齊讀討論后，在教師指導下達成共識，“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的，這是人類邁出的第一步，更使人類航天技術(shù)的巨大飛躍。教學反思1．教學經(jīng)驗①本節(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面，設計了如上幾個環(huán)節(jié)：默讀、構(gòu)畫、討論、演示等，使學生在短時間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容，起到了強化作用，并為后文的研讀打下了基礎，尤其是實物演示這一環(huán)節(jié)，調(diào)動了學生動手動腦的積極性和學習興趣，訓練了學生的概括能力、記憶能力和表達能力，事半功倍，收效很好。②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀，增強了學生的感性認識，調(diào)動了學生的學習熱情，激發(fā)了他們探索科學的興趣。2．存在問題由于教學時間把握不太好，在實物演示這個環(huán)節(jié)，盡管學生熱情很高，卻因教學時間有限，只選了兩個同學，使一些同學留下了遺憾。第二課時一、聯(lián)想和想象訓練課件展示月球圖片，引導學生想象。1．想像一下，月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？2．科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。二、 教師補充介紹有關(guān)知識：《月球探測小史》、《開發(fā)月球的三個理由》三、 拓展延伸：1．“‘神舟五號'知多少”知識競答。2．課件展示①“神舟五號”飛船發(fā)射過程的動畫演示；②“神舟五號”飛船發(fā)射過程的圖片資料演示。3．探究：我國探月有可能實現(xiàn)嗎？①學生介紹有關(guān)資料；②教師補充介紹：《我國探月工程有望三年實現(xiàn)》、《“嫦娥一號”繞月工程將實現(xiàn)四個科學目標》四、總結(jié)登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的、日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預計將在三年左右時間實現(xiàn)。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。教學反思1．教學經(jīng)驗本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學生知識，開闊學生的了眼界。關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學生以美的享受，而且調(diào)動了學生的學習熱情，探索科學的興趣培養(yǎng)了同學們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹，進一理步激發(fā)了同學們的自豪感，增加了學習的動力。總之，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學目標，激發(fā)了學生探索科學的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學習能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。2．存在問題學生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。□限于教學時間，有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料。□縱觀本節(jié)課，教學課件的運用確實為教學增色不少□□□《觀舞記》七年級語文說課稿□□《觀舞記》七年級語文說課稿大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版七年級下冊第四單元第十九課《觀舞記》。我的說課分為七個板塊：（出示幻燈片）□第一板塊（播放多媒體）本課我確定了三個教學目標:知識目標、能力目標情感目標。第四單元是以文化藝術(shù)為主題，如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)；《觀舞記》、《安塞腰鼓》中舞蹈藝術(shù)。本課《觀舞記》具有非常強烈的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)《語文新課程標準》的要求，結(jié)合七年級學生實際認知水平和參與能力基礎，聯(lián)系現(xiàn)實生活。我把更多的自由想象空間留給學生，使學生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價值觀。第二板塊：語感是對語言文字的感知體會，根據(jù)《語文課程標準》中的理念“讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”，葉圣陶先生說：“文字語言的訓練，我認為最要緊的是訓練語感。”培養(yǎng)語感就是引導學生通過對語言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語言文字的內(nèi)在含義，充分感受到作者所要表達的思想感情。因此我確立本文的教學重點為：本文對舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動。第三板塊根據(jù)學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想；結(jié)合本課的文化背景、高超的語言技巧及寫作的特色，我確定的教學方法是“以朗讀法為主，點撥法、多媒體演示法為輔”，（播放多媒體）我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，是把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，充分感知課文準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進而對文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。第四板塊我認為：一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學生學習的方法。教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。（播放多媒體）學法具體如下:1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。2、朗讀法：指導學生朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。3、討論法：引導學生進行小組交流，探究優(yōu)美的語言。第五板塊多媒體輔助教學（播放多媒體）多媒體輔助教學主要目的在于營造一種藝術(shù)的氛圍，調(diào)動學生的積極性，讓學生將文字轉(zhuǎn)換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文。第六板塊新課程之所以“新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學習方式、師生關(guān)系等方面，更體現(xiàn)在評價方面。評價需要教師有一雙“愛”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個學生的'閃光點：需要在心里裝著所有學生，激勵他們不斷進步，鼓勵他們健康成長。本課時的教學我采用兩種評價方式：教學語言梯度評價：針對學生的不同程度的回答，作出相應的評價。使用“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，你試一試！”“我看到了大家一雙雙渴求知識的眼睛。”等等有梯度的語言進行評價。師生互動行為評價：采用鼓掌方式或?qū)W生充當“小老師”來評議。第七板塊“精導妙引——整體感知——研討賞析——拓展延伸”。我之所以這樣確立，是因為我一直都信奉的這樣的一句話：“一棵樹苗，或生長在荒涼的沙漠，或生長在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會出現(xiàn)不同的結(jié)果。”我們的學生就猶如是樹苗，我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學生積極學習，努力思考，順利實現(xiàn)學習目標的土壤。□七年級下冊語文暑假作業(yè)答案□□2017人教版七年級下冊語文暑假作業(yè)答案□d2.ba腳（角）b霄（宵）c勢（事）d必（畢）□a5.c6.c7.c8.c9.c至”改為“致”。"小溪的生活”后的逗號改為分號。"一首歌”改為“一幅畫”（或“水彩畫”“萬花筒”）。①陽光是美麗的油畫，將幻化不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永遠的回憶。陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然面對人生，讓人平添信心和勇氣。母親是酷暑天的一把蒲扇，當你汗流浹背時，涼爽的清風和溫馨的關(guān)懷讓你心曠神怡。青春無語，卻煥發(fā)出活力;鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳;春雨無語，卻滋潤著大地。只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美;而孤獨的樹，只好任狂風摧殘。（1）預計2030年以后，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。（2）①節(jié)約能源②使用無污染的能源口要珍惜資源④要保護環(huán)境全球掀起漢語學習熱。中國女排奪得“申洲”杯國際女排精英賽桂冠。生物圈通過物質(zhì)循環(huán)，使氧得到補充，水變得清潔，有害物質(zhì)被分解、稀釋，這就是天然的自凈作用。①不少中國人在重視外語學習的同時，輕視了母語的學習。□②學好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學好外語，必須首先學好母語。□表述中要有提醒游客攜帶雨具和御寒衣物之類的話語，并具有人文關(guān)懷，溫馨提醒的'特點。21.略22.略23.略口古詩文閱讀（一）略（二）4.b（三）1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、悵惘。（四）1.唐律思鄉(xiāng)2.停泊旅途家信3.客路青山外，行舟綠水前4.順利。從3、4句可見新的東西是擋不住的，人應對生活樂觀，積極向上6.略7.“失”有迷茫的感覺，給人無盡的想象;“闊”的感覺更加真實，是對實際的描寫。（五）1.詞牌名題目秋思之祖十種枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。3.斷腸人在天涯。4.d5.c這是開放題。示例：①李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”②王維《九月九日憶山東兄弟》： “獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”（只要符合思鄉(xiāng)的詩，即可）七年級下學期語文教學工作總結(jié)□□關(guān)于七年級下學期語文教學工作總結(jié)范文一、利用研究課的機遇，打磨自身能力□這一學期，我有機會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。最初接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，如果為了做課當時的出彩兒和成功，我應該選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學生感知。第一個方案，我希望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯(lián)系師訓部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時應該具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都蘊含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實深入的研讀了課文，在課下做了大量的準備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。二、誦讀蒙學經(jīng)典，凸顯文學的人文性特點我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。根據(jù)這一屆初一學生的具體情況，我認為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學生理解和領(lǐng)悟的蒙學經(jīng)典《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”我對學生這樣講：“古代的圣賢都認為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學習，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”我始終堅信，每個學生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導學生的思想。之后的每一天，學生都要學習一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學生聽，到后來的學生講授我來聽，我看到了學生的進步與發(fā)展。現(xiàn)在，學生們都動了起來，積極充分的準備“講課”，以便應對臺下學生的提問，贏得同學們的贊同和掌聲。在這個過程中，學生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。每當有學生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴了，我就告訴學生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。老師嚴格要求你們，是對每一位學生負責。嚴是愛，寬是害！”《三字經(jīng)》中還蘊含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學生要先學會孝敬父母師長、友愛兄弟同學，而后再來談學習的問題。通篇都在告訴學生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點了。也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學生進行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學習