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上節課我們學習了牛郎織女的故事，牛郎織女就這么幸福地生活下去了嗎？王母娘娘會同意他們在一起嗎？他們的結局是怎樣的？今天我們繼續學習牛郎織女的故事。課文導入9牛郎織女（二）RJ五年級上學習目標1.認識“偎、衰”等7個生字。2.能用上一單元學到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結局。3.試著給《牛郎織女》的故事繪制連環畫并給每幅圖畫配上適當的文字。挑挑選挑戰

和和好一唱一和tiāotiǎohéhè只要挑（tiǎo）戰成功，你就有資格挑（tiāo）選獎品了。看到姐妹倆一唱一和（hè）的樣子，就知道她們已經和（hé）好了。【富麗堂皇】形容場面、建筑或陳設等宏偉華麗、氣勢盛大。【偎】親熱地靠著；緊挨著。

造句：孩子偎在母親的懷里睡著了。【衰老】年老精力衰弱。【門風】指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。【珊瑚礁】主要由珊瑚堆積成的礁石。【拗不過】無法改變（別人的堅決的意見）。造句：他拗不過老大娘，只好答應了。節儉——

自由——

活潑——衰老——鋪張拘束呆板健壯緊急——

損害——尊嚴——懲罰——察訪——忽然——危急損傷威嚴處罰調查突然ABCC式：怒氣沖沖大名鼎鼎議論紛紛白雪皚皚風塵仆仆衣冠楚楚神采奕奕微風習習行色匆匆碩果累累人才濟濟同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？第一部分（1-2）：寫牛郎織女幸福的婚后生活以及老牛死去。第三部分（5-6）：寫牛郎去救織女，被王母娘娘用天河隔開。第二部分（3-4）：寫織女被王母娘娘抓走第四部分（7-8）：寫牛郎織女每年七月七日鵲橋相會。

再仔細讀課文，記錄閱讀時間，和同學交流自己的閱讀體會。課文解讀1.記錄閱讀時間，和同學交流自己的閱讀體會。本文共1000余字，我的閱讀時間約3.5分鐘。在默讀的過程中，我注意力非常集中，沒有回讀。我連詞成句地讀，閱讀速度提高了不少。我一邊讀，一邊及時總結段落的意思，這樣更有助于理解課文。2.試著給《牛郎織女》的故事繪制連環畫，并給每幅圖畫配上適當的文字。牛郎從小孤苦伶仃，無依無靠，和一頭老牛相依為命。牛郎被哥嫂趕出家門，只分到了老牛和一輛破車。老牛指導牛郎尋找牛郎未來的妻子。牛郎結識織女，二人結為夫妻。二人婚后育有一子一女，生活幸福美滿。王母娘娘不滿織女私自下凡，把她抓回了天上。牛郎織女二人隔河相望，每年七夕才能相會。3.王母娘娘是個怎樣的人？殘暴專制、鐵石心腸、為達目的不擇手段。

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等事。歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由和幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。主題歸納思維導圖拓展空間關于牛郎織女的古詩（二）迢迢牽牛星漢樂府迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。詩意：那遙遠而明亮的牽牛星，那皎潔而遙遠的織女星。織女正擺動柔長潔白的雙手，織布機札札

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