我學會了習作指導第六單元習作導入習作要求習作指導習作演練

同學們，成長的經歷是豐富多彩的，我們一天天長大，學會的事情也越來越多。

回想一下，你學會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感呢？習作導入習作要求習作指導習作演練我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學做這件事的經歷、體會和同學分享。讀一讀，說說本次習作的寫作對象是什么？習作對象有成就感的事情。選擇一件最有成就感的事情，寫出學做這件事情的經歷，并表達出自己的體會。習作：我學會了

習作導入習作要求習作指導習作演練習作：我學會了

你是怎樣一步步學會做這件事情的？學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？有哪些有趣的經歷？心情有哪些變化？請你讀一讀這段文字，并說一說它們對本次習作有什么幫助？明確學做事情的順序和經過。找尋學做事情的波折和成就感的來源。進一步找尋學做事情過程中有趣之處，從而把活動過程寫清楚，寫出學做這件事情的體會。順次推進幫助完成構思習作導入習作要求習作指導習作演練寫完后，讀讀自己的習作，修改不通順的地方。和同學互換習作，看看學習的過程是否寫清楚了。請你讀一讀，勾畫出本次習作中要強調的地方。修改習作的要求①自我修改②相互修改習作：我學會了

習作導入習作要求習作指導習作演練選擇一件事，把自己學會做這件事的經過按順序寫清楚。通過把遇到的困難和有趣的經歷作為重點描述，把事情寫具體。事？《我學會了

》習作構思單提示：至少寫三件事。習作導入習作要求習作指導習作演練探究任務合作探究怎么學的遇到的困難心情的變化習作導入習作要求習作指導習作演練探究任務合作探究填寫《我學會了

》習作構思單，并討論：1.看到“我學會了

”這句話，你想到了哪件事情？2.你是怎樣一步步學會做這件事情的？結果怎么樣？3.學習過程中遇到了哪些困難？或發生了哪些有趣的事？說說你的心情變化。習作導入習作要求習作指導習作演練看到“我學會了

”這句話，你想到了哪件事情？探究活動學會自己買東西。學會耍醉拳。學會交朋友。當《我們家的男子漢》中的小外甥，看到“我學會了

”這句話時，他可能會想到什么事情？習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動

同學們，你準備寫什么事呢？請你填一填習作構思單左邊部分，并在小組內交流。提示：

交流過程中如果想到其他事，可以在紙上添加。看到“我學會了

”這句話，你想到了哪件事情？習作導入習作要求習作指導習作演練從學習、生活方面打開思路，可以寫：學會洗碗從愛好、技能方面打開思路，可以寫：學會攝影探究活動

“事情”的范圍很廣，我們歸納一下可以寫哪些吧！借閱書籍學會栽花學會出黑板報彈鋼琴學會擠牛奶…………學會玩滑板

再次瀏覽你寫下的這些事情，想想哪件事情讓你最有成就感，在它的旁邊打上一個☆?？吹健拔覍W會了

”這句話，你想到了哪件事情？習作導入習作要求習作指導習作演練你是怎樣一步步學會做這件事情的？結果怎么樣？探究活動假如“小外甥”選擇寫學會自己買東西，他是怎樣一步步學會這件事的呢？有一次，作者王安憶帶小外甥去買東西，他不讓作者幫忙，說要自己買。雖然已經做了充足的準備，但面對營業員時有些緊張，一時忘了要買什么，第一次學習自己買東西失敗了。后來，小外甥終于克服了困難，學會了自己拿著瓶子和錢換橘子水。習作導入習作要求習作指導習作演練你是怎樣一步步學會做這件事情的？結果怎么樣？探究活動小組討論班級交流我學習滑旱冰。起初我抓著欄桿，不敢松手。熟悉了一陣子后，我的手不再依賴欄桿，嘗試著邁著小步向前挪動，學習控制身體的平衡。慢慢地，經過不斷的練習，我終于學會了滑旱冰。

吳老師教我學習薩克斯管。他先教我認識薩克斯管，了解薩克斯管的構造。然后教我學習如何把薩克斯管吹出聲音，明白如何操作薩克斯管。一開始我嘗試了很多遍，都吹不出聲音來，我很難過。在老師和媽媽的鼓勵下，最后我終于成功了。習作導入習作要求習作指導習作演練學習過程中遇到了哪些困難？發生了哪些趣事？說說心情變化。探究活動

“小外甥”學會了自己買東西，那他遇到了哪些困難？又是怎樣克服的呢？他的心情發生了怎樣的變化？小外甥第一次自己去買山楂片時，雖然自己面對營業員有些緊張，但還是努力開口向營業員說明。后來學會了自己買汽水，心情也從開始的緊張，變得自信起來。習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動小組討論班級交流吳老師先教我如何把薩克斯管吹出聲音，我憋足了氣，臉漲得通紅，使勁地吹著，一遍，兩遍，可是怎么也吹不出聲，我就像泄了氣的皮球，無精打采地垂下了頭。這時，媽媽和吳老師鼓勵我說：“別著急，慢慢來?！甭犃怂麄兊脑?，我又鼓足了勇氣，堅持練習。終于，我吹出聲音了！我太高興了，慶幸自己沒有放棄。學習過程中遇到了哪些困難？發生了哪些趣事？說說心情變化。在克服困難的前后，“我”的心情發生了很大的變化，由“泄氣”變化為“堅持”，最后變為“慶幸”。

我抓著身旁的欄桿，小心翼翼地站了起來，腳一點兒也不聽使喚，簡直就是寸步難行。我用手死死地抓著欄桿，艱難地移動著。不一會兒，全身已大汗淋漓。不知不覺，我的手不再依賴欄桿，我開始放開手，邁著小步向前挪動，雖然還不是很自如，但已能控制身體的平衡。啊！我終于會滑旱冰啦！習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動小組討論班級交流通過一系列精準的動詞，可以看出“我”的心情非常緊張。后來快學會的時候，才慢慢變得輕松起來。學習過程中遇到了哪些困難？發生了哪些趣事？說說心情變化。習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動有一次，我帶他去買東西，他提出要讓他自己買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我幫你說好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。我知道，“小外甥”他不想讓作者幫忙——他想自己獨立完成，雖然有些緊張——

他一定想說：“我要學會自己獨立！”到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話??！”營業員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”請讀一讀課文片段，感受一下怎樣把成長過程中遇到的困難和克服困難的經歷寫清楚。習作導入習作要求習作指導習作演練探究活動有一次，我帶他去買東西，他提出要讓他自己買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我幫你說好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話?。　睜I業員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”

作者是怎么把事情寫生動的？細化人物語言、動作、神態，展開事情發展過程。習作導入習作要求習作指導習作演練說一說各組上下兩句在情感表達上哪句更好？為什么？探究活動①他開口了……②他神情有點兒緊張，勇敢地開口了……①他沒說話，吃著山楂片……②他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪……

上句僅用了“開口”“沒說話”等詞句，這樣寫不能充分表達人物的心情。

下句，寫出了人物的心理變化，使情感表達更具感染力。情感表達是作文的靈魂，可以自然地融合在敘事過程中。習作導入習作要求習作指導習作演練探究示范事？《我學會了包粽子》習作構思單提示：至少寫三件事。包粽子騎自行車洗衣服疊紙鶴☆怎么學的遇到的困難心情的變化提出要向媽媽學習如何包粽子，媽媽耐心地教我，我一邊操作一邊學習。用力過猛，繩子斷了，糯米和餡料撒了一地。期待→懊惱→認真→欣喜。

請你參看范例，進一步填寫并完善自己的習作構思單吧！我想說說……交流分享交流提示

結合自己的習作構思單，說說自己打算寫學會了哪件事情，為什么寫這件事，學的過程怎樣，遇到什么困難，心情有什么變化。習作導入習作要求習作指導習作演練x方法小結習作：我學會了____方法點撥寫生動寫感受細化人物語言、動作、神態，展開事情發展過程……習作導入習作要求習作指導習作演練梳理寫作思路掌握寫作方法明確習作要求→加入心理活動的描寫，將情感融入敘事過程之中?！?/p>