回龍學(xué)校電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間..8使用班級(jí)3年級(jí)2班課題11一塊奶酪課型新授維目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“宣、處、誘”等12個(gè)生字，理解“爭(zhēng)先恐后、七上八下”等詞語(yǔ)的意思。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀理解課文的內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過程，同時(shí)體會(huì)他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義電教媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)與教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)反思與改進(jìn)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入學(xué)習(xí).課件出示謎語(yǔ)：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。（打—昆蟲）.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確謎底（補(bǔ)充出示“螞蟻”），教師歸納（勤勞、團(tuán)結(jié)），同時(shí)引入：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。孩子們，你們想了解故事的內(nèi)容嗎？.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容.教師范讀課文，教師及時(shí)肯定他們對(duì)"故事的初步感知。.指名分自然段輪讀課文，教師適時(shí)進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個(gè)多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時(shí)用肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。.指名學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容，教師適時(shí)引導(dǎo)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第1-3自然段，找到“禁令”的具體內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布“禁令”時(shí)能夠做到一視同仁，正因?yàn)槿绱?，所有螞蚊才能夠?zhēng)先恐后地參加到搬運(yùn)糧食的活動(dòng)中來（隨文理解“爭(zhēng)先恐后”：文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后）。三、探究交流，感知人物.引導(dǎo)這是一塊怎樣的奶酪？螞蚊們面對(duì)奶酪時(shí)又是怎樣反應(yīng)的？.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住第5、11兩個(gè)自然段感知奶學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。學(xué)生根據(jù)對(duì)謎語(yǔ)的理解，簡(jiǎn)單說說螞蟻都具有怎樣的精神。打開課本，翻到第11課吧。齊讀課題學(xué)生邊聽邊試著簡(jiǎn)單交流自己對(duì)故事都有哪時(shí)了解。自主朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，同時(shí)想一想故事主要講了一件什么有趣的事情？學(xué)生明確課文講了由“一塊奶酪”所引發(fā)的故事（重點(diǎn)講清楚故事的經(jīng)過、結(jié)果），并予以歸納（主要講述了一只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們?cè)诎徇\(yùn)一塊奶酪時(shí)，面對(duì)美味的誘惑，他選擇了遵守既定的禁令，從而課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。我要求學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂作為教育陣地的重要作用。酪“味道香”，同時(shí)引導(dǎo)他們從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以及螞蟻們對(duì)奶酪的反應(yīng)“多誘人啊、淌口水、趁機(jī)舔一下、趁機(jī)吃掉它”以及“他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子”等詞句，體會(huì)奶酪對(duì)他們充滿了誘惑，他們每只螞蟻心里都想偷著吃奶酪。.質(zhì)疑：孩子們，讀了這個(gè)故事，你們喜歡文中的這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？教師肯定學(xué)生的回答，同時(shí)引入：那么，這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是不是從一開始就能夠堅(jiān)持做到遵守紀(jì)律呢？孩子們，再認(rèn)真讀一讀故事，相信你們會(huì)對(duì)他有更多的了解。.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流表現(xiàn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理變化的詞語(yǔ)，教師適時(shí)歸納板書（生氣猶豫堅(jiān)定），同時(shí)引導(dǎo)他們隨文理解詞語(yǔ)（猶豫：心里拿不定主意），引導(dǎo)他們想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理活動(dòng)，并朗讀幾次“下令”的話，讀出語(yǔ)氣所發(fā)生的微妙變化。5教師歸納補(bǔ)充板書：遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己。.深化鞏固：組織學(xué)生以小組為單位演一演故事，然后再選擇1-2組班內(nèi)展示，師生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。贏得了其他螞蟻的敬重的事），學(xué)生結(jié)合對(duì)故事的了解.，說說故事中的“禁令”究竟是什么，又是誰(shuí)定下的。學(xué)生交流。學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運(yùn)奶酪的內(nèi)容所在段落（4-13）,同時(shí)認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段學(xué)生交流對(duì)奶酪的了解簡(jiǎn)要說說自己喜歡的原因（喜歡，因?yàn)樗m然想吃奶酪，但是因?yàn)樽袷丶o(jì)律放棄了，還讓一只年齡最小的螞蟻吃了奶酪渣）。學(xué)生再讀故事第4-13自然段，看看螞蚊隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后心情都有什么不同變化，找出最能反映其心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，想一想自己從中都體會(huì)到了什么，簡(jiǎn)單寫出自己的理解。.討論交流：你覺得文中的螞蟻