第頁《宏觀經濟學》課程教學大綱課程名稱：宏觀經濟學課程類別：專業基礎課適用專業：經濟學考核方式：考試總學時、學分：68學時4學分其中實驗學時：0學時一、課程教學目的通過本課程的教學，使學生了解宏觀經濟學的基本概念和框架體系，掌握宏觀經濟學的基本原理及主要的研究方法，理解國民收入決定理論的不同模型；學會理論聯系實際，正確理解我國在不同歷史時期的宏觀經濟政策，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力。二、課程教學要求在講授宏觀經濟學課程內容時，一方面，要把基本概念和基本模型講透徹，為學生分析現實問題和學習后續課程打好基礎；另一方面，要引導學生關注國內外重大宏觀經濟問題，關注專家對宏觀經濟政策的解讀，培養學生的經濟學思維方式，提升學生分析現實社會經濟問題的基本能力。三、先修課程微觀經濟學、高等數學四、課程教學重、難點教學重點是描述宏觀經濟問題的基本指標、宏觀經濟不穩定的基本表現、國民收入決定模型和宏觀經濟政策。教學難點在于短期經濟波動模型、財政政策與貨幣政策的效果分析以及新古典增長理論。五、課程教學方法與教學手段課堂講授與啟發學生討論相結合；理論學習與實際案例分析相結合；多媒體教學與傳統教學相結合；課外資料閱讀與習題作業相結合。六、課程教學內容第一章宏觀經濟的基本指標及衡量（6學時）1、教學內容（1）國內生產總值；（2）價格水平及其衡量；（3）失業及其衡量。2、重、難點提示（1）重點是國內生產總值（GDP）及相關概念；（2）難點是價格指數及失業率的計算。第二章短期經濟波動模型：產品市場的均衡（12學時）1、教學內容（1）均衡國民收入的決定；（2）短期國民收入的決定因素：消費需求和儲蓄；（3）短期國民收入的決定因素：投資需求；（4）短期國民收入的決定因素：政府需求；（5）短期國民收入的決定因素：國外需求；（6）影響需求的重要因素：乘數。2、重、難點提示（1）重點是均衡國民收入決定原理以及凱恩斯的消費函數和儲蓄函數；；（2）難點是資本邊際效率以及乘數。。第三章短期經濟波動的模型：產品市場和貨幣市場的共同均衡（8學時）1、教學內容（1）產品市場的均衡：IS曲線；（2）貨幣市場的均衡：LM曲線；（3）產品市場和貨幣市場的共同均衡：IS-LM模型。2、重、難點提示（1）重點是產品市場和貨幣市場的均衡；（2）難點是貨幣需求函數。第四章短期經濟波動的模型：總需求-總供給分析（8學時）1、教學內容（1）總需求曲線及其變動；（2）總供給曲線及其變動；（3）總需求-總供給模型；（4）總需求-總供給模型對外來沖擊的反應。2、重、難點提示（1）重點是總需求和總供給曲線的推導；（2）難點是總需求-總供給模型的應用。第五章失業、通貨膨脹和經濟周期（8學時）1、教學內容（1）失業；（2）通貨膨脹；（3）經濟周期。2、重、難點提示（1）重點是失業的宏觀經濟學解釋和通貨膨脹的成因；（2）難點菲利普斯曲線和經濟周期理論。第六章經濟增長和經濟發展（10學時）1、教學內容（1）經濟增長的描述和事實；（2）增長核算；（3）新古典增長模型；（4）內生增長理論；（5）促進經濟增長的政策；（6）經濟發展指標及要素；（7）經濟發展的戰略。2、重、難點提示（1）重點是經濟增長核算方程和新古典增長模型；（2）難點是對穩態的理解。第七章開放經濟的宏觀經濟學（8學時）1、教學內容（1）國際收支與匯率；（2）蒙代爾-弗萊明模型；（3）固定匯率制下的國際收支調整；（4）浮動匯率制下的國際收支調整。2、重、難點提示（1）重點是蒙代爾-弗萊明模型；（2）難點是不同匯率制度下宏觀政策的效果分析。第八章宏觀經濟政策（8學時）1、教學內容（1）宏觀經濟政策目標；（2）財政政策；（3）貨幣政策；（4）財政政策和貨幣政策的局限性和協調；（5）供給管理政策。2、重、難點提示：（1）重點是宏觀經濟政策四大目標；（2）難點是自動穩定器與斟酌使用政策以及貨幣創造機制。七、學時分配章目教學內容教學環節理論教學學時實驗教學學時一宏觀經濟的基本指標及其衡量60二短期經濟波動模型：產品市場的均衡120三短期經濟波動模型：產品市場和貨幣市場的共同均衡80四短期經濟波動模型：總需求-總供給分析80五失業、通貨膨脹和經濟周期80六經濟增長和經濟發展100七開放經濟的宏觀經濟學80八宏觀經濟政策80總計680八、課程考核方式1.考核方式：筆試；閉卷2.成績構成平時成績+期末考試成績九、選用教材和參考書目【1】《西方經濟學（下冊）》，西方經濟學編寫組編，高等教育出版社，人民出版社，2012【2】《西方經濟學（宏觀部分）》，第六版，高鴻業主編，.中國人民大學出版社，2014。【3】《經濟學》，第19版，保羅·薩繆爾森等著，商務印書館，2013【4】《經濟學