2022-2023學年浙江省金華市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.下列心理現象中，屬于個性心理特征的內容是（）。

A.意識B.信念C.性格D.理想

2.在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）。

A.生理與安全的需要B.愛與歸屬的需要C.求知與審美的需要D.自我實現的需要

3.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

4.“眼觀六路，耳聽八方”是A.注意的穩定性B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉移

5.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()

A.注意B.知覺C.想象D.觀察

6.

第

30

題

對宣傳戒煙的理由與忠告，吸煙者可能做出的反應：“我根本不相信。”這屬于社會態度的自我防衛的（）

7.下列選項中，屬于心理健康的現實標準的為()。()。

A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調

8.神經系統的基本活動方式是()。

A.反映B.感受性C.反射D.感應性9.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

10.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主11.有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質是()A.A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅韌性

12.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態B.應激狀態C.激情狀態D.熱情狀態

13.社會教育的主要途徑是()

A.家庭、環境和各種校外機構B.家庭、環境和社會意識形態C.社區、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

14.心理咨詢工作任務的側重點是（）。

A.治療B.補救和矯正C.預防和促進D.外部指導15.創造性思維的主要心理成分是()。A.發散思維B.聚合思維C.分析思維D.抽象思維

16.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質類型的特點?（）

A.膽汁質B.黏液質C.多血質D.抑郁質

17.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

18.

第

28

題

研究發現，增加阿希式實驗情境的模糊性，則從眾率就會（）

19.首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.盧梭

20.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。

A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力二、填空題(20題)21.培養全面發展人的方法是________。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

24.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

25.思維的基本形式是_______、_______、_______。26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。27.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

30.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

31.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

32.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。33.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

34._______是以學科為中心設計的課程。

35.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

36.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

38.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

39.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(5題)41.簡述心理學主要流派的主要思想。

42.學生的特點主要有哪些?

43.分析意志行動的心理過程。

44.簡述我國新型師生關系的特點。

45.簡述貫徹“集體教育與個別教育相結合”德育原則的基本要素。

四、論述題(5題)46.結合教育實踐，論述如何培養學生良好的意志品質。

47.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論“啟發性教學原則。”

48.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

49.試述如何綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。

50.試述如何促進問題解決。五、辨析題(5題)51.心境是一種微弱的、持續時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態。

52.教育學等同與二教育方針政策。

53.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

54.學習成績好的學生智力水平高。

55.遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出來。

六、(0題)56.

第

24

題

心理健康的現實標準為（）

參考答案

1.C個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質和性格，所以選C。

2.B注意馬斯洛的需要層次理論中的五個層次的順序。

3.B

4.C

5.A

6.B

7.D綜合國內外研究，健康心理應具備下列六個現實標準：(1)自我意識正確;(2)人際關系協調;(3)性別角色分化;(4)社會適應良好;(5)情緒積極穩定;(6)人格結構完整。

8.C神經系統是指由神經元構成的一個異常復雜的機能系統。其基本活動方式是反射。

9.D動機強度強對解決問題有利。一般都是中等。

10.A

11.C

12.A

13.C

14.C

15.A

16.A

17.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

18.B

19.A夸美紐斯為了實現他的“泛智”的思想，提出了一種新的教學組織形式——班級授課制。

20.A21.教育與生產勞動相結合

22.評比操行評定評比，操行評定23.比較與分類，抽象與概括

24.先快后慢先快后慢25.概念，判斷，推理26.隨意運動克服內外困難27.德育內容，德育方法

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記

29.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

30.混合課混合課

31.夸美紐斯夸美紐斯32.社會家庭33.壬寅學制

34.學科課程學科課程

35.感知思維認識感知,思維,認識

36.制度文化

37.強化強化

38.認識

39.學生集體學生集體

40.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)41.(1)構造主義心理學：這個學派主張心理學應該研究人們的意識經驗，并把人的經驗分為感覺、意象和激情狀態三種元素。(2)機能主義心理學：機能心理學也主張研究意識。但是，他們不把意識看成個別心理元素的集合，而看成川流不息的過程。意識的作用就是使有機體適應環境。(3)行為主義心理學：行為主義有兩個重要的特點：①否認意識，主張心理學研究行為；②反對內省，主張用實驗方法。(4)完形心理學：格式塔心理學反對把意識分析為元素，而強調心理作為一個整體、一種組織的意義。(5)精神分析學派：重視異常行為的分析，并且強調心理學應該研究無意識現象。(6)認知心理學：把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內在資源，并能利用這些資源與周圍環境發生相互作用的、積極的有機體。(7)人本主義心理學：認為人的本質是好的、善良的，人有自由意志，有自我實現的需要。因此，只要有適當的環境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。(8)神經心理學：研究心理活動的生理機制，即研究神經系統和大腦的活動。

42.(1)學生是教育的對象。

(2)學生又是自我教育和發展的主體。

(3)學生是發展的人，具有年齡特征。43.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執行決定階段①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目的確定之后由實現目的的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目的的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所作出的決定。克服困難實現所作出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目的、高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

44.(1)尊師愛生。

(2)民主平等。

(3)教學相長(教可以促進學；教師可以向學生學習；學生可以超過老師)。

45.(1)努力培養和形成良好的班集體。

(2)充分發揮集體的教育作用。

(3)加強個別教育。

46.(1)培養良好意志品質的方法：

①胸懷大志，確立崇高的理想。意志行動所要達到的目的越明確、越高尚、越具有社會意義，對行動的推動作用就越大。

②加強目的性教育，樹立科學的世界觀。加強目的性教育，用科學的世界觀武裝青少年是培養其良好意志品質的基本條件。

③從小事做起，在困難中磨煉意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就會出現沖動。

④根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。例如，對于膽小而易受暗示、猶豫不決的學生，要培養他們沉著、勇敢、果斷的品質。

(2)結合教育實踐論述。

47.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

【解析】該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。48.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。

49.(1)遺傳與營養。胎兒及嬰幼兒的營養狀況能影響智力的發展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞的化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發展。

(2)早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發展得最快，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發展有很大影響。早期教育和神經系統的成熟與發展關系密切。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且能喚起兒童心理能力的發展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。

(5)主觀努力。環境和教育只是影響能力發展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業