第英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：

大家上午好！

首先，感謝區(qū)教研室對我校英語教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初三英語備課組，就畢業(yè)班英語教學(xué)情況，向大家匯報(bào)，談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，我只是分享一下我們對于中考復(fù)習(xí)的體會和做法，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、制定詳細(xì)計(jì)劃，未雨綢繆

在上學(xué)期新課結(jié)束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結(jié)合起來,初步制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃將初備任務(wù)落實(shí)到人.在制定每一步計(jì)劃的時(shí)候，我們都堅(jiān)持做好“四個(gè)研究”，“三個(gè)明確”：研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評分標(biāo)準(zhǔn)。“三個(gè)明確”：明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握中考動向，確保我們的教學(xué)有的放矢。

二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，四個(gè)階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打

我們的復(fù)習(xí)是從__-__學(xué)年第一學(xué)期19周開始，到六月9日結(jié)束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)夯實(shí)階段—梳理教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對教材知識進(jìn)行分冊分單元系統(tǒng)梳理，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn)：

1．梳理基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)整句訓(xùn)練。分冊分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，梳理各單元基礎(chǔ)單詞，核心短語和重點(diǎn)句型，加強(qiáng)整句訓(xùn)練，加深記憶。

2.強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料，并進(jìn)行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。

3.重視復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)階段測試。在早自習(xí)和中午午讀時(shí)間堅(jiān)持聽寫，每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清，組內(nèi)每一位老師每天都堅(jiān)持督促聽寫或周清沒過關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽或重過關(guān)。階段性測試可分單元或分冊、分類進(jìn)行。對各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的熟練度。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：話題復(fù)習(xí)階段—強(qiáng)化語法，突出重點(diǎn)。

4月中旬-5月初，我們主要以《中考說明指導(dǎo)》為主，進(jìn)行話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)并同時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)訓(xùn)練，點(diǎn)撥夯實(shí)。

1.有效利用《中考說明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識（單詞，短語，句型）串聯(lián)起來，提取重要考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行再次聽寫。

2.針對高頻語法考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，再做及時(shí)的點(diǎn)撥，講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟(jì)寧中考試題認(rèn)真分析，對中考考點(diǎn)做到人人心里有數(shù)，并且對高頻考點(diǎn)尤其要重視。如：冠詞的運(yùn)用、動詞時(shí)態(tài)、語態(tài)的考查、非謂語動詞的運(yùn)用、賓語從句的語序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課，及時(shí)調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。

3.針對完型填空，閱讀理解，動詞運(yùn)用，任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專門操練，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)也提升做題速度與準(zhǔn)確度。

4.重視聽力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練，每周四中午進(jìn)行聽力訓(xùn)練，精選話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，精批精改，背誦范文，評練結(jié)合。

（三）第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練，提升能力。

1.利用《中考說明指導(dǎo)》后半部分的專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題，繼續(xù)對完型，閱讀，動詞運(yùn)用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

2.優(yōu)先處理《中考說明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題，限時(shí)完成，改后給學(xué)生進(jìn)行講解，分析各題型涉及的中考考點(diǎn)，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

3.為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時(shí)對基礎(chǔ)知識的遺忘，我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料，對各冊知識進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對每冊書的基礎(chǔ)知識進(jìn)行二次刪減，保留重點(diǎn)，非面面俱到，而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生完成各課時(shí)習(xí)題以查缺補(bǔ)漏。

4.根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次，對學(xué)生易做錯(cuò)的題，我們進(jìn)行整理，再次以試題形式出現(xiàn)，讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練，強(qiáng)化對知識的掌握。同時(shí)，在此階段注重對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

（四）考前輔導(dǎo)階段

考前十多天，對學(xué)生進(jìn)行知識輔導(dǎo)，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

1.完成20__-20__濟(jì)寧市中考題匯編，感謝十三中初三教研組對我們的資源共享。

2.繼續(xù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，面批或當(dāng)堂講評，背誦中考范文精編，背誦寫作常用句。

3.堅(jiān)持每天早讀做一套中考聽力試題，保證學(xué)生做聽力題的感覺

4.堅(jiān)持限時(shí)中考題訓(xùn)練。

5.同時(shí)，進(jìn)行考前注意事項(xiàng)提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，力爭教學(xué)有效

常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們在常規(guī)教學(xué)中，努力做到：

1.分層布置作業(yè)

根據(jù)各類學(xué)生的不同情況，分層布置作業(yè)，如A層學(xué)生少量抄寫的作業(yè)，多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。總之，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，也要讓學(xué)生充分重視作業(yè)，每天及時(shí)查收作業(yè)，對不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。

2.重視學(xué)習(xí)效果檢測

根據(jù)學(xué)校和年級的要求，英語組重視平時(shí)的階段測試，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題，精心設(shè)計(jì)試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

同時(shí)，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天，我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行聽寫，并根據(jù)聽寫情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù)，難點(diǎn)各個(gè)突破。

3.重視習(xí)題的整理和利用

進(jìn)入初三，我們就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記，并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。

4.重視作文練習(xí)

我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合社會熱點(diǎn)和單元話題，精心設(shè)計(jì)作文題目，并且對作文進(jìn)行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯(cuò)誤匯總，及時(shí)講評，力爭以點(diǎn)帶面，訓(xùn)練綜合運(yùn)用語言的能力。

5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

畢業(yè)班時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績起伏，采用面批，單獨(dú)座談，分層座談等形式來了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業(yè)班英語學(xué)習(xí)。一直以來，我們對學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格管理又不失愛心愛護(hù)，實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關(guān)系融洽，配合默契！

四、加強(qiáng)教學(xué)研究、共同提升

1．努力加強(qiáng)教學(xué)研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題

我們初三備課組針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題開展研討課活動，發(fā)揮全體英語教師的智慧從實(shí)處探討并解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．集體備課，提升戰(zhàn)斗力

首先要求備課組按照五個(gè)統(tǒng)一\進(jìn)行教學(xué)工作，即統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)作業(yè)，統(tǒng)一過關(guān)測試\。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長，并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實(shí)行超周備課的集體備課方式，定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中，我們會集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng)，既要照顧優(yōu)生，又要顧全普通生。重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會反思學(xué)生存在的問題，這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)，備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問題，我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會出錯(cuò)？怎樣避免這樣的錯(cuò)誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒有私心，任何資源均共享，好方法好經(jīng)驗(yàn)均會毫無保留的說出，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常好。

總之，畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬緒，復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長入手，從細(xì)節(jié)出發(fā)，落實(shí)工作常規(guī)，把最簡單的事情做好。一路走來我們要感激的人很多，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們學(xué)會了成長與反思；感謝學(xué)生的陪伴，讓我們學(xué)會了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中，我們會一如既往，做好英語教育事業(yè)，為任城區(qū)英語教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家！英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2各位同仁們：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時(shí)刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。

一師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個(gè)方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。

二熱情

教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。

想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で椋米约旱慕虒W(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。

三課堂氣氛

我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。可以通過小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。

四精講多練

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了。現(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

五興趣

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵(lì)的話都怎么說。母親節(jié)時(shí)，我給她們播放了一個(gè)英語高手模仿各國母親說英語，同時(shí)號召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃，三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug)，一句謝謝(thankyou)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。

六暗示

當(dāng)向上的信念指引某人的行動時(shí)，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？

英語新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實(shí)踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會，因勢利導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會說：“是的，我沒有。”但英國人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。

七課后

課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。

總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到最好。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3各位老師：

上午好！很感謝何老師給我的這次機(jī)會，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級是我第一次帶畢業(yè)班，說實(shí)話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機(jī)會提出來，請老師們多多指點(diǎn)。

從成績上看，我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴(yán)重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個(gè)成績很不理想。我是從初二接的這個(gè)班，當(dāng)時(shí)就可以看出兩級分化的趨勢，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，分化就更嚴(yán)重，到初三簡直就感覺是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類的學(xué)生，開始我有耐心勸導(dǎo)他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說：一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？

在教學(xué)方面，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學(xué)，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握，所以很多時(shí)候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的，我都講，看起來似乎沒有重點(diǎn)，我就給他們說全都是重點(diǎn)，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少！

另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，上課的時(shí)候總是感覺有些同學(xué)無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀硕际怯腥棠拖薅鹊模蠋熞彩侨恕傞_始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂，他們的一舉一動都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法：時(shí)常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。仔細(xì)思考一下，我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動的時(shí)候我就提醒自己：為了那些對自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

上自習(xí)的時(shí)候，我會偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見單詞的運(yùn)用，短語的運(yùn)用，句型的運(yùn)用以及某些語法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文，就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何，我也知道這樣做不夠妥當(dāng)，不知各位老師有什么好的建議？

以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來學(xué)習(xí)的，謝謝各位老師聽完我得講述，請多多指教！感激不盡！英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

自實(shí)施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。

一、開展教學(xué)研究活動推進(jìn)學(xué)科研究的發(fā)展

1．抓培訓(xùn)——促新教師專業(yè)成長

初三英語學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時(shí)間，集中對教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時(shí)，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研究和探討，同時(shí)結(jié)合讀書活動，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書筆記，撰寫教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時(shí)交流評比，為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺。

2．落實(shí)集體備課——實(shí)現(xiàn)資源共享

英語學(xué)科組加強(qiáng)了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強(qiáng)”，即統(tǒng)一研究時(shí)間和研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)；加強(qiáng)檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容，寫出體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案，集體備課的開展與落實(shí)，達(dá)到了師師之間的共同提高，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長期以來，我們始終堅(jiān)持提高課堂教學(xué)效益為核心，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式：

（1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過“說——評——改”（說課活動），“講——議——改”（備課組聽評課活動），“學(xué)——思——改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學(xué)科教師聽課、評課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。

（2）發(fā)揮英語學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對照自己的教學(xué)寫反思，以調(diào)整以后的教學(xué)。

（3）針對本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報(bào)課等形式，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助教師提高能力。

4．抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在英語教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學(xué)，為此我們將這些問題在本學(xué)科組形成課題來加以研究，并制定出措施。《英語兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語多媒體自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開發(fā)和建設(shè)英語課程資源》、《信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)，用課題研究來促教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、面向全體實(shí)施教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量

1．熟悉教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)

初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。

2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

（1）加強(qiáng)語音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學(xué)生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過程中，有意識地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識，并且鼓勵(lì)學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴(kuò)大了詞匯量，又學(xué)會了如何運(yùn)用新知識。

（2）運(yùn)用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學(xué)中的“聽、說、讀、寫、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機(jī)的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語言知識與培養(yǎng)學(xué)生語言能力來加以強(qiáng)化，使學(xué)生五項(xiàng)技能齊頭并進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語水平的目的。

3．重視并科學(xué)地按排知識復(fù)現(xiàn)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏很好的語言環(huán)境，不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語言知識，所以學(xué)習(xí)后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識的復(fù)現(xiàn)率，做到經(jīng)常出現(xiàn)，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

語法知識方面：第三冊第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊中的幾種動詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的被動語態(tài)，同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數(shù)字讀法等。

語言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：1、單詞的重復(fù)與知識的擴(kuò)展。2、口語表達(dá)與不同寫作文體的強(qiáng)化。3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識的拓展等，這些構(gòu)成了英語新課程的嶄新特色。

有意識地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，把舊的語言知識放在新的語言環(huán)境里復(fù)習(xí)，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復(fù)習(xí)，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況，有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過的主要語言功能項(xiàng)目和語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學(xué)，學(xué)生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。

4．及時(shí)進(jìn)行形成性測試取得反饋信息調(diào)節(jié)教學(xué)過程

在教學(xué)過程中及時(shí)地進(jìn)行測試，每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過測試，可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問題，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進(jìn)行評析，并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練，對于成績較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內(nèi)容主要是針對他們沒有領(lǐng)會和掌握的語言知識點(diǎn)。

三、立足雙基抓好下一步的教學(xué)工作

1．合理安排教學(xué)計(jì)劃扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)

根據(jù)教研室制定的教學(xué)計(jì)劃，我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個(gè)單元，外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，共17個(gè)單元，授課時(shí)間22周，計(jì)劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內(nèi)容有被動語態(tài)、過去完成時(shí)、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元，進(jìn)行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。

2．合理整合教材拓展教學(xué)時(shí)空

初三英語教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現(xiàn)在的新授課階段，我們將根據(jù)新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容，整合教材，將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識的系統(tǒng)性與知識結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，拓寬教學(xué)時(shí)空，使英語教學(xué)充滿生機(jī)與活力，又能實(shí)現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。

3．課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)

新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)說英語的興趣，組織各種競賽，調(diào)動激情、統(tǒng)計(jì)成績、激勵(lì)學(xué)生說英語，設(shè)法讓學(xué)生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學(xué)生樂于開口。

4、開展豐富多彩的活動提高學(xué)生的英語素質(zhì)

為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動：

1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時(shí)間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學(xué)生用英語寫稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。

2、創(chuàng)辦英語報(bào)。學(xué)生人人動手，自編英語報(bào)刊。學(xué)生把自己的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報(bào)刊內(nèi)容，活躍學(xué)生生活。

3、利用“英語閱讀角”，豐富學(xué)生知識。

利用英語圖書雜志豐富學(xué)生的語言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語言運(yùn)用能力。

4、堅(jiān)持英語寫作，提高英語語言表達(dá)能力。

根據(jù)目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語言知識的水平，我們提倡學(xué)生用英語作文和記日記，每周對學(xué)生的作品進(jìn)行評比并裝訂，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。

5、本學(xué)期進(jìn)行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學(xué)生語言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實(shí)踐語言，在實(shí)踐中發(fā)展自己的語言運(yùn)用能力。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，面對升學(xué)的壓力，每個(gè)教師必須正確面對新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5各位老師，大家早上好：

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。

作為一名教師，教好孩子，讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績，是我們每個(gè)老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

1、建立融洽的師生關(guān)系

作為老師，對每個(gè)孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛，可以是一個(gè)眼神，一次撫摸，一句鼓勵(lì)的話語，讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認(rèn)真聽講，教學(xué)效果也就不言而喻。在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表揚(yáng)，少批評，多鼓勵(lì)，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵(lì)。在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常對孩子說：‘老師允許你們犯錯(cuò)誤，只要改正，還是好孩子。”，這樣不致于一棍子把孩子打死，因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤去否定自己，破罐破摔。

2、上課要備好課

提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課，認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是不同的，對教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量，才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。

3、有駕馭課堂的能力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學(xué)問。

在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價(jià)機(jī)制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚(yáng)的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)非常好，想得到老師的認(rèn)可，表揚(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。

4、抓好作業(yè)的落實(shí)工作

一星期只有4節(jié)課，內(nèi)容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)。如果只布置不落實(shí)，就不會引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對完成不好的及時(shí)教育，對沒完成的讓他們及時(shí)補(bǔ)出來，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

5、和家長做好溝通

一個(gè)老師面對七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學(xué)生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。

6、抓好英語的基礎(chǔ)知識的教學(xué)

始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

雖然在教學(xué)方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

各位老師各位同學(xué)，大家早上好，今天我想跟大家分享一下在英語學(xué)習(xí)中我認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)方法。

首先，在做閱讀題和做數(shù)學(xué)題中唯一的共同點(diǎn)是：一不小心，就掉進(jìn)了“花時(shí)間又讀不懂”的坑。那么，該如何多快好省地做閱讀呢？許多同學(xué)傾向于先讀原文再看題干，其實(shí)，對高三的同學(xué)來說為了節(jié)約時(shí)間，提高答題率，正確的閱讀解題步驟，應(yīng)該這樣三步走：1閱讀題干，找出關(guān)鍵詞。2快速瀏覽原文，定位對應(yīng)的關(guān)鍵詞。3理解原文關(guān)鍵詞前后部分，匹配正確選項(xiàng)。把一句句子拆成組塊會讓我們更好理解長難句，這些組塊中的關(guān)鍵詞，就成了了解組塊的必要條件，一般可以根據(jù)選項(xiàng)確定關(guān)鍵詞，再在組塊中尋找關(guān)鍵詞，多多圈畫文中一些表轉(zhuǎn)折、表因果等等的關(guān)系詞，如though、but、because。而要想推理出正確的選項(xiàng)可以去尋找解釋或總結(jié)性的標(biāo)點(diǎn)符號，如破折號、冒號，同樣也可以利用組塊，盡可能地識別出“張冠李戴”或是“以假亂真”的選項(xiàng)。此外還可以去尋找原文和選項(xiàng)中可以同義互換的部分；以及尋找段首斷尾總結(jié)性的內(nèi)容。

其次，在做完型時(shí)可以邊看邊劃出本文的時(shí)態(tài)，然后逐步看下來，根據(jù)上下文理解含問題句大概的含義去找適合的選項(xiàng)，若碰到不會的詞劃出來，先避開，看完整句話看看能不能猜測出來大概的含義，十一選十也是同理，碰到不認(rèn)識的單詞或不能理解的句子也不必慌張，可以采用排除法，從自己熟悉的地方下手，逐個(gè)擊破。

提到英語就不得不提背單詞。單詞要背，但不代表要死記硬背。死記硬背只是機(jī)械記憶，也就是通過反復(fù)重復(fù)的方式記憶，只建立了語言通路，而我們可以運(yùn)用比喻法、聯(lián)想法、圖表法等擴(kuò)展出情景道路，將學(xué)到的單詞真正內(nèi)化。在記憶單詞的時(shí)候與能夠相對應(yīng)的圖片一起記憶，或者拉上你的小伙伴一起背，你們的交流互動也可以成為一個(gè)場景，給單純的背單詞賦予互相鼓勵(lì)督促這一意義。若是實(shí)在提不起背單詞的興趣，可以給自己設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，背完單詞看一集新更新的劇，或者營造一個(gè)良好的氛圍，帶上單詞書走進(jìn)喜歡的咖啡廳。這樣一來，記單詞枯燥的過程便能一直在多巴胺分泌充足的氛圍中進(jìn)行。同時(shí)由于多巴胺活化了神經(jīng)細(xì)胞，記憶效率也會慢慢提高，背單詞便不再是那么痛苦的一件事，形成了良性循環(huán)。

春考在即，為了在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績，一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法便尤其重要，在埋頭做題的同時(shí)不要忘了抽身好好反思一下這個(gè)學(xué)習(xí)方法能否發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢，在不斷的自省與思考中進(jìn)步，最終也能使我們在高考結(jié)束以后的日子里繼續(xù)受益，因?yàn)閷W(xué)習(xí)從不會停止。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

20__年，我從來賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語教學(xué)工作的我開始了嶄新的高中英語教學(xué)之路。我感覺到從未有過的壓力，但我全心地投入，浸潤了多少個(gè)值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了……

20__—20__年任教高一126、128班的英語課；20__—20__年任教高三17班、20班的英語課；20__—20__年任教高三16、19班的英語課；20__—20__年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時(shí)間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐。現(xiàn)小結(jié)一下這八年來的心得體會。

（一）溝通感情，勉勵(lì)關(guān)懷

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對學(xué)生不同的情況，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動他們學(xué)習(xí)的欲望。“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。

（二）因材施教，務(wù)實(shí)“雙基”

從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說、讀、寫的基本功很不扎實(shí)，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。

備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，采用一些獨(dú)特的做法。

1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)

高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時(shí)卻相對較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個(gè)重要語言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。

2、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，堅(jiān)持分單元集中講授，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí)，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。

上語法分析課時(shí)，我從不摳語法，而是把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語法，提高實(shí)際運(yùn)用英語的本領(lǐng)。

上書面表達(dá)課時(shí)，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語習(xí)慣用法，學(xué)會用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達(dá)復(fù)雜的意思。

3、巧抓閱讀，促進(jìn)寫作

到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學(xué)生運(yùn)用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。

（三）指點(diǎn)學(xué)法，重點(diǎn)突破

針對弱項(xiàng)，對癥下藥

每次大小測驗(yàn)之后，我總要將學(xué)生們的成績進(jìn)行分析，找出他們的弱項(xiàng)，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z感不強(qiáng)，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。

短文改錯(cuò)主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活，壓分度高，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯(cuò)誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細(xì)核對。

回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級的學(xué)生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬分的榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和鼓勵(lì)，也感謝各位老師對我的支持和理解，還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助，使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是與老師們的探討和交流吧。

第一、充分利用好英語早自習(xí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍，其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科，英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”。現(xiàn)在想來確實(shí)如此，語感的形成，英語的運(yùn)用都離不開朗讀。不僅要讀，而且聲音要大，李陽瘋狂英語中說，大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉，只有大聲的讀才能讓眼，耳，心，嘴都利用起來，以達(dá)到全身心的投入，精力才能集中起來。

有時(shí)為了增進(jìn)對課文或知識點(diǎn)的理解，學(xué)生讀的同時(shí)，我也讀。因?yàn)閷W(xué)生比我更年輕，聲音理當(dāng)比我的宏亮，所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生只見其口形不聞其聲時(shí)，我便開玩笑說他“裝斯文，有勁不使”。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣，當(dāng)讀書聲變小時(shí)，只要我拿書開始讀，他們便條件反射般聲音大起來了。

第二、強(qiáng)化詞匯、句型、語篇教學(xué)

記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件，在詞匯教學(xué)方面，我喜歡把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶，這樣不僅對單詞的印象更深刻，而且知道怎么靈活運(yùn)用新單詞。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。

第三、巧抓閱讀，促進(jìn)寫作

閱讀既是一種能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。我堅(jiān)持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報(bào)》的彩頁閱讀版本，這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景，開闊視野的同時(shí)豐富了語言知識，擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課，對學(xué)生運(yùn)用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅(jiān)持交替練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生每天勤查字典，養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。

第四、真誠待人，因材施教

我國著名教育家陶行如先生說過：“教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”一直以來我都用一顆真誠的心對待學(xué)生，在課堂上我會直言不諱，一針見血的大叫某個(gè)有小動作的學(xué)生的名字，一開始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤，男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格，我就是一“心是口是”的直人，唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁，在我的眼中無所謂成績好與差的學(xué)生，只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會盡力去幫助他，鼓勵(lì)他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西，但現(xiàn)在知道那只能讓成績差的學(xué)生學(xué)的痛苦，讓我教的更痛苦，所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。

以上都是我個(gè)人在過去工作中的一些心得體會，有不當(dāng)之處希望大家批評指正。在今后的.教育教學(xué)工作中，我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，更嚴(yán)格的要求自己，盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時(shí)間，一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個(gè)可喜的開始，說明小學(xué)英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了，時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實(shí)，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實(shí)需要?jiǎng)右恍┠X筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。

我校六年級共有八個(gè)班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃摹⒘⑵摺税唷Ｎ宜膶W(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多。可以說，要想從整體上提高學(xué)生的英語成績，難度還是很大的。

一、注重點(diǎn)滴積累，從細(xì)節(jié)著眼提高學(xué)生成績。

我校學(xué)生是從三年級起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)英語的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，連26個(gè)字母都認(rèn)不全，加之父母對其英語學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時(shí)間微乎其微。四年級的學(xué)生，英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時(shí)，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因?yàn)槲抑溃⒄Z的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書寫能力，可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學(xué)工作以來，我一直堅(jiān)持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學(xué)生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽寫的同時(shí)加入了聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn)：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語境中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗(yàn)進(jìn)行一下改革？讓單詞測驗(yàn)?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人，我想出了一個(gè)自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只考學(xué)生五個(gè)單詞，但是，這五個(gè)單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因?yàn)槲倚l件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個(gè)班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個(gè)單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會給老師帶來沉重的批改負(fù)擔(dān)，我個(gè)人認(rèn)為是個(gè)比較理想的測試方法。

測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨(dú)立完成相對復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實(shí)是非常必要的。剛開始的時(shí)候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兛梢酝ㄟ^機(jī)械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來，因?yàn)橐谡Z境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學(xué)生來說難度不大，他們完全可以在課后獨(dú)立完成，而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力，為日常測驗(yàn)及各種考試奠定了基礎(chǔ)。

以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事，它們看似普通，但其實(shí)是日后取得所有成績的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅(jiān)持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績，我覺得這些努力都是值得的。

二、充分利用有效復(fù)習(xí)時(shí)間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用這些知識。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實(shí)在是不夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好，但我看重的不是一時(shí)的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機(jī)會非常的少，所以每次期末考試都會有學(xué)生因?yàn)椴粫忣}不會答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)可以理解的，所以，我抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會鍛煉學(xué)生，讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，存在問題的加強(qiáng)鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。

因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實(shí)證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理想的效果。因?yàn)楫厴I(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進(jìn)行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類，并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個(gè)種類的單詞。因?yàn)槲业膶W(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點(diǎn)的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí)，這種有針對性的練習(xí)效果真的很好，大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，每一次測試我都要認(rèn)真批改，及時(shí)總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生幫助起來確實(shí)難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來告狀和打退堂鼓。可是我知道無論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅(jiān)持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10各位老師：

大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動的起來。所以，我上課時(shí)，會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

各位老師：

大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。所以，我上課時(shí)，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵(lì)和幫助，，我想借這個(gè)機(jī)會，表達(dá)我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識傳遞的價(jià)值。”教師不是一個(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī)，學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個(gè)體，在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中，我們要激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生們才會跟隨著我們一路前行。

二、構(gòu)建和諧高效課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最佳教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識。看課程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo)，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

3、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點(diǎn)的知識，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。

4、教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。

英語學(xué)科知識點(diǎn)多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí)，我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時(shí)，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告訴學(xué)生門是用來防盜的，所

以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑迹l(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因?yàn)橄掠隂]傘。教學(xué)語法時(shí)，比如時(shí)態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對比學(xué)習(xí)，比較級最高級的教學(xué)，用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語境，操練句型。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識，單詞句型的聽寫背誦，用分?jǐn)?shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學(xué)及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)，對學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵(lì)性語言，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，肯定其成績，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生，總成績在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實(shí)情況，告訴他：“你只要把英語提上一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

高中，這一年，你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開始他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時(shí)，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個(gè)完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵(lì)他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，他就很高興的學(xué)著。月考考試結(jié)束了，他的成績有一點(diǎn)點(diǎn)起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了兩年，兩個(gè)月想補(bǔ)上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅(jiān)持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地表揚(yáng)了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵(lì)，多一份耐心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一天，他們會有進(jìn)步的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也是成功。

四對教師的理解

（1）教師首先是教育者，其次才是教學(xué)者。

（2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學(xué)教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn)，要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。

（3）教師要合作發(fā)展。靠教師一人的力量很難解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績背后一定有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無法創(chuàng)造一個(gè)學(xué)科的輝煌。

我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)；你一個(gè)方法，我一個(gè)方法，就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要交流，教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中，教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑，教學(xué)方法，新的教學(xué)理念，我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí)，共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。

以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。英語經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

各位老師，大家好！今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎(jiǎng)勵(lì)，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。

一、如何備課

集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動，及時(shí)把握新的教學(xué)動態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！

二、對于怎么上課

1。上課精神要飽滿

其實(shí)我們每個(gè)老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。

就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。

2。始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛

英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

三、對于落實(shí)

1。在于課堂

背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，