課程游戲化背景下幼兒戶外游戲創新能力的培養摘要：隨著國家教育改革的不斷深化，在目前，傳統單一的教學模式已經不再適用于當今的幼兒教育。目前的幼兒教育中，要求幼師積極改變舊有單一的教學模式，能夠借鑒陶行知的教育思想，為幼兒打造生動有趣的課堂教學，使其在快樂地學習氛圍下更好地學習和掌握相關的知識。本篇文章則針對課程游戲化背景下幼兒戶外游戲創新能力的培養這一話題展開討論和探析。關鍵詞：課程游戲化背景下；幼兒；戶外游戲；創新能力；培養引言：戶外游戲相較于室內游戲，其空間更加地廣闊，幼兒在參與戶外游戲的過程中能夠達到鍛煉身體的目的，同時還能獲得愉悅的情感體驗。因此幼兒園教育要注意以幼兒自身的發展作為主體，能夠為幼兒打造豐富有趣的戶外游戲活動。通過創設良好的戶外游戲活動，有效提高幼兒的身體素質的同時，還能開拓幼兒的視野，激發幼兒的創新意識，培養其創新能力。一、打造良好的游戲氛圍，激發幼兒的創造興趣興趣是創新和想象的源泉，幼師在游戲課程的設計上要充分重視激發幼兒的興趣，通過結合不同階段幼兒的年齡特點以及其個性，為其打造開心快樂的游戲氛圍。使其能夠全身心地投入到游戲教學當中［1。］例如，以大班的幼兒為例，在設計大班戶外游戲中，為了鍛煉幼兒身體的靈敏度和反應能力，老師可以創設“解放軍攻打敵人陣地”的情景，找到椅子、紙箱和沙包作為道具，將孩子們分為兩組，分別為攻擊的一方和守的一方。讓大家嘗試自行制定戰略。在這一過程中，不但能有效鍛煉孩子們手腳協調的爬行能力同時還強化了其敏捷力和反應能力，并且在無形中也激發了其游戲創新的興趣。二、適當給予幼兒自主學習和探究的時間和空間，激活其創造思維幼師要注重給予幼兒充分的探索空間和實踐，對其給予積極的鼓勵，使其結合自己的喜好去設計活動。在戶外游戲教學中，為了更好地培養孩子的協調性和靈敏性，老師要為其打造良好的環境，吸引其主動參與到游戲當中。通過環境的營造有效激發其創新意識，使其在自由的空間總充分發揮自己的想象［2］。例如，可以在戶外場地上擺放一些新鮮的玩具，或者擺放一些器材，吸引幼兒產生興趣，使其發揮自身豐富的想象，主動去研究相關器材和玩具設備的玩法幼師適當為幼兒留一些空白，使其結合自己的喜好進行創造。不但能夠提高其自覺創新的積極性，激活其創新思維，還有效豐富了幼兒的活動內容。三、重視幼兒之間存在的差異，結合實際情況設計游戲活動由于每個孩子的成長環境、性格、特長愛好以及其學習能力等等多方面都存在一定的差異。因此幼師在開展教育時，要結合每個孩子的實際情況，在充分關注其個體差異和其不同的需求的前提下，為其打造多層次的戶外游戲活動內容，提供多層次的活動材料，從而有效引導每個孩子都能積極參與，為其帶來更好的創造體驗，增加其敢于挑戰的信心［3］。例如，在鍛煉孩子們的平衡能力時，老師可以提供不同材料，讓孩子大膽地嘗試打造各種平衡的器具，使其體驗并掌握平衡的各種方法。之后設計高、中、低三種不同高度的“獨木橋”，讓孩子們去選擇自己認為能夠挑戰的“獨木橋”這一方式，不但能夠讓不同層次的不同能力的孩子獲得良好的成功樂趣，還能培養其創造意識。四、在民間游戲中強化幼兒的創新能力民間游戲的內容十分豐富，老師在開展戶外游戲活動時可以充分借助民間游戲資源，打造玩法豐富的游戲課程。比如借助民間游戲“跳房子”，該游戲的道具只需要應用一個沙包，在地上畫上線，就能夠有多種玩的方式。在開展游戲之前，老師可以先告訴大家“跳房子”的基本游戲規則，之后讓孩子們自由地找小伙伴去商量玩法，展開游戲活動。比如，有的孩子在地上畫各種不同的圖案，有的畫三角形、正方形，有的畫長方形和圓形等等；有的會在跳的方面上設置單腳跳和雙腳跳，或者兩個人合作一起跳等等?；蛘咭部梢越柚耖g游戲“123木頭人”，通過猜拳選出一個領頭的小朋友喊123，在其喊123的同時，其他的小伙伴可以快速行動達到終點，當領頭的小朋友喊出木頭人轉身的時候，要看到其他人不能動，誰動了誰就出局。老師可以讓幼兒們自己制定游戲規則，比如除了報數的孩子，其他的孩子在前進的時候要始終保持領頭要求的動作，若是沒有做到這個動作也出局，或者在大家前進的這段路程設置一些障礙等等。這一方式不但有效增加民間游戲的魅力，同時還激發了幼兒在游戲過程中積極創造的樂趣。結束語：總而言之，當下的社會急需創新型人才，而創新能力需要從小培養。因此，從幼兒階段就要開始為孩子打下良好的基礎，重視培養孩子的創新能力。作為新時代的學前教育工作者，要保持與時俱進的精神，能夠不斷創新戶外游戲活動，讓孩子在游戲中學習和健康成長，在游戲中培養其各類能力。同時，使其在戶外游戲活動中掌握更多的知識和技能，有效促進其自身的全面發展。參考文獻沈小英?借助趣味民間游戲培養幼兒的創新能力[J].新課程,2020(50):175.王建玲.園本課程一一傳承與創新傳統民間兒童游戲實施路徑分析[A].北京教育音像報刊總社學前教育雜志社.第二屆