第149頁共149頁特殊教育學校活動總結特殊教育學校名言警句。1、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。2、不要隨便給一個人定性。3、寬容別人等于祝福自己。4、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。5、把一切知識教給一切人。夸美紐斯6、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。8、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知9、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。10、德高為師，身正為范。11、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚12、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。13、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。14、十年樹木，百年育人。15、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。16、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。17、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。18、永遠不要嘲笑別人的夢想。19、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。20、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。21、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。22、揚黃牛精神，做平凡工作。23、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。24、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。25、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。26、親其師，信其道，惡其師，疏其道。27、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基28、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。29、教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。30、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。31、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千____。32、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯33、表揚用喇叭，批評用電話。34、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。35、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠36、走下講臺給學生講課。37、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。38、每一個學生都是好學生。39、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。40、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。41、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。42、踏踏實實做人、認認真真做事。43、執著杏壇，樂于奉獻。44、尚自然，展個性。蔡元培45、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德46、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。47、習于智長，優與心成。朱熹48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。50、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。51、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。52、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。53、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。54、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。55、愛拼才愛贏。（____）56、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。捷爾任斯基學校教育名言警句1、團結一條心，石頭變成金。2、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東3、學習改變生活，知識改變命運。4、重言教、重身教、嚴以律己，學知識、學品德、寬以待人。5、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。6、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。《格言對聯》7、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。8、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹9、成功之路，苑中起步。10、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學習。11、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。12、責人之心責己，恕己之心恕人。13、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。14、課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。15、走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。16、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。17、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。江澤民18、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。19、美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。20、工作每天都是正式演出，不能是彩排。21、良好的習慣使人終生受益。22、教師的發展才能更好促進學生的發展。23、強化競爭意識，營造團隊精神。24、快樂不是擁有的多，而是計較的少。25、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。26、21世紀的文盲，是不會學習的人。27、當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質，體驗教學的神圣。28、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。29、相信每一個學生都能學好。30、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜31、盡多少本份，得多少本事。32、素質教育十學會：就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動。33、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。34、讓師生在課改中共同成長。35、校園風景線，大家來共建。36、校園的一切都是為了促進學生的發展。37、校園美如畫、受益你我他。38、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。39、態度決定一切，細節決定成敗。40、教師上好課，是立身之本。41、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金42、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯43、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。44、弘揚中華美德，構建和諧學校。45、理念決定行為，態度決定一切。46、一流的學校不只是一流的條件、一流的質量更是一流的師資和一流的師資管理。47、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執。48、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基49、特別能協作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。50、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.51、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。52、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。53、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。蘇霍姆林斯基54、教育：全面，全體，優質；管理：科學，藝術，高效。55、換種態度和做法就是換種人生。56、要有比教師學習更快的能力。要有比別人善于學習的能力。57、時間等于金錢，知識就是力量。58、做文雅優雅高雅的苑中人。59、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。60、綠色，亮麗，如畫，育人。61、關注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！62、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。63、對于時間的管理就是對生命的管理。64、態度和方法決定成敗。65、每天進一步，踏上成功路。66、讓讀書成為生命的必需。67、態度加方法是實現夢想的百分百。68、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭69、立足新起點，開創新局面。70、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。蘇霍姆林斯基71、校園是我家，美化靠大家。72、學為師之骨，德為師之魂。73、物質和財富的分配是減少率，思想和經驗的分享是遞增率。74、自省權力，自省責任，自省人格，自省言行。75、知榮辱，明廉恥，從我做起。76、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。77、贏得未來，從現在開始。78、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態度。79、做到目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新80、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。王永彬81、用力只能稱職，用心才能優秀。82、學校發展以師為本，教師發展以德為本。83、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。84、備課組的活動質量，決定學科質量。85、我是獨一無二的，我與眾不同。86、沒有溝通就不可能有教學和學習。87、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。88、自信無所不能。（____）89、追求主動發展，專業發展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。90、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運91、人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。92、尊重教師，信任教師，依靠教師，發展教師。93、不稱職的教師在教學忠讓學生適應自己，帶著知識走向學生。而優秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。94、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。95、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。96、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。97、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。98、自我提升，良性競爭；相互欣賞，互相支持。99、看別人不順眼，是自己修養差。100、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。101、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。102、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。泰戈爾103、給一個學生機會，他（她）會給你一個奇跡。104、高質量、有特色、創一流。教育名言警句1、不要隨便給一個人定性。2、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。3、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。4、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。5、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。6、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。7、先學會做人，再學會知識。8、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子9、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！10、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。11、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。12、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德13、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基14、給學生一個世界，給老師一片天空。15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。16、教師的人格是教育的基石。17、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知18、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。19、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚21、踏踏實實做人，認認真真做事。22、揚黃牛精神，做平凡工作。23、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。25、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。26、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。27、習于智長，優與心成。朱熹28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。29、教師要融于師生的相互理解中。30、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。31、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。32、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。34、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。35、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。37、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。38、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。39、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。40、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯41、十年樹木，百年育人。42、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。43、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。44、非學無以立身，非教無以立國。45、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基47、表揚用喇叭，批評用電話。48、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千____。49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。50、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。51、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，（____）只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。52、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。53、納百川，容學問，立德行，善人品。54、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。55、德高為師，身正為范。56、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。59、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。60、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。61、尚自然，展個性。蔡元培62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。63、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。德第斯多惠64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。65、寬容別人等于祝福自己。66、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。67、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。68、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。69、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。70、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。71、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。72、不尊重學生，就是不尊重自己。73、把一切知識教給一切人。夸美紐斯74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。75、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。76、每一個學生都是好學生。77、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。78、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。79、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。80、學高為師，身正為范。81、永遠不要嘲笑別人的夢想。82、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。83、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。84、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。85、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。86、執著杏壇，樂于奉獻。87、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。88、愛拼才愛贏。89、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。90、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。91、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。92、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。93、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。94、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。95、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。97、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。98、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。99、走下講臺給學生講課。100、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。教育名言警句大全1、尚自然，展個性。蔡元培2、走下講臺給學生講課。3、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。4、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。5、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。6、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶7、授人以魚，不若授人以漁。8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。9、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。10、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。11、寬容別人等于祝福自己。12、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。13、記問之學，不足以為人師。《禮記學記》14、學而不思則罔，思而不學則殆。孔子15、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。16、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。17、玉不琢，不成器；人不學，不知道。《禮記學記》18、把一切知識教給一切人。夸美紐斯19、習于智長，優與心成。朱熹20、天才是指那些會思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才。21、踏踏實實做人、認認真真做事。22、教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。23、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學會自助的去思考去實踐。愛因斯坦24、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。25、為別人照亮道路，自己必須放出光茫，這就是人的最大幸福。捷爾任斯基26、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚27、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。28、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子29、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。30、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠31、每一個學生都是好學生。32、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。33、執著杏壇，樂于奉獻。34、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。35、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。36、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基37、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。38、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。39、教育孩子最好的辦法是培養孩子學習的興趣。愛因斯坦40、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。41、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。42、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。43、愛拼才愛贏。44、愛拼才會贏。45、永遠不要嘲笑別人的夢想。46、表揚用喇叭，批評用電話。47、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。48、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。49、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。50、老師的年齡，知識，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的。儲昌樓51、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德52、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。53、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。54、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。55、我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。陶行知56、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。57、衡量學生優秀與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的發掘出更多的人才。58、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。59、不要隨便給一個人定性。60、懲罰犯錯的學生不是因為他犯了錯，而是為了預防他下次在犯錯誤。捷克61、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地眾里尋他千____。62、十年樹木，百年育人。63、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。64、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯65、德高為師，身正為范。66、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知67、自卑和自負都不是很好，最好的辦法的成不驕敗不餒。魯迅68、言必信，行必果。孔子69、要用藝術的手段去教育學生，學生們喜歡你教的東西。盧梭70、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。（____）71、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。陶行知72、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。73、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。愛德華茲74、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。75、揚黃牛精神，做平凡工作。教育孩子名言警句1、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。2、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基3、給學生一個世界，給老師一片天空。4、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基5、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。6、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。7、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。8、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》9、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基10、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基11、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。12、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克13、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦14、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭15、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果16、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基17、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基18、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基20、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞21、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知22、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒23、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。24、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知25、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基26、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》28、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基29、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基31、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基32、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章33、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基34、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子35、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬37、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基38、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》39、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德40、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯41、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒42、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東43、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰44、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒45、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭46、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》47、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基48、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安49、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾50、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林51、教育人就是要形成人的性格。歐文52、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。53、教育植根于愛。魯迅54、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特55、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培56、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。（美）《鄧肯自傳》57、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基58、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基59、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基60、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根61、道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基62、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知63、教育貴在一個及字，重在一個斜字，即使天天從小事抓起。64、教育是國家的主要防御力量。伯克65、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧66、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基67、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯68、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫69、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧70、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜71、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯72、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》73、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯74、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基75、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知76、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田77、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？78、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基79、教育能開拓人的智力。賀拉斯80、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生81、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德82、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基83、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基84、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基85、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基86、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金87、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（美）愛因斯坦88、教育為公以達天下為公。陶行知89、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯90、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基91、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知92、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯93、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知94、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特95、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生96、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基97、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基98、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（法）愛爾維修99、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基100、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅101、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。（美）愛德華茲102、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基103、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基104、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德105、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。106、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思107、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊108、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基109、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾110、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》111、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯112、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白113、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。114、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。115、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯116、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基117、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知118、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫119、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基120、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知121、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。122、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖123、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯（____）教育的名言警句1、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安2、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特4、教育為公以達天下為公。陶行知5、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬6、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。亨利范戴克7、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊8、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知9、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基10、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫11、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基12、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊13、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基14、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。希特勒15、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生16、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯17、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基18、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子19、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特20、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基21、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。洛克22、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）諺語23、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。加里寧24、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基25、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知26、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森27、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基28、教育植根于愛。魯迅29、道德教育最簡單的要素是愛，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齊30、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭31、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基32、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。佚名33、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培34、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田35、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德36、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯37、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝38、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知39、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。馬克吐溫40、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒41、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林42、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特43、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.44、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐溫45、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭46、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知47、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯48、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基49、許多年輕人通過一個笨拙的粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張而且我認為我是對的年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。馬克吐溫50、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。書摘51、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》52、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知53、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基54、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果55、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基56、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫57、決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDp中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。彼得德魯克58、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基59、教育是國家的主要防御力量。伯克60、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基61、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。西塞羅62、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基63、教育人就是要形成人的性格。歐文64、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯65、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思66、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基67、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基68、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知69、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞70、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯71、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基72、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。江澤民73、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞74、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基76、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基77、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基78、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根79、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧80、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基81、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德82、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。蒙田83、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基84、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培85、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基86、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基87、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基88、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白89、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾90、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基91、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基92、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知93、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。陶行知94、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德95、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基96、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯97、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金98、使教育過程成為一種藝術的事業。赫爾巴特99、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。諺語100、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基101、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯102、教育能開拓人的智力。賀拉斯（____）103、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜教育教學名言警句1、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。李吉林4、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。周一貫5、問題是數學的心臟。6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。諺語7、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。《格言對聯》8、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。克萊因《西方文化中的數學》9、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。蘇霍姆林斯10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特11、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。王永彬12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基14、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。15、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。田本娜16、數學的本質在於它的自由。康扥爾17、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。葉瀾18、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。陶行知20、數子十過，不如獎子一長。顏元21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。蘇霍姆林斯基22、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知23、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎么怎么發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。門肯24、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。愛默森25、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。朱敬本26、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。《語文課程標準》27、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基28、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。柏拉圖29、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東30、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。江澤民31、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。魏書生32、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。周一貫33、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金35、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。高斯36、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。高斯37、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。蘇霍姆林斯基38、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。《語文課程標準》39、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。孫雙金40、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。《語文課程標準》41、數學是無窮的科學。赫爾曼外爾42、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知43、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜44、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。克萊因45、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯46、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康扥爾47、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。李吉林48、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》49、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯50、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。51、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。烏申斯基52、我認為一堂好課應上得學生小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開，這是充滿生命活力的具體體現。孫雙金53、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基54、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。劉勰55、沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基56、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。李吉林57、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子58、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。李吉林59、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。希爾伯特60、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦（____）61、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦62、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。孔子63、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。蘇霍姆林斯基64、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知65、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。R.M.H.66、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環境中。哈羅德。泰勒67、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基68、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知69、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴。教材學生之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。李吉林70、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯。夸美紐斯法制教育名言警句法制教育名言警句1、付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。2、法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。3、法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對于人的價值的尊重。4、法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。5、法律應該是穩定的，但不能停止不前。6、法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視為僅僅是數學課本中的定律及推算方式。7、法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。8、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最后成果。9、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。10、法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。11、法律的真理知識，來自于立法者的教養。12、法律的力量應當跟隨著公民，就象影子跟隨著身體一樣。13、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。14、法官是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。15、在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘是什么？那就是嚴格地服從，自由地批判。16、在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。17、一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。18、刑為盛世所不能廢，而亦盛世所不尚。19、刑罰的威懾力不在于刑罰的嚴酷性，而在于其不可避免性。20、憲法創制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖。21、倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。22、世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。23、如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。24、讓我們維護公平，那么我們將會得到更多的自由。25、民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。26、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。27、立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。28、舉證之所在，敗訴之所在。29、盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。30、解釋法律系法律學之開端，并為其基礎，系一項科學性工作，但又為一種藝術。31、婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實是一切權利中最神圣的權利。教育孩子的名言警句1、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。周恩來2、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。3、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。池莉4、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。培根5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子6、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。蘇軾7、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。毛澤東8、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元9、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。約貝勒斯10、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。11、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。郭沫若12、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。13、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅14、幫助孩子修改他的作業。15、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。16、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。左拉17、學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。法布爾18、讀書也像開礦一樣沙里淘金。趙樹理19、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。矛盾20、努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。王光美21、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。加菲勞22、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯23、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。陳壽《三國志》24、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。杜甫25、定期為孩子讀點東西。26、看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。岡察洛夫27、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業的時候。蕭楚女28、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。29、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。30、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。31、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。盧梭32、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。泰戈爾33、在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。吳晗34、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。35、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫36、聰明在于勤奮，天才在于積累。華羅庚37、不用辱罵來懲治孩子。38、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。弗萊格39、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。毛澤東40、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。陳景潤41、學習，學習，再學習！學，然后知不足。列寧42、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。43、知之為知之，不知為不知，是知也。《論語》44、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。45、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫46、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。歌德47、年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻。格里爾48、讀書百遍，其義自見。陳遇49、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。毛澤東50、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。51、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。斯賓塞52、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。高永祚53、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德54、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。55、理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰56、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。愛因斯坦57、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。加里寧58、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅59、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李苦禪60、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。高爾基61、愛學出勤奮，勤奮出天才。郭沫若62、我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏。雪萊63、吾生也有涯，而知也無涯。莊子64、只要還有什么東西不知道，就永遠應當學習。小塞涅卡65、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。66、要知天下事，須讀古人書。馮夢龍67、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。蔡尚思68、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈69、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的