第六節用圖像描述直線運動教課設計【三維目標】：知識與技術依據兩位數據記錄表件禮品里平面坐標圖，理解物理圖像和數學圖像之間的關系；能用圖像描述勻速直線運動的“位移-時間”“速度-時間”關系和勻變速直線運動的“速度-時間”關系；知道速度-時間圖像的物理意義，能從圖像中獲得實用的信息。過程與方法依據一個理想化的數據表，從學生已有的的數學知識出發，將數學圖像遷徙到詳細的物理情境中來；認識怎樣用圖像描述勻速直線運動的s-t圖像及v-t圖像，，同時運動數學中的一次函數幫助學生理解圖像中的斜率、面幾個是什么物理含義，使學生從圖像中獲得更多實用的信息。感情態度與價值觀領會用各樣不一樣方法描述物理現象的樂趣，從知識是互相關系、互相增補的思想中，培育學生成立事物是互相聯系的唯心主義看法。【教課要點】用描點描述位移以及速度圖像，并從中獲得物理信息；【教課難點】能正確的剖析圖像，并能從中獲得實用的物理信息【教課方法】議論式，啟迪式【教課器具】多媒體課件、黑板【課時安排】課時【教課過程】一、導入新課從平常生活中隨地可見的圖像引入圖像應用在物理中。二、推動新課1）、勻速直線運動的位移-時間圖像讓學生達成書籍17頁“實驗與研究”而且進行議論。時間t/s00.020.040.060.080.100.12位移s/m00.010.020.030.040.050.06師生共同對圖像進行剖析，獲得勻速直線運動位移-時間圖像的特色：①s=vt，明顯勻速直線運動s—t圖是s=vt的反應；②經過s—t圖能夠直接讀出運動過程中對應時刻(間)的地點(移)；s—t圖直線的斜率表示勻速直線運動的速度。練習：請表達以下圖象的意義2.書籍20頁練習底4題2）、勻速直線運動的速度-時間圖像依據以下數據作出勻速直線運動的圖像。時間t/s00.020.040.060.080.100.12速度m/s0.50.50.50.50.50.50.5師生共同對圖像進行剖析，獲得勻速直線運動的速度-時間圖像特色：①s，s=vt，明顯勻速直線運動v—t圖是v橫軸的直t線；②經過v—t圖，能夠讀出物體運動的速度（大小、方向）s=vt，勻速直線運動v—t圖線下的面積表示運動的位移。（3）、勻變速直線運動的速度-時間圖像

v=c的反應，圖像是一條平行于；由加快度公式可得：與數學方程式ybax①勻加快直線運動v—t

vtv0-時間圖像的特色：對照剖析可得勻變vt速直線v0運動的at速度t的反應；圖是vt=v0+at②經過v—t圖，能夠讀出某一時刻物體運動的剎時速度；③直線的斜率表示勻變速直線運動的加快度；④縱軸上的截距表示初速度的大小。依據以下數據，做出圖像，并指引學生剖析勻減速直線運動的圖像，獲得同上的結論。時刻t/s速度v/km·h-10305201010150練習：1.請表達以下圖象的意義2.書籍20頁練習第5題三、總結《導與練》第21頁：兩類圖像實質上的差異。速度-時間圖像的特色：（1）勻速直線運動的速度圖像是一條平常t軸的直線；勻變速直線運動的速度圖像是一條傾斜的直線，斜率表示物體的加快度；（2）圖像總的一個點代表物體在某一個時刻的速度，圖像遠離人間周表示速度增大，圖像湊近人間軸代表速度減少；3）