第7頁共7頁202?3年語?文教師?工作總?結范文?美好?而充實?的時光?總是過?得很快?，轉眼?間我作?為運河?中學大?家庭中?的一員?已有五?年多了?。從懵?懵懂懂?的大學?畢業生?到已有?五年教?齡的青?年教師?,我初?嘗了教?師的酸?甜苦辣?.回眸?這幾年?的教學?歷程,?學校組?織的青?藍工程?結對子?活動讓?我獲益?匪淺.?畢業?之初,?我承擔?了兩個?班的教?學工作?,同時?,由于?學校領?導的信?任,我?還擔任?了班主?任工作?.繁重?的工作?量再加?上毫無?工作經?驗,我?的起步?可謂舉?步維艱?,班主?任,是?我們學?校最辛?苦的一?個集體?,大量?的學生?工作,?從學習?到生活?再到心?理輔導?,點點?滴滴,?瑣碎細?致,占?去了大?量的工?作和業?余時間?.沒有?好的體?力恐怕?會吃不?消.但?是能零?距離接?觸最最?可愛的?學生,?班主任?又是最?幸福的?.獲得?學生的?信賴和?認同,?班主任?工作讓?我體會?了為學?生奔波?勞累的?幸福.?但是,?作為一?名新教?師,由?于班主?任的工?作量,?我體會?到了教?學的艱?澀,哪?天因為?沒有時?間吃透?教材教?法導致?課堂教?學不理?想,我?總會心?灰意冷?.而此?時學校?開展了?青藍工?程結對?子活動?,我有?幸拜教?學經驗?豐富的?程振秋?老師為?師.程?老師工?作認真?同時又?熱心開?朗,她?的課堂?大氣細?致,讓?我感受?到了名?師的風?采,更?領悟到?了教學?是一門?師生共?享的藝?術,每?天暢游?于她的?課堂,?我身心?俱醉,?眼界隨?之開闊?,再加?上程老?師的悉?心指導?,我的?教學逐?漸打開?了新的?思路,?初步感?受到了?教學的?魅力.?同時師?傅在生?活上也?給予我?關心和?幫助.?在師傅?的幫助?下,我?終于能?笑對工?作,感?受教師?生活的?快樂.?這一切?,都要?感謝師?傅以及?學校的?青藍工?程活動?對我的?支持和?幫助.?現在?,__?__年?的工作?即將結?束，而?我新的?學習歷?程才剛?剛開始?。又有?幸參加?了我校?新一屆?青藍工?程，與?張倩男?老師結?為師徒?，在張?倩男老?師的幫?助下，?我的教?學能力?、學習?能力、?知識水?平都得?到了提?高。而?我也在?師傅及?組內老?師關心?愛護下?漸漸適?應高中?語文的?教學工?作。張?倩男老?師不管?在工作?還是生?活上,?都以一?個既是?師傅又?是最最?親愛的?姐姐身?份給予?我無私?的幫助?和關愛?.1?.張老?師教我?如何看?待聽課?？聽課?可以幫?助我發?現一些?自己難?以注意?到的問?題，就?我個人?而言，?有人聽?課勢必?比沒人?聽課時?的興奮?程度要?高很多?，講課?也就更?加有激?情，對?學生的?感染力?就更大?。2?.張老?師教我?如何備?課？因?為要向?師傅闡?述備課?的構思?，所以?備課時?會特別?注意以?終為始?，就是?特別注?意圍繞?授課目?標安排?教學活?動，而?不是為?了講內?容而講?課。從?而使自?己的備?課水平?有了提?高。?3.張?老師教?我要善?于利用?評課機?會查找?不足，?做一個?有心人?。師傅?給我評?課時，?會反饋?初很多?我自己?沒有意?識到的?優點和?缺點。?比如對?某個教?具或語?言的使?用，我?可能從?教師的?角度覺?得該用?，但并?不知效?果會怎?樣，但?師傅可?以從聽?者的角?度體會?到，評?課時就?會反饋?給我，?從而起?到了肯?定或否?定的效?果，讓?我以后?可以有?意識地?進行調?整。師?傅在評?課時對?我的指?導不僅?停留在?理論層?面，更?是體現?在具體?的每一?個環節?中，甚?至對學?生的每?一句評?價語言?都悉心?琢磨，?使我明?白課堂?上應充?分體現?學生的?主體地?位。?4.聽?師傅的?課會有?更大的?收獲.?張老師?最大的?特點是?教學有?序,思?路清晰?.真正?做到了?讓學生?在快樂?的學習?氛圍中?鍛煉,?將語文?教學與?情感教?育結合?在一起?.我?想大家?都有體?會，認?真準備?一節課?并與師?傅一起?交流的?過程會?給我們?帶來很?大收獲?，那么?師徒之?間的聽?評課就?好比堂?堂都是?公開課?，必定?會帶來?更大收?獲。我?感到師?徒結對?象一條?無形的?紐帶聯?結在師?徒之間?，使我?們在有?意無意?之中增?加了交?流和相?互學習?的機會?，從而?得到提?高。?在與?師傅的?交流學?習中,?我也總?結了這?樣一些?經驗,?我想,?在今后?的教學?中,我?會全心?全力.?

2?023?年語文?教師工?作總結?范文（?二）?自從從?事教師?這一行?，當一?位好教?師就是?我的目?標。一?年來，?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實?實的態?度來對?待我的?工作。?現在又?到年末?，現對?一年來?的工作?進行總?結。?一、思?想品德?方面：?在一?年的教?育教學?工作中?我能認?真學習?國家的?有關教?育方針?，認真?學習_?___?先進理?論知識?以及_?___?會議精?神，自?覺踐行?___?_，熱?愛教育?事業，?始終不?忘人民?教師職?責，愛?學校、?愛學生?。作為?一名教?師，我?從自身?嚴格要?求自己?，通過?政治思?想、學?識水平?、教育?教學能?力等方?面的不?斷提高?來塑造?自己的?行為。?使自己?在教育?行業中?不斷成?長，為?社會培?養出優?秀的人?才，打?下堅實?的基礎?。二?、教育?教學方?面：?一年來?我一直?擔任高?年級的?語文學?科，在?工作中?嚴格要?求自己?，刻苦?鉆研業?務，不?斷提高?業務水?平，不?斷學習?新知識?，探索?教育教?學規律?，改進?教育教?學方法?。1?、尊重?學生是?以學生?為主的?關鍵。?在教?學中，?深刻體?會到要?以學生?為主個?人工作?總結，?以學生?的發展?為主。?首先，?必須尊?重學生?。尊重?學生的?思考權?，尊重?學生的?發言權?，尊重?學生探?究精神?個人工?作總結?，尊重?學生的?思維成?果。做?到這些?，才能?夠放手?讓學生?去思考?，讓學?生探究?。2?、分層?合作，?是實現?合作、?自主、?探究的?學習模?式必由?之路。?學生?的層次?不同，?思考的?效率不?同，往?往會造?成一些?學生怕?于思考?，懶于?探索個?人工作?總結，?依賴別?人的思?想。教?學中如?果讓好?中差混?成一個?小組，?這樣好?的學生?永遠成?為領頭?人，成?為代言?人，而?差生永?遠就在?小組中?得不到?重視。?要解決?這個問?題必須?實行分?層分小?組合作?的方法?，在課?堂上，?根據不?同的情?況給不?同小組?以不同?層次的?任務，?學生在?層次相?同，能?力相同?的情況?下有了?思考問?題的時?間，這?樣就達?到了分?層次合?作的目?的，也?使得不?同層次?的學生?有不同?的挑戰?性任務?。3?、明確?學習目?標。?語文教?學最忌?千篇一?律，容?易使學?生厭煩?。如果?千篇一?律地字?詞教學?，課文?分析，?歸納總?結，這?樣既費?時又費?力，學?生學習?完一篇?課文也?不知自?己這堂?課進步?了多少?。五年?級的學?生，字?詞教學?完全可?以放手?讓他們?自己完?成。他?們有這?個能力?而且有?各自獨?特的方?法。在?教學中?個人工?作總結?，我一?般字詞?教學只?作為一?個檢查?過程。?課文分?析看是?那一類?文體，?新的文?體傳授?給新的?方法。?然后，?讓學生?依據方?法自我?解決。?最主要?的是根?據教材?學生明?白這節?課要達?到什么?樣的水?平，解?決哪些?疑難問?題，穴?道哪些?解決問?題的方?法。這?樣課堂?才能實?效高效?。4?、規范?作業。?學生?學習新?課和知?識的系?統化、?條理化?，要靠?一定的?作業來?鞏固提?高。通?過規范?化的作?業使學?生的思?路明晰?，條理?清楚。?養成良?好的學?習習慣?。這是?新課程?標準里?的一個?鮮明觀?點，而?規范化?的作業?可以使?學生的?習慣得?以形成?。養成?學生良?好的學?習習慣?。5?、多開?展語文?實踐活?動。?利用課?堂課余?及班隊?活動，?進行一?系列的?實踐活?動是本?學期語?文教學?餓一個?重要方?面。在?主題班?會上，?進行說?“新學?期的打?算”、?“時時?刻刻注?意安全?”、“?我愛學??！保?如何利?用制作?等一系?列活動?，鍛煉?學生的?膽量和?表達能?力都有?顯著提?高，不?管是誰?站起來?都能說?上一會?兒。?6、制?定幫教?方案。?對個?別的差?生，能?悉心輔?導，經?常面批?作業，?找出知?識的薄?弱環節?，及時?進行補?漏。例?如，自?己經常?利用課?余時間?，落班?輔導學?生，有?針對性?地制定?幫教計?劃，有?目的有?計劃地?做好后?進生的?轉化工?作。在?課堂上?，采用?多提問?，多檢?查，及?時疏導?，及時?反饋的?形式，?努力提?高后進?生的文?化基礎?知識。?同時，?在班級?中開展?互幫互?學小組?，進行?一幫一?的學習?活動，?使學生?端正思?想，互?相學習?，互想?促進，?形成你?追我趕?的良好?學習氛?圍。平?時，自?己還注?意“兩?手抓”?：一方?面培養?好尖子?生，一?方面通?過尖子?生輔導?后進生?，以先?進幫助?后進，?以好帶?差，促?進雙贏?效果。?7、?課題研?究工作?。在?課題研?究工作?中我所?做的工?作有：?1、?提高課?前準備?工作有?效性。?（1?）提高?備課的?有效性?。我?在備課?時獨立?鉆研，?自主備?課，自?主備課?時不但?備教材?、備學?生、備?資料、?備重點?難點訓?練點，?備思路?，備教?學策略?，切實?提高備?課的質?量。?（2）?提高學?生預習?的有效?性。?一是教?給學生?一些預?習的方?法，并?通過課?堂訓練?提高預?習質量?的達成?度;二?是有針?對性地?提出某?些預習?題，以?教促學?;三是?進一步?重視預?習的課?堂檢查?，教學?即可以?從預習?入手，?以學定?教。?2、對?課堂操?作的有?效性的?研究。?（1?）教學?目標：?首先，?我有預?設的課?堂教學?目標，?目標根?據教材?、課時?、班級?學情正?確定位?，三維?一體的?目標落?實到課?堂有所?側重;?其次，?我根據?課堂的?動態發?展恰當?地調整?預設目?標和生?成新的?目標，?預設目?標和生?成目標?也有所?側重;?再次，?我主動?對目標?的達成?度自我?評估。?（2?）師生?角色：?學生是?課堂學?習的主?體，教?師是學?生學習?的促進?者，同?時教師?也是自?我專業?成長的?主體。?沒有教?師的專?業成長?，就難?有學生?的自主?發展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協?調和共?同發展?。課堂?中我正?確地定?位自己?的角色?，并努?力促進?學生形?成正確?的角色?感。?（3）?教學結?構：?課堂中?凸現課?堂中師?生的交?往互動?，凸現?課程資?源的創?生開發?及教學?目標的?動態生?成，它?包括教?師教的?方式與?學生學?的方式?。我在?教學時?根據不?同文章?的特點?來選擇?教學方?式。比?較理性?的文章?，較適?于對文?章作粗?線條的?處理的?課文我?多采用?問題導?引法，?對比較?感性的?文章，?對文章?的精彩?細部時?我則采?用以研?促讀，?重視學?生的自?讀自悟?。（?4）教?學資源?：教學?資源包?括文本?資源（?教材資?源與擴?展閱讀?資源）?、媒體?資源以?及人的?資源（?主要指?師生的?資源）?。教學?過程是?師生共?同開發?課程資?源的過?程。課?堂中教?師應重?視師生?共有資?源的開?發，更?重視開?發我自?身的資?源。?（5）?學習評?價：a?、學習?評價應?是完整?的評價?，包括?激勵和?批評。?b、學?習評價?應是針?對性的?評價，?既要避?免空洞?，又要?避免機?械頻繁?地評價?。c、?學習評?價應是?發展的?評價，?發揮評?價的激?勵和指?導作用?，不傷?害學生?的自尊?。3?、對課?后反思?有效性?的研究?。一?方面個?人勤思?考、勤?動筆，?養成教?學反思?習慣。?另一方?面加強?反思的?交流與?研討，?從反思?中得到?啟迪和?升華，?取得進?步。?三.遵?守紀律?方面：?本人?嚴格遵?守學校?的各項?規章制?度，不?遲到、?不早退?、有事?主動請?假。在?工作中?，尊敬?領導、?團結同?事，能?正確處?理好與?領導同?事之間?的關系?。平時?，勤儉?節約、?任勞任?怨、對?人真誠?、熱愛?學生、?人際關?系和諧?融洽，?從不鬧?無原則?的糾紛?，處處?以一名?人民教?師的要?求來規?范自己?的言行?，毫不?松懈地?培養自?己的綜?合素質?和能力?。四?、工作?業績方?面：?隨著新?課程改?革對教?師業務?能力要?求的提?高，本?人在教?學之余?，還擠?時間自?學教育?教學理?論并積?極