PAGEPAGE8用心愛心專心《色彩斑斕的文化生活》教學設計一、教學內容比較法、系統法、分析法、綜合法、歸納法、正確把握“大眾文化”的含義。因為：第一，對于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學術界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區分，導致概念上的混亂。六、教學過程教學內容教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動組織教學同學們好！起立，老師好！使學生進入上課狀態，拿出課本及筆記本導入新課請同學們把課本打開到P84：看第四單元知識結構圖和閱讀單元序言、第八課導言多媒體展示圖片：讓我們從幾個圖片中感受一下當前我們的文化生活。同時請大家思考：從這幾個圖片折射出當代文化生活呈現什么特點？閱讀課本欣賞圖片積極思考，發表見解使學生簡要的了解本單元的主要內容和意義以及本課所要講述的主題，使學生對所學知識有一個宏觀的把握。由圖片引入，引發學生學習興趣，引導學生直觀的理解文化生活的多樣性講授新課1、當代文化生活素描當代文化生活的新特點(2)文化生活多樣性的原因探究活動一：請閱讀課本材料：材料一：豐富多彩的服飾文化材料二：內容豐富的互聯網文化思考：從文化的角度，你認為上述現象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？教師總結投影：當代文化生活的特點：色彩斑斕，多種選擇。探究活動二：（1）你能否對上述某一觀點提供具體例證?教師點撥總結投影：老少咸宜：《貓和老鼠》商業性：報紙、雜志能迅速被接受：MP3，手機短信被眾多人接收和傳播，并且產生了“拇指經濟”文化快餐：流行歌曲閱讀教材，積極思考發表見解做好筆記討論、交流、回答學生積極列舉事例閱讀、分析、概括、踴躍回答通過人們的日常生活的變化，來讓學生體會改革開放以來我國文化生活的巨大變化和豐富多彩。通過這一活動引導學生從自身的文化生活體驗中，概括出其他特征，或者結合本地的文化生活實際，概括出它們的主要特征。啟發引導學生列舉身邊事例(2)文化生活多樣性的原因(2)文化生活多樣性的原因2、文化生活的“喜”與“憂”（1）文化生活的可喜的變化（2）文化生活存在的問題(2)在你看來，當前的文化生產和消費還有哪些特點?教師點撥總結投影：文化生產的個性化、盈利性、規模化、產業化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。思考：我國文化多樣性原因是什么？教師點撥總結投影：①社會主義市場經濟的發展②科學技術的進步③大眾傳媒的影響教師過渡：大眾傳媒和文化市場的出現對我們的生活有什么影響呢？閱讀課本P87兩種觀點，根據你的切身體驗，你認為應該如何看待大眾傳媒的發展？教師點撥總結投影：表格喜憂原因文化市場、傳媒發展文化市場盲目性、傳媒商業性表現①②③④①②③請同學們欣賞幾則視頻小片段：舞蹈“千手觀音”：充實精神生活模擬“神州六號著陸全程”：傳播科學文化知識小品“超生游擊隊：潛移默化的接受正確的價值觀多媒體展示圖片：依法收繳的盜版、黃色書刊、影碟；電腦算命；害人害己的游戲機、賭博機等圖片列舉現實生活中的真實事例：“楊麗娟追星”事件討論、交流積極發表見解閱讀P88“相關鏈接”、分析、概括、踴躍回答在課本中做好筆記積極思考分組討論，各指定代表發言，闡述本組觀點，其他同學作補充閱讀課本，填充表格觀看視頻，積極思考，深刻理解所學知識欣賞圖片、思考問題闡發對事件的認識設疑，引發學生思考問題，從而解決問題對學生的回答進行歸納總結，對學生正確的回答加以肯定，使學生體味到學習成功的快樂使學生帶著明確的目的性看書，提高學習效率，培養分析總結能力擊活課堂學習氛圍，給學生自我展示的機會與空間，引導學生自己對大眾傳媒的影響做出客觀的評價。引導學生，在閱讀課本的基礎上，歸納知識點，喜與憂對比明顯，加深對知識點的認識和理解激發學生的學習興趣和探究學習的熱情，使他們體味學習的快樂，把教材中抽象的問題具體化，在對具體問題分析的基礎上進行概括、歸納、總結，加深學生對化生活的“喜”與“憂”的認識。3、發展人民大眾喜聞樂見的文化3、發展人民大眾喜聞樂見的文化（1）當前我國文化需求的特點（2）什么是大眾文化（我們所提倡的大眾文化）結論：文化市場要加強管理、正確引導，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響針對教材P88關于“人情消費”的觀點請說一說：作為中學生你認為應該“人情消費”嗎？教師過渡：前面我們知道文化產品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發展，除此以外，還有什么其他原因呢？我們來一個簡單的現場調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？（老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣）引出：不同的職業、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現出多層次、多樣化的特點。閱讀P88“專家點評”提出問題：為了滿足不同層次人們的文化需要，需要發展大眾文化，那么，什么是大眾文化？討論、辯論交流發表見解結合自身實際，思考回答讀書體會文化需求多樣性與文化生產之間的關系閱讀教材，分析總結積極尋求問題的答案通過對日常生活中學生之間的禮尚往來這一現象的分析，讓學生學會辯證地看待時尚文化，在生活中，應該對同學之間的禮尚往來現象進行具體分析，反對盲目攀比，趕時髦，追求所謂的時尚引導學生理解因為文化需求的多層次、多樣化，導致文化產品的多種類型、多樣風格讓學生進一步理解文化需求的多樣性，認識文化產品必須滿足不同層次人們的文化需要設疑，提出問題，引導學生解決問題（（2）怎樣發展大眾文化（發展社會主義文化的基本要求）教師點撥總結投影：大眾文化指的是“為大眾的”文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。“面向廣大人民”，指的是這種“大眾文化”的方向問題；“反映人民的利益與呼聲”，指的是這種“大眾文化”的性質問題；“為人民大眾所喜聞樂見”，指的是這種“大眾文化”形式問題觀點大碰撞：P89兩種觀點你是怎樣看待流行文化作品和經典文化作品的意義的？多媒體展示圖片：金庸的武俠小說、港臺的流行音樂等；諸子百家、唐詩、宋詞、元曲、《鋼鐵是怎樣練成的》等提出問題：怎樣發展大眾文化？教師點撥總結投影：以表格形式總結以下知識點：一個原則：遵循弘揚主旋律、提倡多樣化二為方向：為人民服務、為社會主義服務雙百方針：百花齊放、百家爭鳴三個貼近：貼近實際、貼近生活、貼近群眾、三個創新：創新內容、創新形式、創新手段齊讀概念整理筆記，記錄關鍵知識點討論、思考、發表見解帶著濃厚的興趣欣賞圖片閱讀教材，概括總結使概念更加直觀，增強記憶效果深化學生對大眾文化的理解，使較抽象的概念更加簡明易懂，便于學生記憶讓學生體會“經典”作品和“流行”作品之間的關系。引導學生正確看待當今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時髦，追流行，而要對流行作品持審慎的態度，選擇那些既流行又能成為經典的文化作品。加深學生對流行文化作品和經典文化作品的理解設疑，提出問題，引導學生解決問題以表格的形式歸納，使知識點更加的有條理，有利于學生的理解、記憶四種思想精神四種思想精神：一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神一切有利于民族團結、社會進步人們幸福的思想和精神一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神課堂小結給學生2分鐘左右時間，梳理本節課知識點，然后由一名學生進行總結，其他同學可進行補充，然后由教師用多媒體課件顯示本節課知識體系閱讀課本歸納知識點，積極準備發言增強學生的主體參與意識，培養概括總結能力，邏輯思維能力鞏固新課多媒體顯示練習題，完成后由一名學生到講臺來給同學們分析講解1．下列有關國際互聯網的敘述，不正確的是()答案：CA．網上蘊藏著巨大的商機，被視為企業發展的巨大助推器B．它是目前信息領域發展最快、作用最大、影響最廣、公眾關注度最高的通訊網絡C．它會促使社會發展速度進一步加快，但對人們的思維和行為習慣影響不大D．國際互聯網能推動世界科學技術的發展2．在文化產業的發展過程中，一些媒體為了迎合受眾，使格調不高、內容低俗的文化產品和信息傳播開來。低俗文化造成的文化污染，將比環境污染更可怕。從經濟生活角度看，低俗文化泛濫()答案：A①是市場機制自發性的體現②企業追求經濟效益的必然結果③國家必須加強對文化消費的引導④急需文化行政部門的直接管理A．①③B．①②③④C．①②③D．①③④運用所學知識，認真分析，完成練習，得出問題的正確答案使學生進一步對所學知識點熟悉、理解；增強學生在學習過程中的不同角色體驗，體味學習成功的喜悅，從而提高學習思想政治課的熱情作業課外作業課外媒體展示圖片：張含韻在“超級女聲”比賽現場、“超級女聲”火爆的成都賽區報名現場等幾幅圖片。思考：面對類似湖南衛視“超級女聲”“快樂男聲”各類大眾參與性選秀節目的推出及愈演愈烈的趨勢，結合本節課所學知識，通過網絡等途徑收集相關資料，以小論文的形式談談你的看法。認真思考、明確作業任務通過學生熟知的感性趣的材料，引導學生積極的關注現實的文化生活，鍛煉培養學生理論聯系實際的能力、觀察、分析問題的能力七、教學小結與反思國際21世紀教育委員會的雅克.德洛爾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”學會學習是一個人生存和發展的基本需要，為此，我在教學過程中堅持新課程標準的“以學生發展為本”的教學理念，正確處理教與學的關系，給學生以寬松的環境，讓其自主合作的探索，尋求知識，獲取知識。為了促使學生學習方式向自主合作探究式學習方式轉變，完成教學目標，本節課我在以下幾個方面做了一定的嘗試和努力：以材料為依據，以媒體為手段，以學生為主體，以知識為基礎。1、以材料為依據。在思想政治課課堂教學中巧妙地運用材料，可以幫助學生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。因此，在教學中，我選用了比較典型的、貼近學生生活的，符合學生認識水平和理解能力的圖片、視頻材料,調動了學生學習的積極性和學習的興趣,效果較好。2、以多媒體為手段教學媒體是順利完成教學任務的有效手段。教學內容與教學媒體是一種內容與形式的關系，恰當的教學形式有利于理解教學內容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更好地感知教材和理解教材，本節課我運用了多媒體課件來輔助教學，它能實現文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，并適度運用色彩來增加感染力，音響和動畫視頻結合增加逼真效果，使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。3、以學生為主體學生是學習活動的主體，是教學過程的能動參與者。能否激發學生自主合作探究的欲望，是學生主體作用能否充分發揮的重要因素。因此，在教學中首先要從學生實際出發，大膽創新，精選素材，將教學內容與學生生活、現代社會相聯系，賦靜態的知識以新鮮的時代氣息，增強學生的體驗和感悟，激發學生的探究欲，并在欲望和興趣的引導下，走進思維的殿堂。其次要注意知識的呈現方式，呈現的方式對于知識好比包裝商品，精美的包裝會引起消費者對商品的興趣，同樣，恰當的呈現方式會激發學生的探索欲，要運用富于變化有聲有色的教學語言，引起學生的興趣，根據所要完成的教學內容，創設故事情境、新聞情境、漫畫情境、問題情境、寓意情境、成語情境等，借助現代多媒體技術呈現出來教學設計從框架到細節，力求新穎，變平面為立體，靜態為動態，黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學生感到新奇，因而激發學生探討的熱情，合作的需要，求知的欲望，緊緊抓住學生注意力，使他們主動地發現問題.解決問題，激發學生思維的靈感，提高學生的創新思維能力。要講究問題提問的方式，不僅要考慮問什么，更要考慮怎么問，增強問題的吸引力，學生會在興趣的引導下，開動腦筋，積極思考。教師還要充分營造主合作探究的氛圍給學生以自由發展的空間。要創設民主的氛圍，教師要對學生充滿愛心，鼓勵每個學生，使每個學生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現自我，要尊重學生自主合作探究知識過程中邁出的每一步，鼓勵他們的成功，使他們產生成功的愉悅，允許他們犯錯誤，引導他們糾正錯誤，幫助他們樹立克服困難的信心。要平等的對待學生使學生敞開心扉，大膽質疑，挖掘自身潛力，促使學生個性發展。4、以知識為基礎掌握基礎知識、基本理論、是思想政治課入門的途徑，也是學科能力的載體。知識與能力是辯證統一的，知識是能力的基礎，從某種意義上說，能力無非是對基本知識、基本理論和基本方法的深刻理解和靈活運用，沒有知識基