第頁師德師風建設學習心得體會(合集15篇)師德師風建設學習心得體會1

初心，就是在人生的起點所許下的幻想，是一生渴望抵達的目標。時代太浮躁，初心經常簡單被遺忘，正如詩人紀伯倫所說，“我們已經走得太遠，以至于遺忘了為什么而動身”。

教化何嘗不是如此呢？在別人看來，老師的生活是富足的，因為我們有“春蠶”“蠟燭”“靈魂工程師”等閃光的稱號。而我們自知，老師的生活是清苦的，所以，才有了“世界那么大，我想去看看”的辭職信風靡網絡。有時候我們也自嘲：“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢。”“學生虐我千萬遍，我待學生如初戀！”玩笑過后，我們不禁要問，莫非這種狀況就是當時我們投身教化事業的初心嗎？還是我們已經在不知不覺中遺忘了我們最初的情懷？不！我沒有！作為教化戰線上的一員，我始終沒有遺忘我的初心，堅持？自己的教化幻想，堅守老師的職責，牢記教化的宗旨，以德樹人！

不忘初心，從躋身老師行列的那天起，我時刻恪守著“學高為師，德高為范”的信念。學是師之骨，德為師之魂。正人先正己，為師先為人。

初心再赤誠，也要落實到行動中。

四季交替，寒來暑往，每當早上走到學校大門旁，看到不曾缺席的王校長，我都是責任感和使命感溢滿心間。因為正是王校長挺立的身影，讓我深刻領悟了愛崗敬業的全部內涵。我們的王玉玲校長指導教學工作可謂是身先士卒、事無巨細，那年冬季的期末考試工作部署會上，王校長帶病工作的蒼白臉色和嘶啞到極點的嗓音，至今讓人難忘。我們的劉書記指引著我們整個學部的行進方向，他的言談總能一語中的地為大家答疑解惑、指引迷津，在他的身上，我們看到了教化者才智的光線。我們的狄主任對學校工作仔細詳實地傳達、對學部工作科學合理的策劃，連她快步行走時意氣風發的身影，對我都是一種莫大的感召。我們的郭慶英老師為人直爽，答應指導我的課，她準時到達，仔細聽取，下課后更是給了我諸多受益匪淺的指引。還有很多兢兢業業的姐妹們備課授課時嚴謹的治學看法，課后作業講解時的誨人不倦，對待工作中方方面面的精益求精。這些，我目睹著，我感受著，我多數次的提示自己，他們都是你的榜樣，他們就是帶領你前行的力氣。

于是，我懷揣著我的教化初心，牢記著榜樣們向我詮釋的師德，堅決地行走在教化之路上。我用我的真知去訓誨我的學生，我用我的師德去培育我的學生。

春的播種，終會換來秋的收獲。從一年級起，帶領著這群孩子們懵懂無知摸爬滾打，到現在的三年里他們已然字詞文篇能說善答。我可以坦蕩地說，我的工作贏得了家長們的認可。東莊鎮的一位家長在我們毫不知情的狀況下，給我和我班的數學老師，送來了一面錦旗。面對那面錦旗，當時的我，的確是驚喜得手足無措了。我知道這面錦旗會恒久掛在我的心里。還有一位家長假期時總愛發微信問我，下學期會不會換老師，她說她的女兒每到假期即將結束時，簡直焦慮般每天地想著這一件事。告知孩子吧，新學期的語文老師還是我。家長的支持和協作，孩子的寵愛和信任，讓我的內心無比的充盈和歡樂。

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我靜心深思，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個學生學問淵博，至少作為孩子小學階段的老師，我在努力讓他們以后的學習之路，更平坦更寬敞；我可能保證不了我所教出的孩子們將來功成名就達官顯赫，至少在他們的人生起點上，我教給了他們，做人肯定要光明正大！

敬愛的同事們，讓我們在不斷前行的過程中，堅守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教化理念，昂首闊步地并肩前行吧！信任在教化之路上，有你，有我，有初心，有師德！

師德師風建設學習心得體會2

始終以來，很仰慕霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜蜜的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都猶如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣無趣而可笑!

“老師希望你們這每一張大手都恒久干干凈凈!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平靜。這是幾十年后的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衛生時，老師給大家的要求。在我的心里，我認為，霍老師的這句話的重量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?

聽優秀老師的師德報告，學學校引發的學習材料，想到老師節前夕溫總理的學校之行，作為一名一般的小學老師，我想了許多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教化和素養教化的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了!國家發展須要高素養的人才，家長須要有前途的子女，學校須要過硬的教學質量，學生須要陽光歡樂的童年??

只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節課上得繪聲繪色，把每個孩子的成長作為自己勝利的標尺。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一心一意，無私奉獻——這才應當是一個師者的最高境界吧!

師德師風建設學習心得體會3

通過學習《關于加強和改進新時代師德師風建設的看法》讓我更懂得提高師德師風對于老師來說非常重要，師德師風建設是一所學校的靈魂，是無形中支持學校良性發展的力氣。

新時代中小學老師職業道德規范要求每一位老師做到愛國遵守法律、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等，愛國遵守法律、愛崗敬業，是師德的基本要求，一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不行推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。

關愛學生是師德的靈魂所在，只有發自內心的關愛學生，才能夠贏得學生的信任，只有關愛每一位學生，才能與學生建立更好的溝通。更好的開展教學工作，更好的幫助學生全面發展。

教書育人是師德的核心內容，韓愈在《師說》中說：師者，所以傳道、授業、解惑也。韓愈所說的傳道，就是老師要對學生進行思想品德教化；授業、解惑，是指傳授學問，這一點，或許是師者自誕生以來的一種文化自載。教書和育人，兩者是緊密聯系的、不行分別的教化過程。教書是育人的手段，育人才是我們教化的終極目標。

為人師表是師德的內在要求，作為一名新手老師，我常常提示自己應當知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關切集體，團結協作，敬重同事，敬重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。做一名無愧于心的好老師。

終身學習是師德的時代要求，老師，作為特地從事人才培育的職業。從業者不僅要有高尚的道德情操，同時應當具有廣博的專業學問，精湛的教學藝術，才能擔負起為祖國培育建設者和接班人的重任。在信息時代，科技飛速發展，教化者必需日新其德、才能學為人師，身為世范。

總之，師德師風建設是老師從事教化活動過程中形成的職業道德和行為作風，只有嚴格要求自己才能感染他人，在日后的生活中我肯定從思想上和行動上努力踐行師德師風的詳細內容。

師德師風建設學習心得體會4

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"做到以下幾點：

一、樹立事業心，增加責任感酷愛教化事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教化家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關切;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教化工作中，我們要讓一切學生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的老師。肯定是以身作則、領先垂范的人。她對祖國的愛，對學生的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。因此做為一名老師，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教化事業創建業績，作出貢獻。老師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強壯成長，芳香世界。

師德師風建設學習心得體會5

師德，即老師的職業道德;師風，即老師的行為作風。“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是老師職業道德最基本的要求，老師師德素養的凹凸，干脆關系到學生的健康成長，作為一名老師必需正確相識自身的職業價值，愛崗敬業，強化職責意識，嚴格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

一、愛崗敬業，盡職盡責

三尺講臺，日復一日，好像非常平淡，也非常平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教化家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了老師這個職業，我們就應當干好教化這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、劇烈的責任心、暖和的愛心去教化影響自己的學生，為中華民族的宏大復興培育出建設者和合格接班人。

二、勤奮學習，提升素養

在學問經濟飛速發展的今日，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急，假如不常常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的學問結構很快就會落后于實踐的要求，作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷地完善自己，才能教化好學生，要提高我們的自身素養，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，虛心學習，不斷創新，開拓新的教學方法，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術的發展步伐，做貼合社會發展的合格教化工作者。

三、酷愛學生，敬重學生

“親其師”，才“信其道”。為師者，愛學生，是一切教化勝利的基礎；酷愛學生，誨人不倦是老師的天職。每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重，在教化教學當中，要酷愛學生，了解學生，敬重學生，不卑視學生，建立和諧的師生關系，做學生的良師益友，老師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是神圣的，宏大的，是老師教化學生的感情基礎，我們應當信任每一個學生都能勝利，同等對待每一個學生，發覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

四、以身作則，言傳身教

老師是人類靈魂的工程師，教書是手段，育人是目的，老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響假如老師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所賜予的教化產生懷疑。在與家長的溝通溝通過程中，要仔細聽取家長的看法和舉薦，敬重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教化的參加，構成正確的與育人觀念和思想。因此，老師必需要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，領先垂范，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

師德師風建設學習心得體會6

國家的興衰，系于教化;教化的興衰，系于老師。老師是立校之本，而師德師風則是教化之魂。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”由此可見老師作為一面鏡子，不管是言談舉止還是為人處世，都是學生的榜樣，只有以“以德為本，身正為范”來嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，才能為學生樹立起楷模的形象。學校組織學習的師德師風建設學習，使我對老師的職責、師德的內涵又加深了一層相識，對教化教學又有了更深的了解。

自從走上老師崗位，我認為“在其位，謀其政”，把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務，通過這次學習，我深深體會到：作為一名老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡潔，而是要求教化全方位地開發學生的潛能，培育具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改革在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位老師盡快轉變教化觀念，“以學生的發展為主”、“培育創新型的學生”、“使學生學到對生活有用的學問”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教化觀念。

人人都說老師的職業是神圣的，而在當今這個利欲橫流的社會當中，作為這個神圣職業的守護者更應當是保持自己的本心，更要有酷愛教化事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

通過這次師德師風學習，讓我更加酷愛學生;通過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則;通過這次師德師風教化學習，讓我覺得要使老師轉變教化觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教化事業，為人師表，要加強和改進老師的思想政治教化。

師德師風建設學習心得體會7

5月31日我們青年路高校區全體老師進行了師德師風學習培訓，我仔細做了筆記，看到、聽到了許多優秀老師感人事跡和心理教化方面的有關學問。學習后，有許多感想，受益匪淺。我體會到，我們老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，更要在各個方面為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教化學生的重要手段，它起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

當我聽到湯姆森老師與泰迪的故事，感受很深，這位學生讓我知道了做好一個優秀老師肩上的責任重大。這個故事令我思索我平日的工作，湯姆森老師給了孩子一顆愛的心，情愿為這些情困的孩子們做些什么。我知道了，我們賜予身邊的人一些幫助，那才是真正的正能量傳播!我知道了對于孩子老師多么重要，他們多么須要我們老師的愛!

面對現在社會中一些人物欲橫流的現象，我仔細拜讀過《為什么大多數中國人一臉愁容》《中國人十大沖突心理》這些文章，其實說到了一些貪欲橫流的人的骨子里，“無欲者無求，知足者常樂”。我們老師，之所以被全人類崇敬，那是因為，我的職業是天底下最光輝的職業，我始終為之而傲慢、驕傲。我想告知我們的同伴，假如你懷著感恩、歡樂的心情去工作，你是愉悅的，看法自然是主動地，思想必定是進取的，靈魂必定是純凈的;反之不然，一切消極頹廢，會使你的人生自然黯淡無光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部，但卻能左右人生的全部。

心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們經常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的實力，干擾了我們的思維，從而輸給了我們自己。限制好心情，生活、工作到處祥和。摯友，好的心態塑造好的心情，好的心情更能塑造最精彩的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章：《獻給每天想辭職，喊辭職的人!》、《學會接受全部的不公允》你將知道誰能享受的最終的勝利!我們認仔細真做好我們的本職，進到我們的責任，光這一點，已經是要耗費我們全部的精力與心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒卑視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂、冷漠圍觀等不良價值觀的干擾。因為我們是孩子精神世界里的英雄，是他們的榜樣呀。

雖然看到許多關于老師行業一些敗類的負面報道，看到許多人對整個老師隊伍的誤會，但我們必需冷靜的對自己說：“以寬容之心向后看，以希望之心向前看，以憐憫之心向下看，以感謝之心向上看”。專注于自己的責任而不是名利，寬恕全部社會中對老師的誤會，信任我們的職業是站在人類靈魂的最高點，知足并感恩于我們所擁有的，使我們的人生無悔，信任我們正在凈化著人類下一代的靈魂，這正是我們對全人類的貢獻，這正是我們這一行的宏大之處。

我的摯友曾這樣告知過我，你有沒有發覺，大多數孩子們總是無條件的愛著我們，其實他們更須要我們無條件的愛著他們，他們有時可以承受我們的壞脾氣，事過之后依舊天真爛漫地對著我們微笑，他們甚至可以承受我們的錯誤，事后依舊緊緊地擁抱我們，他們毫無吝嗇的向我們表達自己的情感、喜好、苦惱、期盼，面對真誠可愛的孩子們，我們為什么不行以讓自己的心情變得平和?我深思：我們成人的苦惱，沒有理由強加于稚嫩的靈魂!假如不能限制好我們的心情，那將多么可怕。

雖然，我們的工作勞苦心酸，在《假如你的老婆是老師》中體現的淋漓盡致，但是，我們的勝利歡樂也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”的“窮老師”，而我的精神是“富有”的。

師德師風建設學習心得體會8

教書育人是一項極其崇高、極為困難的人才培育工程。教書育人也是老師職業道德、行為規范的一項神圣使命。一句話，教書育人是老師的天職。任何一位老師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因為，老師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，老師要自覺地、主動地有心為之，并且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必需是符合時代精神，酷愛祖國，健康向上，與時俱進的，而不是它的反面。那么我們要想做好我們的天職工作，就必需以自身良好的職業道德為基礎，通過學習師德師風建設，有以下幾點體會:

一、要酷愛教化事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、孜孜不倦，主動進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。

三、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。

四、加強政治學習，不斷提高政治素養。

本人系統的學習了《義務教化法》、《老師法》、《教化法》、《未成年人愛護法》等法律法規文件，根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業，為人師表，廉潔從教。

五、以身作則、領先垂范。

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。當然，在教化教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如間或說臟話、對學生發火、上班紀律性不強、學問點沒仔細落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻相識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教化教學活動中努力改進和改正，為成為一名優秀的人民老師而努力奮斗。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務學問，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。

師德師風建設學習心得體會9

有人說：一個學校的學風之根本在于師風。這就要求我們老師必需加強師德師風學習。

記得在今年8月中旬的洛龍區中小學區級骨干老師培訓中，我們傾聽的第一節課就是來自洛陽市老師進修學校代浩靜老師的報告《讓師德點亮輝煌》。她的報告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會。

一、德高為師，身正為師

老師要具有素養教化的實力。從我們的民族傳統上講，當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教化者要得到的不僅僅是學問，更重要的還是品德。老師在傳播學問的過程中的性格、品德包括價值觀，都會影響到學生的成長。

另外，老師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教化學生。傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，以前的學生對老師要肯定聽從，但現在則要求老師對學生也應敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問和文化品位的體現!其實，在常規的教化教學工作中，很多老師都在用行動詮釋著師德師風的真正。師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍天!

二、學高為師。

曾經有位高校教授說過：現在我國的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不探討、不合作。

讀書學習豐富的學問是老師生存的本錢。只有不斷吸取養分，大樹才能旺盛蔥郁。課程改革須要老師有廣博的學問，因此我們要多讀書學習，少批判。

鉆成為有教學才智的老師。

1、成為有課程才智的老師(備課的才智)

我們要增加解讀教材文本的實力，能夠吃透、補充、更新重組教材。

2、成為有教學才智的老師(上課的才智)

刻苦探討業務，精通教學業務，這是特別重要的。所謂“師者，傳道授業解惑也”，只有精通業務，才能將正確的學問傳授給學生，而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生快樂，自己也覺得充溢，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。學問或許是可教的，但是情感、看法、價值觀是不行教的。因此老師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導，亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。

另外，充溢激情是做好教學工作的前提。一堂好課，假如沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充溢活力的氛圍，學習沒有主動性，教學效果是達不到的，要充溢激情，首先必需酷愛老師這份職業，并且要愛學生。正如教與學是互長一樣，老師與學生之間應當達到心靈的共鳴。

研反思與探討，踏上老師專業成長的快車道。

老師的專業成長過程分為四個階段：

打算期、適應期、發展期、創建期。

在繁瑣的教化教學中，老師的職業倦怠感時常的向我們襲來。或許防止或降低老師職業倦怠的主要途徑就是增教老師工作和專業發展的自主權。

三、老師要有正確的教化理念。

教化的責任在于把每個學生身上隱藏的獨特的強勢才智挖掘出來，發揚光大，以不斷提升生命的意義。

報告中老師展示了四種育人境界：

1、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3、把水仙看成水仙

4、把大蒜看成水仙

反思我們在教化教學中都采納了哪種境界呢?

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”老師，所從事的就是這種葉的事業——平凡而宏大。

師德師風建設學習心得體會10

近日，我學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》、省教化廳《關于進一步加強和改進師德建設的看法》和《市教化局關于進一步加強和改進師德建設工作的看法》，幾個文件中，對未成年人的成長寄予了很大的期望，對老師的師德建設賜予了明確的規定，對老師在未成年人成長過程中的作用，也賜予厚望。深深體會到師德建設的重要性，尤其在當今經濟社會條件下，加強師德建設，樹立新時期教化的良好形象，尤為重要。

一、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》是新形勢下進行未成年人思想道德教化的一個綱領性文件。未成年人是祖國將來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想道德狀況干脆關系著中華民族的整體素養，關系到國家的前途和命運。現在的社會發展很快，在思想、文化等方面存在有各種各樣的聲音，其中有很多過激的、消極的、悲觀的東西，對于辨別實力尚顯不足的未成年人來說，相當一部分是不利于他們健康成長的。

學校作為未成年人教化的主陣地，面臨著嚴峻的挑戰，教化工作者也面臨著前所未有的壓力。對于任何一個從事教化的人來說，主動探究如何有效地進行未成年人的思想道德教化，是擺在面前的一個重要問題。而這個文件，從加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務及工作方法、教化渠道等都進行了具體的闡述。作為最貼近學生的老師，應當以此為指導，結合實際把它的精神貫徹下去，切實從本地區的實際動身、從學校的實際動身、從學生的實際動身，努力創設有益于未成年人成長的教化環境。通過多種渠道的活動，開展貼近學生的、為學生所寵愛的實踐活動，在活動中學，在動手的過程中體驗，在體驗中領悟、感悟，從而得到變更與提高。

二、師德建設是一項很重要的工程。教化的思想政治素養和職業道德水平干脆關系著德育工作的狀況，關系著未成年人的思想道德狀況，在市場經濟條件和開放環境下，學校教化和師德建設工作面臨很多新問題和新的挑戰，作為一名教化工作者，要切實加強以下幾個方面，以促進學生思想道德素養的提高。

1、加強修養，為人師表

廣闊老師首先要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以酷愛學生、酷愛老師職業為核心，切實加強自身素養的提高，提高自己的修養，以高尚的品德影響學生，以主動的行為感染學生、以淵博的學問教化學生，切實培育全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、遵規守紀，依法執教

現代的社會是一個法制的社會，任何行為都必需的法律法規的柜架下來進行。作為一名老師，要熟識相關教化法律法規，依法執教，不做任何法律嚴格禁止的、有違師德師風的事情，比如收受學生家長錢物、違規向學生推銷書籍資料、體罰或變相體罰學生、羞辱學生等等。依法執教，既是法制社會的要求，也是老師自我愛護的重要方面。

3、努力學習，敬業愛崗

老師的職業不同于其他的職業，是一個育人的工作，要給學生一碗水，自身就得有一桶水。在這個過程中，老師要努力加強學習，全面提高自身的學問水平，以淵博的學問贏得學生的敬重。老師要有劇烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，把自己的職業志愿與崗位要求結合起來，要以高尚的情操引領學生的發展。

4、酷愛學生，關切學生

老師職業是一個奉獻愛心的工作，酷愛關切學生是每一個教化工作者的職責所在。只有愛才有教化，在日常的工作中，每一個老師都應當無條件地對學生進行主動的關愛。這種關愛不應只局限于學生的學習方面，還應當包括學生的學校生活、精神心情等心理狀態，應當是全方位的關愛。只有全方位的、對學生以充分的敬重，讓學生體會到一種真正的愛，才能使學生的心靈產生觸動，也才能真正地使學生“親其師”，從而“信其道”。

5、注意細微環節，以形感人

教化無小事，事事育人。作為老師要時刻意識到自己的所作所為都會對學生產生影響，加強自我修養，從細微環節入手，從一言一行入手，可能不經意的一個眼神、不經意的一句話語、不經意的一個動作，都會對某個學生一生的成長產生影響。在未成年人成長過程中，老師的作用無可比擬，老師要切實加強自我形象與人格修養的提高，以一個良好的形象來感染學生，在“潤物細無聲”的過程中教化學生。

總之，通過這幾個法律法規的學習，使我從內心深處對師德師風建設的重要性有了進一步的相識，也使我進一步提高了師德師風建設的意識，必將促使我在以后的工作中，嚴遵守法律律法規，提高自己的道德素養，充分關愛學生，為學校的進一步發展，為教化事業的發展貢獻自己的一份力氣。

師德師風建設學習心得體會11

教化部、中央組織部、中央宣揚部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅游部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的看法》，進一步明確新時代師德師風建設的指導思想、基本原則、工作目標及任務舉措，健全師德師風建設長效機制，提倡全社會尊師重教。

我最近學習了《關于加強和改進新時代師德師風建設的看法》，下面就依據自己的學習狀況談一點體會。

文件強調，新時代師德師風建設工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價老師隊伍素養的第一標準。

一、老師要知足，現在的的社會競爭比較激烈，有錢有車的到處都是，而老師的工資還是那么少。有的甚至還不能按月開支，在這種現實下，老師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧困”心態，要給學生一種主動向上的樂觀心態。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣闊農夫家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，老師就應當知足。

二、老師要嚴于律己

所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這須要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教化學生。要有好的學生必需要有好的老師，只有老師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想漸漸感染并漸漸支配學生的思想感情。讓我們從自身做起，給學生一個美妙的印象吧。總之，為人師表不是一句簡潔的詞語，它須要我們每一位教化工作者用自己的言行去實踐，去證明，以求的社會對老師的理解和敬重。

三、愛崗敬業，樂于奉獻

老師要做到愛崗敬業，首先就應當酷愛教化、酷愛學校，樹立堅決的教化事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教化事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結構的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應當有個明確的目的，為志向而奮斗，雖苦但樂在其中。酷愛教化事業，關切學校關注事業的發展，這是每個老師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信任和領導的認可。

老師是人類靈魂的工程師，學高為師，德高為范;學是師之骨，德為師之魂。瑞園老師將以身作則，仔細學習，履職盡責，爭做新時代四有好老師!

師德師風建設學習心得體會12

聞名的教化家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。而師德的核心是“師愛”，即“師愛為魂”，作為一名光榮的人民老師，不僅要具有無私的關愛、廣博的學問，更要有高尚的道德。我校特別重視老師的師德建設，組織全校老師開展道德講堂，并進行了師德承諾、師德創優等一系列活動，提高了我校老師的職業道德水平，樹立了良好的老師群體師德形象。下面我就開展“道德講堂”活動談幾點體會：

一、師愛為魂，關愛無限。

師德中，最重要的是必需有愛心。“師愛”是老師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。

1、春風化雨，關愛無限。愛是人類永恒的話題，是人類的基本情感，愛更是教化的靈魂和生命，愛是架構師生心靈的橋梁，是教化勝利的基石，沒有愛就沒有教化。陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子”。這正是老師無私奉獻愛心的典范，愛可以產生巨大的教化力氣，老師的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。

2、愛是責任，愛是敬業。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們老師的責任，是高尚師德最直觀的體現。愛心使我們酷愛學生，酷愛教化事業，使我們樂意做出奉獻。愛心使我們時時為學生著想，關切他們的健康成長，關切他們的一切，關切他們的成人、成才、成就將來；愛心使我們在工作中，始終熱忱洋溢、細致入微！

二、學高為師，終身學習。

1、終身學習，更新學問。“學高為師，德高為范”時刻激勵著我們。是的，老師職業要成為個人永久職業，必需恒久保持“學高”這一范疇。“不斷學習”“終身教化”成為優秀老師的基本要求。

在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急，所以作為老師就要不斷地學習，甚至終身學習。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優秀的專業性的老師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭，教不倦。”這也是新《規范》中對老師提出的一個較高標準，要養成終身學習的習慣，這是老師走向終身發展的基本原則，老師要把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書――老師的教化素養正是取決與此。”

2、潛心鉆研，勇于創新。科學不斷進步，學問不斷更新，為適應時代及教學的須要，我們在教學中，潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷完善自我，努力提高專業素養和教化教學水平。同時也不斷改革創新自己的教學方式，能做到與時俱進，細心施教，并形成了自己的特色。

三、德高為范，示范表率。

1、愛國遵守法律，師德高尚。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，酷愛祖國，酷愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教化方針，自覺遵守教化法律法規，依法履行老師職責權利。才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

2、以身作則，示范表率。孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”作為一名老師，既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑是對老師提出了更高的要求。老師要“為人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止

學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

總之，通過開展道德講堂的活動，我們的職業道德水平提高了，廉潔從教、教書育人、為人師表的自覺性增加了，廣闊老師實施素養教化的主動性調動了，以良好的老師群體師德形象樹立在社會公眾面前。

師德師風建設學習心得體會13

通過對《老師師德師風建設》等有關老師職業道德要求的條文及規定的專題學習，我相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格老師，應當做好以下幾方面工作：

一、愛崗敬業。

首先，要酷愛教化事業，要對教化事業不遺余力。我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、敬重、關愛每一位學生學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學生同等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、以身作則。

老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。老師要知道教化是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜愛學生，喜愛和他們在一起，這樣才可以發覺他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教化。

四、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步丟失，學生對老師也沒有信念可言，對老師任教的學科也不行能有學習愛好，當然也不行能學好這門課程，提高教化教學質量也將成為一句空話，老師要提高教學業務水平，就必需自覺堅持學習和參與業務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養分，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

師德師風建設學習心得體會14

在師德師風建設中，我們白沙一中學校領導帶領我們全體老師相機繼學習很多關于師德師風建設的文件，通過學習提高了思想相識，更堅決了信念。反思自己三十多年從教生涯，從參與工作到現在，我始終在專心體會著老師這一職業的意義和價值。作為一名老師當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱難而漫長的育人之路。其實，在我打算走向老師這個神圣的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好老師呢？在目前新課的大改環境下，作為老師我認為應當在以下幾個方面完善自己，努力將自己打造成酷愛教化事業、師德高尚、業務實力強、擅長反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型老師。我認為要做一名老師，首先要酷愛教化事業。要把老師的職業看作是神圣的.事業，要樹立良好的老師形象。人們常說，振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。老師隊伍是確定學校教化的關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培育合格的人才，培育德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于老師”。“名師出高徒”，老師素養的凹凸確定教化水平的凹凸，確定學生素養的凹凸，只有造就一支現代化的老師隊伍，才能培育出現代化的人才，只有政治和業務素養優良的老師，才能造就高質量的學生。因此，建設高素養的老師隊伍，是實現我國教化的發展目標、實現教化現代化的根本大計。

老師職業被看作一項神圣而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教化者多么宏大，多么重要，多么神圣。因為人的一生華蜜都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業曾經被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的才智和道德。所以我們老師應當不斷提高自己的思想境界，提高自己的業務水平，做一名合格老師。

我認為做老師就要做一名老師，自己肯定要有高尚的情操和良好的師德。古人云：“學高為人師，身正為人范”。其實我覺得應當將”身正為人范”放在”學高為人師”的前面。一位哲人說過：“學問不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何學問卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，我認為，作為一個老師，要教書，必需先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教育學生去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的老師對學生的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教化中一切都應以教化者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的老師，我們的一言一行帶有劇烈的示范性。要教化好學生，老師就必需到處嚴格規范自己的言行。今后我力爭在言行上到處為學生做出表率。

我認為要做一名老師，肯定要有扎實的專業學問。唐代大文豪韓愈為老師的職業定位是“傳道，授業，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，老師首先是思想者。授業，也不易。馬卡連柯說：“學生可以寬恕老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能寬恕老師的不學無術”。可見，擁有厚實的專業功底對老師站穩講臺是何等重要！一個老師的學問儲備不足、修養不夠，教學中必定捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發展，對老師的要求越來越高。老師是平凡的，但不是平凡的。當今時代，學問在一每天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。一個老師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必需不斷地學習，不斷地發展，始終處于學習的狀態。老師之學高，靠學習；其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養予以提升。當然，今日老師的角色已在發生根本的改變，老師將由傳統的學問傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者引導者轉化。基于這樣的背景，老師光有學問是不行的。老師不同于其他職業，他不是簡潔的教書匠，更應當是一個探討者。老師由閱歷型向探討型轉變，才更符合時代須要。所以我要不斷提高自己的水平，不斷反思改進教學方法。我認為要做一名老師，必需敢于實踐和擅長反思。有人說，只有下到水里才能學會游泳，老師何嘗不是如此，教學實踐是一個老師專業成長的必由之路。尤其是在實施課改的過程中，找尋理論與實踐的結合點顯得特殊重要。從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念。對于新課程的理念，中小學老師大多已經耳熟能詳，”以學生發展為本”“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”已經成為老師認知并認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節的現象仍舊較為嚴峻。因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教化理念轉化為教化行為。

同時，在實踐中要不斷總結和反思。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至會有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個公式：”閱歷+反思=成長”。該公式體現了老師成長的過程應當是一個不斷總結閱歷、反思實踐的過程。現在有不少專家提倡老師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。曾子說：”吾日三省吾身”。你去看一些教化家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教化生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思索了一下自己的教化行為而已”假如我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教化實踐中始終保持醒悟的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現自我。我認為要做一名老師，必需富有創新精神。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發達的不竭動力。當代的國際競爭，說究竟是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以矗立于世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個一般人可以借助計算機技術特別便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》可以儲進一張光盤，要查什么，極為便利；《全唐詩》也是一樣，只要你情愿查閱其中的任何一類詩句皆可馬上調出來。但是，假如要寫一句新詩句，那便是創建。從這個意義上說，怎樣創新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現代人必需具備創新意識和創新實力，否則會一事無成。老師是實施素養教化的操作者，在教化創新中擔當著重要使命。要培育學生的創新精神，老師自己就必需具有創新精神，我認為，一個老師的價值，不在于教了多少年書，而在于他專心教了多少年書，有沒有創新精神。教化家和教書匠，一個最大的區分，就是教化家有一種擅長反思和不斷創新的精神。

我認為要做一名老師，當志存高遠，追求卓越。追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。老師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領學生前進。老師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。王國維說：“古今之成大事業，高校問，必經三種境界”。做老師亦是如此，要有三個層次：

第一個層次，把老師當作一種職業，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，仔細備課、上課、批改作業、輔導學生。既然選擇了老師這個職業，就要耐得住孤獨，受得了清貧，在下海的人大把數錢時不眼紅，在歌星影星受到追捧和崇拜時不發燒，也就是如王國維所說的，要做到“獨上高樓，望盡天際路”。

其次個層次，把老師當作一種事業，甘于奉獻，為學生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

第三，把老師當作一門科學和一種藝術，像鄧稼先探討原子彈一樣探討教化，把學問教得深化淺出。這種境界，是要靠經年積累方可達到，而一旦達成，往往會使你享受到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣。一位外國詩人