適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式思考適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式思考

1蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展情況概述

會(huì)計(jì)效勞外包是指企業(yè)將價(jià)值鏈中原本由自身提供的具有根底性的、共性的、非核心的財(cái)務(wù)工作剝離出來后，外包給企業(yè)外部專業(yè)效勞提供者來完成的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。會(huì)計(jì)效勞外包的開展可以幫忙企業(yè)把更多的精力放在其核心業(yè)務(wù)上，從而促進(jìn)企業(yè)的開展，同時(shí)，會(huì)計(jì)效勞企業(yè)的開展，也能推動(dòng)會(huì)計(jì)效勞的進(jìn)步、增加就業(yè)，從而促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)的開展。

蘇州作為效勞外包的示范城市，效勞外包的規(guī)模日益增大，水平也日益提高。2022年蘇州開始大力實(shí)施效勞業(yè)“倍增方案〞，2022年蘇州工業(yè)園區(qū)被認(rèn)定為全國唯一的中國效勞外包示范基地，2022年12月17日，蘇州工業(yè)園區(qū)會(huì)計(jì)效勞外包示范基地揭牌儀式舉行，爾后，蘇州工業(yè)園區(qū)會(huì)計(jì)效勞外包基地先后推出了多項(xiàng)創(chuàng)新業(yè)務(wù)。2022年財(cái)政部王軍副部長(zhǎng)視察了示范基地，在充沛肯定了示范基地建設(shè)各方面所取得的成績(jī)的同時(shí)，王軍副部長(zhǎng)提出了“四步走〞開展戰(zhàn)略。

蘇州目前中小企業(yè)數(shù)占企業(yè)總數(shù)的很大比例，蘇州的外向型經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)開展模式，對(duì)會(huì)計(jì)效勞的質(zhì)量提出了更高的要求，蘇州政府對(duì)會(huì)計(jì)效勞外包開展高度重視，這些都充沛表明會(huì)計(jì)效勞外包開展是蘇州經(jīng)濟(jì)開展和轉(zhuǎn)型的必然需求。同時(shí)，蘇州工業(yè)園區(qū)會(huì)計(jì)效勞外包基地的開展也可以進(jìn)一步推動(dòng)了蘇州經(jīng)濟(jì)的開展和轉(zhuǎn)型。

2人才培養(yǎng)與蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的矛盾

2.1培養(yǎng)的人才數(shù)量不能滿足蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)的開展需求。蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)的開展離不開人才的培養(yǎng)，因?yàn)闀?huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集型的效勞產(chǎn)業(yè)，需要大量的專業(yè)人才。目前長(zhǎng)三角地區(qū)是我國中小企業(yè)增長(zhǎng)最快，最為活潑的地區(qū)，中小企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模居全國第一。這些中小企業(yè)正是會(huì)計(jì)效勞的需求主體。根據(jù)江蘇省發(fā)布的?江蘇省會(huì)計(jì)人才開展中長(zhǎng)期規(guī)劃〔2022-2022〕》，到2022年，財(cái)會(huì)人才規(guī)模的總量要增長(zhǎng)50%。其中高中初級(jí)人才的需求比例為5%，35%，69%。蘇州現(xiàn)有的財(cái)會(huì)人才需求為16.68萬人，至2022年蘇州財(cái)會(huì)人才的需求要到達(dá)25萬人，蘇州現(xiàn)有的財(cái)會(huì)人才規(guī)模和目標(biāo)人才規(guī)模的差距為11000人/年，其中初級(jí)人才需求為6600人/年。也就是說財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的需求。

2.2培養(yǎng)的人才質(zhì)量不能滿足蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)的開展需求。?江蘇省注冊(cè)會(huì)計(jì)師2022-2022規(guī)劃》中指出要引導(dǎo)中小事務(wù)所以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開發(fā)中小企業(yè)公司秘書、財(cái)務(wù)總監(jiān)外包、信貸資信證明、代理公司注冊(cè)、代理記賬、代理報(bào)關(guān)、市場(chǎng)調(diào)查、盡職調(diào)查、社會(huì)責(zé)任調(diào)查、職工社會(huì)保障調(diào)查、共性技術(shù)轉(zhuǎn)移、人力資源咨詢、農(nóng)村財(cái)務(wù)公開等咨詢業(yè)務(wù)領(lǐng)域。這些效勞的開發(fā)和提供對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)效勞從業(yè)人員的的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了很高的要求。

目前現(xiàn)在很多高校的財(cái)會(huì)專業(yè)教育與實(shí)際工作還是有一些的脫節(jié)，雖然很多高校在課程建設(shè)方面做了很多改良，但是還是不能有效改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，培養(yǎng)出來的人才往往眼高手低，難以滿足實(shí)際的需求。所以很多效勞外包企業(yè)只能依靠短期的崗前培訓(xùn)或者是師傅帶徒弟的方式來解燃眉之急，但是這種治標(biāo)不治本的做法，不能很好地解決人才瓶頸問題。

3如何構(gòu)建適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的人才培養(yǎng)模式

1998年教育部在?關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》的文件中，指出“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從基本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。〞可見，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建關(guān)鍵是知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

3.1構(gòu)建適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的知識(shí)傳授體系。在高校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)鍵在于課程的設(shè)置。我們主要通過課程來向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，因此必須設(shè)置合理的課程體系。而什么是合理的課程體系，需要哪些課程資源那么應(yīng)取決于目標(biāo)的設(shè)置。為了能夠更好地適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)的開展，我們必須首先確定提供會(huì)計(jì)效勞外包的企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)需求。可以通過校企合作開發(fā)課程的辦法，即通過邀企業(yè)專家到學(xué)校與專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)的研討以及差遣專業(yè)教師前往企業(yè)進(jìn)行調(diào)研相結(jié)合的方式，來進(jìn)行廣泛的校企合作，并在此根底上合作開發(fā)專業(yè)課程。即先針對(duì)會(huì)計(jì)效勞外包的專業(yè)崗位進(jìn)行辨別，然后對(duì)每個(gè)崗位的典型任務(wù)進(jìn)行分解，推導(dǎo)每個(gè)任務(wù)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行相關(guān)的分析，設(shè)置相應(yīng)的課程，配置充足的課程資源。

3.2構(gòu)建適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的能力培養(yǎng)體系。在高校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，能力體系構(gòu)建的關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)的設(shè)置。通過對(duì)會(huì)計(jì)效勞企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的模擬實(shí)訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，因此必須設(shè)計(jì)完善的實(shí)訓(xùn)體系。同樣，完善的實(shí)訓(xùn)也同樣取決于實(shí)際的需求。就會(huì)計(jì)效勞外包企業(yè)而言，其所需要的專業(yè)能力除了財(cái)會(huì)方面的專業(yè)能力以外，還有對(duì)常用辦公軟件及現(xiàn)代化辦公工具的熟練使用能力也是非常重要的。對(duì)此，可以對(duì)會(huì)計(jì)效勞企業(yè)實(shí)際工作崗位進(jìn)行了精心的調(diào)研，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作流程的進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并通過對(duì)會(huì)計(jì)效勞企業(yè)實(shí)際工作情境的模擬，構(gòu)建起了分崗位、分任務(wù)、全仿真的“實(shí)境耦合〞式的實(shí)訓(xùn)體系。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中模擬會(huì)計(jì)效勞企業(yè)實(shí)際的工作過程，從而能夠真正掌握這些專業(yè)的技能。同時(shí)還可以通過一些專業(yè)技能大賽來推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

3.3構(gòu)建適應(yīng)蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的素質(zhì)提高體系。在高校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)素質(zhì)的提高一直是一個(gè)軟肋。因?yàn)槁殬I(yè)素質(zhì)不像專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力一樣，是顯而易見的，職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)的是一種軟實(shí)力。而正是這種軟實(shí)力卻是用人單位最為重視的，也是學(xué)生以后職業(yè)開展最重要的，同時(shí)也是在學(xué)校教育中最為缺失的。就面向會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)開展的財(cái)會(huì)專業(yè)而言，這種軟實(shí)力培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)、現(xiàn)代禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)、商務(wù)溝通能力的培養(yǎng)以及專業(yè)效勞意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)采取多管齊下的方式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，可以設(shè)置專門的課程來講授想關(guān)的專業(yè)知識(shí)，幫忙學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念和構(gòu)建完整的職業(yè)開展規(guī)劃。其次，可以在授課和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，推動(dòng)學(xué)生采用小組討論，小組共同完成工程等方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而推動(dòng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。再次，可以邀請(qǐng)企業(yè)在職人員到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)身說法等方式，讓學(xué)生通過與在職的溝通進(jìn)一步了解職業(yè)素養(yǎng)的含義及重要性。最后，可以推動(dòng)學(xué)生利用假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高其職業(yè)素質(zhì)。

4小結(jié)

總之，蘇州會(huì)計(jì)效勞外包產(chǎn)業(yè)的開展是蘇州經(jīng)濟(jì)開展轉(zhuǎn)型的必然產(chǎn)物，同時(shí)也反過來進(jìn)一步推動(dòng)了蘇州