5一個豆莢里的五粒豆

第一課時

教案

班級：課時：課型：一、學情分析學生對安徒生的童話非常喜愛，也讀過很多他的童話故事，對本課的學習和體會人物的情感有很好的幫助。二、教學目標.有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受童話的魅力。.認識“豌、按”等9個生字，會寫“舒、適”等14個字，理解“豌豆、按照”等17個詞語。三、重點難點【教學重點】識記字詞，正確書寫。整體感知課文內容，理清課文結構，初步了解五粒豆的想法和命運。【教學難點】學習針對課文局部和整體提出問題的方法。四、教學過程（一）新課導入.圖片引入：看圖猜童話故事。.揭示課題:(1)介紹作者、體裁及特點。(2)以物命題，揭示寫作對象。(3)命題特指：()的()粒豆。.資料鏈接：介紹豌豆。.走近作者：安徒生。.觀看視頻：簡單了解安徒生的人生與創作經歷。(二)檢查預習.朗讀欣賞：通過示范朗讀、欣賞朗讀、情景朗讀方式來熟悉課文內容。.預習檢查(1)課文講述了豆英里的一粒豆的事。(2)這篇童話故事還講了哪些人物？(3)哪一粒豆對人物有影響，影響是：o(4)你有什么問題，請提出來交流。.字詞認讀：在文中找詞語，連詞讀句子。豌豆按照僵硬預感揭曉青苔囚犯窗框洋溢.生詞積累：出示本課需要把握的生詞，引導學生通過查字典、聯系上下文了解詞義。.詞語理解：你還有哪些不懂的詞語？請按照以下方法理解。僵硬：(肢體)不能活動。暖洋洋：形容溫暖。恐怕：表示估計、推測。虛弱：(身體)不結實。理解方法：(1)借助工具書；(2)聯系上下文；(3)聯系生活實際(三)掌握生字.生字展現：出示本課需要書寫的生字，并熟記課內詞語。.結構識字：根據不同結構歸納生字類別。思考生字的偏旁部首是什么？.解讀生字，重點指導：(1)出示重點字豌、舒、僵、耐、愉、溝；(2)明確重點字的筆畫、部首、結構、音序；(3)讓學生觀察字的筆畫，進行書寫指導；(4)出示重點字書寫動畫，教師示范寫重點字；(5)學生在田字格中練習寫重點字，教師巡視指導；(6)組詞、辨字組詞。①豌的書寫指導：“豆”字作部首時末橫變提。“死”的末筆豎彎鉤稍重，往外伸展。②舒的書寫指導：左部第二筆是點。右部是“予"不是“矛”。③僵的書寫指導：右部兩個“田”勻稱，與三橫間距相等。第一橫最短，中間一橫稍長。④研的書寫指導：左短右長，右邊是“寸”。⑤愉的書寫指導：右部的撇、捺舒展，“月”的撇變豎。⑥溝的書寫指導：左窄右寬。右部“么”不宜太小，略外移。(四)整體感知.朗讀課文：(1)朗讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。(2)在有疑問的地方做記號，寫下自己的問題。.學貴有疑：(1)課文可以分成幾部分？每部分寫了什么？(2)豆英里的五粒豆，它們最初的想法分別是什么？各自又有怎樣的命運？教師：你還能提出哪些問題？.結構劃分：教師：根據事情發展順序劃分段落，并概括段意。第七12自然段：豆莢成熟前，五粒豆各自憧憬未來。第13-第自然段:第五粒豆在縫隙中頑強生長，給生病的小女孩帶來希望，幫助她慢慢康復。第22-24自然段:簡述其余四粒豆的命運，寫第五粒豆使小女孩擁有了健康和快樂。.歸納匯報：讀課文，小組合作梳理。豌豆最初的夢想最終的命運第一粒豆飛到廣闊的世界里去被鴿子吃掉第二粒豆直接飛進太陽里去落到了水溝里第三、四粒豆會飛得最遠也被鴿子吃掉第五粒豆該怎么樣就怎么樣吧落到長滿青苔的裂縫里，開出紫色的花.交流示例：教師：小組交流，仿照下面的問題清單，整理大家提出的問題,說說你的發現。(1)課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？(2)母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？(3)掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？學生1:我發現第一、二個問題是針對課文的一部分內容提出來的。學生2：第三個問題是針對全文提出來的。(五)課堂小結我的收獲：.本文的體裁是,特點是O.依據段落大意，用自己的話說說主要內容。.提問題，可以結合某個部分，也可以(六)素養提升1.讀句子，看拼音寫詞語。(1)這里既溫暖，叉shUshi(舒適)。（2）老這樣坐下去,我A加gpd（恐怕）會變得jidngying（僵硬）起來。（