課堂教學設計表填表說明：本表包括十個部分，請根據課題填寫完整。灰色的單元格是提示語，請勿更改或刪除。學員根據提示語，填寫在對應的空格內。本表自動根據填寫的文字內容，擴大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據本次專業發展的研修主題“運用信息技術組織學生課堂學習活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內容以及對這個課題的思考）小課題：應用信息技術，豐富學生的感知認識，深化對文本的理解和感悟。研修思路：通過資料的收集和交流，了解祖國各地的風景及特色，加深對家鄉的認識，激發學生愛家鄉愛祖國的情感.接下來，請自選所任教學科學段的一節課或一個單元，按表格要求完成教學設計，要求能夠體現出以上所選的小課題方向，重點思考教師如何在課堂組織學生進行學習，提高學生的學習效率。章節名稱《小小竹排畫中游》學科語文授課班級101授課時數1課時設計者鄭美璇任教的學校汕頭市濠江區珠浦第一小學一、本課學習內容概述（簡單說明本課的學習內容）《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了在景色秀美的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣，這對于培養學生的審美能力是很重要的。課文貫穿著一條明顯的線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。本詩歌我將分兩課時進行授課，下面我說一下本次執教的第二課時。二、依據標準（摘錄最新版《課程標準》的目標語句）課程標準：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4、兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。6、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。

三、本課學習目標（按最新版《課程標準》中的目標維度）1、知識與技能：1）理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2）能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。2、過程與方法：1）利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解.2）借助圖畫面、視頻資料等，深入認識江南，感受江南的美。3、情感、態度和價值觀：《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。四、學情分析（分析學生前需知識的掌握情況、學生的學習需求和課堂學習行為）初入學的一年級兒童形象思維能力強，活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，對游戲兒歌頗感興趣，樂于在學習中相互交流，因此，教師在課堂中做好幼小銜接尤為重要。五、學習重點和難點項目內容解決措施學習重點1、理解文中的詞語、句子；2、感受江南之美。借助多媒體教學，通過默讀，自由閱讀，小組討論方式進行學習。學習難點通過學生收集到的資料感受家鄉祖國之美多媒體展示圖片六、使用信息技術情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術）在課堂上將使用PPT進行課件展示，以及課文朗誦的音頻資料，助于學生直觀理解課文內容。

七、學生學習活動概述（描述本課中學生將會開展什么樣的學習活動）活動1：開小火車認讀12個生字。

活動2：讀中感悟江南的美。活動3：背誦課文。活動4:把自己搜集資料到的資料介紹給大家。八、教師指導活動概述（描述本課中教師將會針對上述學生活動進行哪些方面的指導）1、活動1：復習生字，引導學生讀生字。2、活動2：讀中感悟在學生對課文已有感知的基礎上，學會質疑。3、活動3：背誦課文加深學生對課文的理解。4、活動4：通過指導搜集資料，歸類介紹，等活動提高學生應用信息技術的能力，運用信息技術能力了解祖國各地風土人情，表達對祖國、對家鄉的愛。九、學生學習活動的評價方法評價內容（針對學生學習活動的哪些行為進行評價）小組，學生采用不同的方式朗讀課文，分角色讀課文，不作過多指點和限制，同時關注學生的學習狀態。讓學生主動學習，合作交流，探究創新，從而完成教學目標。評價方法（采用什么樣的評價方法）通過闖關獎勵、朗讀之星、背誦之星三個方面，以量化評估形式評價。

十、課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法一、復習舊知。

1開小火車認讀12個生字。

2．游戲摘蘋果。學生起讀個人讀開火車讀小老師帶讀出示課件小組積分，量化評估二、讀中感悟

你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現在哪里？提出不理解的問題并設法理解。出示圖片讓學生觀察畫面，體驗情感出示課件小組積分，量化評估三、背誦課文。四、擴展延伸

江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉？為什么說小竹排在畫中游？

帶著對祖國江南喜愛之情齊讀課文。

請同學們合上課本，我們來背誦課文出示“綠油油”指導搜集資料，歸類介紹。小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流學生朗讀課文指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。學生齊讀，自由說說“綠油油的什么”將課外搜集的資料在小組中展示介紹，并在班級展示欄中分類張貼。出示課件

PPT出示活動要求。

小組積分，量化評估小組積分，量化評估

課堂教學過程結構設計（接上表，上表已經足夠填則此表留空）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法十一、研修反思（說明在以上的教學設計中，哪些地方的設計體現了所選的小課題，哪些環節的設計能夠提高學生的學習效率，反思內容請在校本研討中匯報）在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時，我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內交流，說說