論新課程背景下自制教具的重要性作者：賈非凡單位：南充市順慶區荊溪小學關鍵詞：自制教具教學改革摘要：在新課程理念下，自制教具是一種十分重要的課程資源，在當前的實際教學中，傳統的實驗教具已跟不上教材變化的需要急需補充新的教具教學儀器，這是教學的改革，是現代教育發展的要求，尤其是農村中小學理、化、生、科技等科學課程的教學中更需要教師用自制的教具來填補教學器材的不足。易于突破教學的重難點。本文作者就教師自制教具，應用于課堂教學談談自制教具的重要性。一．自制教具在教學中的作用自制教具是教師和學生，利用簡便易行的方法，就地取材。自己動手制作的教具，都是對生活中一些常見的物品或一些廢棄物進行“再制造”，培養學生具有變廢為寶、節約資源、愛護環境、熱愛自然、關心社會的可持續發展的科學素養。讓學生在教育教學過程中自然地感受到愛護環境就在身邊。在物理教學中，教師運用直觀的教學方法，通過教具的演示及學生親自動手實驗，就可以較好地激發學生實驗研究的興趣。二．自制教具是師生創新的源泉自制教具是教師在把握了深入理解教材、充分了解學生，精心設計教學過程這三者聯系后的產物，是滿足教學需要的工具，是教學效果的有效支撐和補充。把自制教具過程與實驗教學過程結合在一起，激發學生創造性和探索精神，培養學生的動手操作能力與創造能力。三．自制教具靈活性強自制教具是緊密結合教學實際，師生在使用時，可以達到隨心所欲的強度，自制教具從設計結構到具體操作，都是作者自行創意籌劃。四．自制教具有利于提高教師的整體素質實踐證明，制作教具的過程既是教學的需要，也是訓練教師、考察和提高自身能力及綜合素質的需要。教師想要制作出適合教學需要的教具，要做到以下幾點：留心教材、吃透教材精神實質；留心學生，研究學生認識心理特點和思維特點；留心教具，精通制作教具的作用及性能，制作每一個教具，從設計草圖，制作每一個部件，都需要教師全身心的投入，都需要教師付出相當大的耐心和韌性，且要用大量的時間。去年，本人制作的《雙心壺》、《活塞式抽水機模型》、《用水透鏡演示眼睛和眼鏡》，既有趣味性、魔術性、直觀性，演示起來易于操作，效果明顯，又能突破重點，把教材中的難點化解了。同時，還發動學生自找身邊的器材，自己來制造老師做好了的這些教具，讓學生親身感受到物理就在我們身邊，物理知識服務于人類，所做的這三樣教具在2013年12月均獲南充市教科所一等獎。2014年10月，本人參加第十一屆全國中學物理青年教師教學大賽物理自制教具展評《太陽能利用演示儀》獲全國一等獎。通過這一教具的演示，直觀展示太陽能轉化為電能，用生動有趣的實驗把教學中抽象的、空洞的化解成了現實的、具體地，激發了學生學習物理的興趣和求知欲，更加喚起了學生對科學的熱愛和對物理知識的探索。一個人，一件事，成功的背后夾雜著很多的心酸，多少個日日夜夜，找材料，構思，設計，制作，反反復復。白天要完成教學任務，節假日，整個心思都撲在教具制作上，換來的是教師的成功、喜悅，最終是在物理教學課堂上，用自制的教具做精彩的展示。五．自制教具有利于節省開支，補充教具的缺陷自制教具一般具有取材容易，經濟，可以大量利用現代生活中產生的廢棄物，例如：飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、玻璃片、小鐵釘、泡沫塑料、塑料片等，都是師生共同制作教具的常用材料。我們在“水的壓力”、“大氣的壓強”、“液體的壓強”、“光的反射”、“平面鏡成像”、“凸透鏡成像規律”等等，用的就是這些大小飲料瓶、瓶蓋、玻璃板、玩具激光筆，每個學生都可以親自動手實驗。演示實驗主要是把研究的現象展示在學生眼前，引導學生觀察、思考、配合講授或師生、學生與學生討論完成教學任務，它是一種最有效最直觀的教學手段。自制教具最大的優點是對其研究的情景現象起著放大、直觀的作用。例如：講述電流表、電壓表和電能表等的使用和讀數，就可以用層板和彩貼紙制作成電流表、電壓表和電能表刻度盤演示器成為活動教具，增大可見度和直觀性，克服了常用固定儀器的一些缺點，便于學生觀察和讀數。總之，在推進素質教育的今天，面對新課改的要求，面對更加關注內涵式發展的基礎教育的現實，我們中學物理教師應該知道：實驗是能再現人類探索的漫長過程，認識人類探索的途徑、方法和結果。為本學科的老師提出了專研教材教法潛心實驗教學研究，運用現代教育技術教學提出了更高的要求。課程資源無處不在，只要有心人用心探索，悉心教研，才能制作出更多、更精良、更實用的教具。尤其是農村中小學物理、化學、生物、科學等課程的教育教學中更顯出特有的優越性。過去那種僅憑一塊