小學(xué)教師個(gè)?人自我鑒定?一年級(jí)下?學(xué)期工作在?不知不覺(jué)中?過(guò)去了，一?個(gè)學(xué)年也許?只是微不足?道的一小段?，然而對(duì)于?一年級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，無(wú)?論是行為習(xí)?慣的養(yǎng)成還?是學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，都?具有無(wú)足輕?重的收獲。?回首一學(xué)期?的工作，有?成績(jī)亦有不?足，是一種?說(shuō)不出的滋?味，酸、甜?、苦、辣，?雜味齊全。?在這個(gè)學(xué)期?里我從以下?幾方面做了?：一、思?想教育工作?對(duì)于一年?級(jí)的小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，雖然?理解了半年?的各科教育?，但在組織?紀(jì)律方面還?需要進(jìn)一步?的加強(qiáng)。所?以，我在這?學(xué)期對(duì)他們?仍然進(jìn)行了?紀(jì)律上的嚴(yán)?格要求，并?在開(kāi)學(xué)初組?織學(xué)生又重?新學(xué)習(xí)了《?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生行為規(guī)范?》，學(xué)期到?頭，學(xué)生不?但在衛(wèi)生禮?貌方面有了?進(jìn)一步提高?，并且在拾?金不昧方面?也大大發(fā)揚(yáng)?起來(lái)了，班?上的“小雷?鋒”也多了?，學(xué)習(xí)的風(fēng)?氣也變得更?濃了。二?、時(shí)刻關(guān)心?孩子愛(ài)是?無(wú)聲的語(yǔ)言?，是教師溝?通學(xué)生思想?和感情最有?效的手段，?要想管理好?班級(jí)，必須?關(guān)心、了解?每一位學(xué)生?的性格特點(diǎn)?。低年級(jí)的?孩子對(duì)教師?異常熱情，?經(jīng)常會(huì)圍著?教師轉(zhuǎn)。我?也會(huì)把孩子?叫到身邊，?和他們聊聊?天：?jiǎn)枂?wèn)他?們周末去哪?玩了;這漂?亮衣服是誰(shuí)?買(mǎi)的等等;?還告訴他們?這幾天都誰(shuí)?提高了!在?這種簡(jiǎn)便的?聊天氛圍下?，把握好時(shí)?機(jī)，順其自?然的給孩子?們提出一些?要求，再鼓?勵(lì)鼓勵(lì)他們?的學(xué)習(xí)情景?，會(huì)收到意?想不到的效?果。三、?及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)孩子對(duì)?于一年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的效果?是十分好的?。平時(shí)，我?會(huì)在跟他們?聊天的時(shí)候?告訴他們：?“你又提高?了”，“你?的字越寫(xiě)越?漂亮了”;?課堂上經(jīng)常?對(duì)他們說(shuō)：?“你真棒”?!“你學(xué)得?真快”!“?你說(shuō)的真好?”!……當(dāng)?我和家長(zhǎng)交?流時(shí)，經(jīng)常?聽(tīng)他們說(shuō)起?，孩子們回?家說(shuō)教師又?表?yè)P(yáng)他什么?了，又獎(jiǎng)勵(lì)?了他幾顆小?紅花，一臉?興奮，然后?那幾天在學(xué)?校表現(xiàn)就會(huì)?異常好。?四、重視培?養(yǎng)孩子們的?行為習(xí)慣?各種習(xí)慣的?養(yǎng)成是構(gòu)成?良好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)，?一年級(jí)則是?良好習(xí)慣養(yǎng)?成的最初時(shí)?期。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意識(shí)?，使他們做?到教師在與?不在一個(gè)樣?。如果一個(gè)?班級(jí)構(gòu)成了?良好的班風(fēng)?，學(xué)生會(huì)在?各方面得到?提升。對(duì)于?這一點(diǎn)，我?正在努力中?。如根據(jù)一?年級(jí)孩子的?特點(diǎn)，采用?各種比賽來(lái)?鞏固學(xué)生的?良好習(xí)慣。?如：寫(xiě)字比?賽、比一比?誰(shuí)的衣服最?干凈、下課?看誰(shuí)的小手?小臉最干凈?、看看誰(shuí)的?位置周?chē)?干凈等等。?五、面向?全體與因材?施教結(jié)合。?應(yīng)對(duì)這群?調(diào)皮目中無(wú)?人的孩子，?有時(shí)不免會(huì)?有些急躁。?可是這學(xué)期?來(lái)我在教學(xué)?中不斷地提?醒自我，必?須應(yīng)對(duì)問(wèn)題?要冷靜，要?沉著，因?yàn)?我應(yīng)對(duì)的只?是六、七歲?的孩童，他?們是天真的?、無(wú)邪的，?所以在班級(jí)?管理和教學(xué)?中我都要采?取得當(dāng)?shù)拇?施，做好每?一項(xiàng)工作。?(一)關(guān)?注學(xué)困生，?給他們以溫?暖和鼓勵(lì)。?王生鈥、周?兵森等同是?班里學(xué)習(xí)吃?力，紀(jì)律性?差的學(xué)生，?語(yǔ)文數(shù)學(xué)都?學(xué)不好，我?總會(huì)耐心地?去指導(dǎo)，鼓?勵(lì)他們。當(dāng)?他們偶爾作?業(yè)當(dāng)堂完成?的時(shí)候我也?同樣會(huì)和他?們一齊驚喜?，一齊高興?，我會(huì)摟著?他們給他們?鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給?他們笑臉和?星星，我發(fā)?現(xiàn)越是這樣?性格內(nèi)向的?孩子，教師?這樣的做法?越能給他們?學(xué)習(xí)的信心?和動(dòng)力。此?刻他們這兩?個(gè)孩子提高?很大，盡管?考試的時(shí)候?成績(jī)不是太?好，可是至?少懂事些了?，學(xué)到了一?些課本知識(shí)?。(二)?留作業(yè)，針?對(duì)學(xué)生個(gè)性?特點(diǎn)。由于?課標(biāo)的要求?，一年級(jí)語(yǔ)?文每課的識(shí)?字量都很大?，對(duì)于剛剛?入學(xué)的孩子?來(lái)說(shuō)任務(wù)的?確很重，再?加上每個(gè)孩?子識(shí)字知識(shí)?儲(chǔ)備的基礎(chǔ)?是不一樣的?，所以導(dǎo)致?學(xué)生在識(shí)字?學(xué)習(xí)中也參?差不齊。究?其孩子課堂?識(shí)字參差不?齊的原因我?還發(fā)現(xiàn)，即?使教師有要?求預(yù)習(xí)的任?務(wù)，很多孩?子也不能充?分的預(yù)習(xí)，?所以在課上?檢查學(xué)生認(rèn)?讀生字的時(shí)?候總會(huì)有學(xué)?生認(rèn)不好，?并且每課幾?乎就是固定?那幾個(gè)學(xué)生?。所以針對(duì)?以上特點(diǎn)的?學(xué)生我會(huì)單?獨(dú)給他們留?作業(yè)，比如?說(shuō)，我要留?給其他同學(xué)?的作業(yè)是把?第12課的?生字在課文?中圈出來(lái)，?會(huì)讀會(huì)認(rèn)，?再把課文讀?三遍，讀熟?。而這些學(xué)?生我只要求?他們把生字?圈出來(lái)，會(huì)?讀會(huì)認(rèn)就能?夠了，但我?會(huì)叮囑鼓勵(lì)?他們：“教?師今日只給?你們留這一?項(xiàng)作業(yè)，我?相信你們?cè)?明天的課堂?上必須都能?把生字認(rèn)會(huì)?。”果不其?然第二天的?語(yǔ)文課堂，?有一個(gè)幾乎?每次課堂都?不能把生字?認(rèn)全的小女?孩竟然把那?課所有的生?字都認(rèn)會(huì)了?，真的是很?出乎我的意?料。所以當(dāng)?然少不了要?給她一番表?揚(yáng)和鼓勵(lì)。?在教學(xué)中我?體會(huì)對(duì)于學(xué)?困生來(lái)說(shuō)，?在留作業(yè)上?必須先要降?低數(shù)量和要?求，讓這些?孩子在有限?的本事內(nèi)完?成教師布置?的任務(wù)，使?他們初步享?受到自我提?高，受到教?師表?yè)P(yáng)的樂(lè)?趣，然后在?此基礎(chǔ)上循?序漸進(jìn)。?六、安全教?育工作1?.不準(zhǔn)在操?場(chǎng)、餐廳和?廁所逗留、?玩耍，在校?內(nèi)外做到輕?聲慢步，不?允許學(xué)生做?危險(xiǎn)的游戲?。如;互相?追打、奔跑?等。2.?教育孩子不?要將火柴、?打火機(jī)和玻?璃球等物品?裝在身上。?3、教育?學(xué)生注意飲?食衛(wèi)生，不?在攤點(diǎn)上購(gòu)?買(mǎi)任何不衛(wèi)?生的小食品?，防止食物?中毒。不喝?生水，不吃?零食;不吃?陌生人給的?東西。4?、不損壞學(xué)?校的花草樹(shù)?木。七、?衛(wèi)生工作，?疾病防控工?作重中之重?今年來(lái)的?流行感染病?可不少，有?手足口病、?性腮腺炎等?。我從多年?的工作經(jīng)驗(yàn)?證明，做好?班級(jí)衛(wèi)生工?作是搞好班?級(jí)各項(xiàng)工作?的前提，如?果班級(jí)衛(wèi)生?工作搞不好?，不但影響?學(xué)生學(xué)習(xí)的?精神面貌，?并且影響著?學(xué)生的身體?健康。如果?學(xué)生的個(gè)人?衛(wèi)生搞不好?，就會(huì)直接?影響孩子的?健康。所以?，本人在班?級(jí)衛(wèi)生方面?下了狠心來(lái)?抓，一是在?個(gè)人衛(wèi)生方?面要求學(xué)生?每一天飯前?便后要洗手?，衣服要堅(jiān)?持干凈整潔?，在教室衛(wèi)?生方面要求?學(xué)生堅(jiān)持做?到每一天兩?掃的工作。?在環(huán)境區(qū)域?，我班堅(jiān)持?做到了隨時(shí)?有垃圾隨進(jìn)?行清理的工?作。每一天?除了按時(shí)量?體溫，還要?做到“一看?、二摸、三?問(wèn)”。“一?看”——孩?子們身體、?精神、情緒?是否正常。?“二摸”—?—衣服是否?穿得適當(dāng)??小手是否冰?涼?“三問(wèn)?”——作業(yè)?做好了沒(méi)有??身體有沒(méi)?有不舒服??如果發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有任何情?景及時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)或到校?醫(yī)室看。?八、收獲多?多，歡樂(lè)多?多孩子們?漸漸地長(zhǎng)大?，他們的本?領(lǐng)也越來(lái)越?多，那驚喜?、歡樂(lè)也就?越來(lái)越多了?。九、存?在的問(wèn)題。?1、班級(jí)?管理工作雖?然有條不紊?，但還得再?加一個(gè)“嚴(yán)?”字。對(duì)學(xué)?生的熱愛(ài)不?可無(wú)，但對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)格?更不可丟。?雖然我意識(shí)?到這一點(diǎn)上?，但我在執(zhí)?行的時(shí)候總?是心軟，總?認(rèn)為他們還?是小孩子，?不能逼得還?緊，以后的?工作中要注?意。2、?班級(jí)工作有?布置，無(wú)落?實(shí)，使個(gè)別?學(xué)生容易鉆?空子。如每?日明星的評(píng)?比，有幾次?學(xué)校搞活動(dòng)?沒(méi)顧上評(píng)比?，這讓有些?學(xué)生很失。?3、班級(jí)?的各項(xiàng)常規(guī)?工作有待進(jìn)?一步加強(qiáng)，?比如：衛(wèi)生?、路隊(duì)、兩?操等，要天?天講，天天?抓，要不厭?其煩。以?上僅是我在?班級(jí)工作中?所做的一些?努力，回首?這半年的工?作，幾多感?慨，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，然?而更多的是?教訓(xùn)。如果?問(wèn)我這一年?來(lái)的感受的?話，我會(huì)說(shuō)?，是很累，?但很充實(shí)。?是領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)生的?信任使我背?負(fù)著職責(zé)，?是強(qiáng)烈的職?責(zé)心使我激?流勇進(jìn)。我?可能不會(huì)成?為名師，但?我會(huì)用我的?真心、愛(ài)心?、熱心去對(duì)?待我的每一?位學(xué)生，永?不放棄。在?班主任工作?中，要想把?班級(jí)管理得?井然有序，?讓學(xué)生緊緊?凝聚在班團(tuán)?體的力量中?，需要作為?班主任的我?不斷開(kāi)啟思?維，努力探?索，掌握更?多、更先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)和方?法，爭(zhēng)取在?不久的將來(lái)?能使我在班?級(jí)管理中擁?有更多豐富?的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)?取邁上一個(gè)?更高的臺(tái)階?。小學(xué)教?師個(gè)人自我?鑒定（二）?一年級(jí)下?學(xué)期工作接?近尾聲了，?回顧班級(jí)中?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，所付出的?辛苦沒(méi)有白?費(fèi)。孩子們?已經(jīng)是真正?的小學(xué)生了?。一年級(jí)是?學(xué)校生活中?的一個(gè)起步?階段，很多?的習(xí)慣都在?將來(lái)的學(xué)習(xí)?生活中起到?舉足輕重的?作用。回首?一學(xué)期的工?作，有成績(jī)?亦有不足。?就本學(xué)期工?作的開(kāi)展談?一談：一?、重視培養(yǎng)?孩子們的行?為習(xí)慣各?種習(xí)慣的養(yǎng)?成是構(gòu)成良?好班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，一?年級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)成?的最初時(shí)期?。我覺(jué)得培?養(yǎng)良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)，?使他們做到?教師在與不?在一個(gè)樣。?如果一個(gè)班?級(jí)構(gòu)成了良?好的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在各?方面得到提?升。對(duì)于這?一點(diǎn)，我一?向在努力中?。因?yàn)槲矣X(jué)?得孩子們要?做到這點(diǎn)，?真的很難。?多數(shù)小孩都?有這樣或那?樣的問(wèn)題。?我根據(jù)一年?級(jí)孩子的特?點(diǎn)，采用各?種比賽來(lái)鞏?固學(xué)生的良?好習(xí)慣。我?們班的很多?同學(xué)提高是?巨大的，一?個(gè)學(xué)期下來(lái)?，一下子長(zhǎng)?大了很多，?懂事了很多?，此刻都是?教師的好幫?手。你瞧文?斌上課總是?坐的那么端?正，再也不?像上學(xué)期那?樣上課就會(huì)?隨便站起了?走動(dòng)了。你?看小宇的字?寫(xiě)的多么認(rèn)?真了，再也?不像上學(xué)期?那樣草上飛?了。二、?關(guān)心孩子?我們班的學(xué)?生有大部分?都是留守兒?童，常年見(jiàn)?不到自我的?爸爸媽媽是?很正常的。?我作為班主?任就像他們?的父母一樣?，愛(ài)著這群?孩子。愛(ài)是?無(wú)聲的語(yǔ)言?，是教師溝?通學(xué)生思想?和感情最有?效的手段，?想要管理好?班級(jí)，必須?關(guān)心、了解?每一位學(xué)生?。低年級(jí)的?孩子會(huì)經(jīng)常?圍著教師轉(zhuǎn)?，我也借機(jī)?把孩子叫到?身邊，和他?們聊聊天：?告訴他們這?幾天天氣冷?，要多穿衣?服，防止感?冒;學(xué)習(xí)用?品夠不夠用?;有什么開(kāi)?心與不開(kāi)心?和教師分享?等等;還告?訴他們這幾?天提高了!?今日和同學(xué)?吵架是不應(yīng)?當(dāng)?shù)摹?這種簡(jiǎn)便的?聊天氛圍下?，把握好時(shí)?機(jī)的，自然?而然地提出?對(duì)他們的一?些要求，感?覺(jué)這樣的效?果還不錯(cuò)。?三、表?yè)P(yáng)?孩子對(duì)于?一年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的效果是?十分好的。?平時(shí)，我會(huì)?在跟他們聊?天的時(shí)候告?訴他們：“?你又提高了?”，“你的?字越寫(xiě)越漂?亮了”;課?堂上經(jīng)常對(duì)?他們說(shuō)：“?你真棒”!?“你學(xué)得真?快”!“你?說(shuō)的真好”?!……當(dāng)我?和家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)起，?孩子們回家?說(shuō)教師又表?揚(yáng)他什么了?，又受到獎(jiǎng)?勵(lì)了，一臉?興奮，然后?那幾天表現(xiàn)?就會(huì)異常好?。小杰和文?政就是這樣?的孩子，異?常好的時(shí)候?必須是教師?表?yè)P(yáng)多的時(shí)?候，只要教?師說(shuō)你有提?高了，他就?表現(xiàn)得比誰(shuí)?都好，上進(jìn)?心也很強(qiáng)。?四、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)間的?交流良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?需要和家庭?教育結(jié)合起?來(lái)，我常常?是經(jīng)過(guò)打電?話與家長(zhǎng)們?交流，遇到?節(jié)假日，我?還會(huì)發(fā)信息?祝福他們，?跟家長(zhǎng)就向?朋友一樣，?做起工作來(lái)?也方便很多?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年的班?團(tuán)體建設(shè)，?我們一年級(jí)?一班已經(jīng)成?為一個(gè)健康?、活潑、樂(lè)?學(xué)、奮發(fā)的?班團(tuán)體，當(dāng)?然也存在著?不足，如在?差生的轉(zhuǎn)化?上還不夠細(xì)?致;班級(jí)常?規(guī)管理上還?不夠健全;?學(xué)生的安全?意識(shí)還很薄?弱。以后我?將全力以赴?繼續(xù)努力，?讓每一位學(xué)?生生活在團(tuán)?結(jié)的團(tuán)體中?，在團(tuán)體中?健康全面的?發(fā)展，把各?項(xiàng)工作做得?有聲有色。?小學(xué)教師?個(gè)人自我鑒?定（三）?一年級(jí)下學(xué)?期工作在不?知不覺(jué)中過(guò)?去了，一個(gè)?學(xué)年也許只?是微不足道?的一小段，?然而對(duì)于一?年級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，無(wú)論?是行為習(xí)慣?的養(yǎng)成還是?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，都具?有無(wú)足輕重?的收獲。回?首一學(xué)期的?工作，有成?績(jī)亦有不足?，是一種說(shuō)?不出的滋味?，酸、甜、?苦、辣，雜?味齊全。在?這個(gè)學(xué)期里?我從以下幾?方面做了：?一、思想?教育工作?對(duì)于一年級(jí)?的小學(xué)生來(lái)?說(shuō)，雖然理?解了半年的?各科教育，?但在組織紀(jì)?律方面還需?要進(jìn)一步的?加強(qiáng)。所以?，我在這學(xué)?期對(duì)他們?nèi)?然進(jìn)行了紀(jì)?律上的嚴(yán)格?要求，并在?開(kāi)學(xué)初組織?學(xué)生又重新?學(xué)習(xí)了《小?學(xué)生守則》?、《小學(xué)生?行為規(guī)范》?，學(xué)期到頭?，學(xué)生不但?在衛(wèi)生禮貌?方面有了進(jìn)?一步提高，?并且在拾金?不昧方面也?大大發(fā)揚(yáng)起?來(lái)了，班上?的“小雷鋒?”也多了，?學(xué)習(xí)的風(fēng)氣?也變得更濃?了。二、?時(shí)刻關(guān)心孩?子愛(ài)是無(wú)?聲的語(yǔ)言，?是教師溝通?學(xué)生思想和?感情最有效?的手段，要?想管理好班?級(jí)，必須關(guān)?心、了解每?一位學(xué)生的?性格特點(diǎn)。?低年級(jí)的孩?子對(duì)教師異?常熱情，經(jīng)?常會(huì)圍著教?師轉(zhuǎn)。我也?會(huì)把孩子叫?到身邊，和?他們聊聊天?：?jiǎn)枂?wèn)他們?周末去哪玩?了;這漂亮?衣服是誰(shuí)買(mǎi)?的等等;還?告訴他們這?幾天都誰(shuí)提?高了!在這?種簡(jiǎn)便的聊?天氛圍下，?把握好時(shí)機(jī)?，順其自然?的給孩子們?提出一些要?求，再鼓勵(lì)?鼓勵(lì)他們的?學(xué)習(xí)情景，?會(huì)收到意想?不到的效果?。三、及?時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?孩子對(duì)于?一年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的效果是?十分好的。?平時(shí)，我會(huì)?在跟他們聊?天的時(shí)候告?訴他們：“?你又提高了?”，“你的?字越寫(xiě)越漂?亮了”;課?堂上經(jīng)常對(duì)?他們說(shuō)：“?你真棒”!?“你學(xué)得真?快”!“你?說(shuō)的真好”?!……當(dāng)我?和家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)起，?孩子們回家?說(shuō)教師又表?揚(yáng)他什么了?，又獎(jiǎng)勵(lì)了?他幾顆小紅?花，一臉興?奮，然后那?幾天在學(xué)校?表現(xiàn)就會(huì)異?常好。四?、重視培養(yǎng)?孩子們的行?為習(xí)慣各?種習(xí)慣的養(yǎng)?成是構(gòu)成良?好班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，一?年級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)成?的最初時(shí)期?。我覺(jué)得培?養(yǎng)良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)，?使他們做到?教師在與不?在一個(gè)樣。?如果一個(gè)班?級(jí)構(gòu)成了良?好的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在各?方面得到提?升。對(duì)于這?一點(diǎn)，我正?在努力中。?如根據(jù)一年?級(jí)孩子的特?點(diǎn)，采用各?種比賽來(lái)鞏?固學(xué)生的良?好習(xí)慣。如?：寫(xiě)字比賽?、比一比誰(shuí)?的衣服最干?凈、下課看?誰(shuí)的小手小?臉最干凈、?看看誰(shuí)的位?置周?chē)罡?凈等等。?五、面向全?體與因材施?教結(jié)合。?應(yīng)對(duì)這群調(diào)?皮目中無(wú)人?的孩子，有?時(shí)不免會(huì)有?些急躁。可?是這學(xué)期來(lái)?我在教學(xué)中?不斷地提醒?自我，必須?應(yīng)對(duì)問(wèn)題要?冷靜，要沉?著，因?yàn)槲?應(yīng)對(duì)的只是?六、七歲的?孩童，他們?是天真的、?無(wú)邪的，所?以在班級(jí)管?理和教學(xué)中?我都要采取?得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?項(xiàng)工作。?(一)關(guān)注?學(xué)困生，給?他們以溫暖?和鼓勵(lì)。王?生鈥、周兵?森等同是班?里學(xué)習(xí)吃力?，紀(jì)律性差?的學(xué)生，語(yǔ)?文數(shù)學(xué)都學(xué)?不好，我總?會(huì)耐心地去?指導(dǎo)，鼓勵(lì)?他們。當(dāng)他?們偶爾作業(yè)?當(dāng)堂完成的?時(shí)候我也同?樣會(huì)和他們?一齊驚喜，?一齊高興，?我會(huì)摟著他?們給他們鼓?勵(lì)，獎(jiǎng)給他?們笑臉和星?星，我發(fā)現(xiàn)?越是這樣性?格內(nèi)向的孩?子，教師這?樣的做法越?能給他們學(xué)?習(xí)的信心和?動(dòng)力。此刻?他們這兩個(gè)?孩子提高很?大，盡管考?試的時(shí)候成?績(jī)不是太好?，可是至少?懂事些了，?學(xué)到了一些?課本知識(shí)。?(二)留?作業(yè)，針對(duì)?學(xué)生個(gè)性特?點(diǎn)。由于課?標(biāo)的要求，?一年級(jí)語(yǔ)文?每課的識(shí)字?量都很大，?對(duì)于剛剛?cè)?學(xué)的孩子來(lái)?說(shuō)任務(wù)的確?很重，再加?上每個(gè)孩子?識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)?備的基礎(chǔ)是?不一樣的，?所以導(dǎo)致學(xué)?生在識(shí)字學(xué)?習(xí)中也參差?不齊。究其?孩子課堂識(shí)?字參差不齊?的原因我還?發(fā)現(xiàn)，即使?教師有要求?預(yù)習(xí)的任務(wù)?，很多孩子?也不能充分?的預(yù)習(xí)，所?以在課上檢?查學(xué)生認(rèn)讀?生字的時(shí)候?總會(huì)有學(xué)生?認(rèn)不好，并?且每課幾乎?就是固定那?幾個(gè)學(xué)生。?所以針對(duì)以?上特點(diǎn)的學(xué)?生我會(huì)單獨(dú)?給他們留作?業(yè)，比如說(shuō)?，我要留給?其他同學(xué)的?作業(yè)是把第?12課的生?字在課文中?圈出來(lái)，會(huì)?讀會(huì)認(rèn)，再?把課文讀三?遍，讀熟。?而這些學(xué)生?我只要求他?們把生字圈?出來(lái)，會(huì)讀?會(huì)認(rèn)就能夠?了，但我會(huì)?叮囑鼓勵(lì)他?們：“教師?今日只給你?們留這一項(xiàng)?作業(yè)，我相?信你們?cè)诿?天的課堂上?必須都能把?生字認(rèn)會(huì)。?”果不其然?第二天的語(yǔ)?文課堂，有?一個(gè)幾乎每?次課堂都不?能把生字認(rèn)?全的小女孩?竟然把那課?所有的生字?都認(rèn)會(huì)了，?真的是很出?乎我的意料?。所以當(dāng)然?少不了要給?她一番表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)。在?教學(xué)中我體?會(huì)對(duì)于學(xué)困?生來(lái)說(shuō)，在?留作業(yè)上必?須先要降低?數(shù)量和要求?，讓這些孩?子在有限的?本事內(nèi)完成?教師布置的?任務(wù)，使他?們初步享受?到自我提高?，受到教師?表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣?，然后在此?基礎(chǔ)上循序?漸進(jìn)。六?、安全教育?工作1、?不準(zhǔn)在操場(chǎng)?、餐廳和廁?所逗留、玩?耍，在校內(nèi)?外做到輕聲?慢步，不允?許學(xué)生做危?險(xiǎn)的游戲。?如;互相追?打、奔跑等?。2、教?育孩子不要?將火柴、打?火機(jī)和玻璃?球等物品裝?在身上。?3、教育學(xué)?生注意飲食?衛(wèi)生，不在?攤點(diǎn)上購(gòu)買(mǎi)?任何不衛(wèi)生?的小食品，?防止食物中?毒。不喝生?水，不吃零?食;不吃陌?生人給的東?西。4、?不損壞學(xué)校?的花草樹(shù)木?。七、衛(wèi)?生工作，疾?病防控工作?重中之重?今年來(lái)的流?行感染病可?不少，有手?足口病、性?腮腺炎等。?我從多年的?工作經(jīng)驗(yàn)證?明，做好班?級(jí)衛(wèi)生工作?是搞好班級(jí)?各項(xiàng)工作的?前提，如果?班級(jí)衛(wèi)生工?作搞不好，?不但影響學(xué)?生學(xué)習(xí)的精?神面貌，并?且影響著學(xué)?生的身體健?康。如果學(xué)?生的個(gè)人衛(wèi)?生搞不好，?就會(huì)直接影?響孩子的健?康。所以，?本人在班級(jí)?衛(wèi)生方面下?了狠心來(lái)抓?，一是在個(gè)?人衛(wèi)生方面?要求學(xué)生每?一天飯前便?后要洗手，?衣服要堅(jiān)持?干凈整潔，?在教室衛(wèi)生?方面要求學(xué)?生堅(jiān)持做到?每一天兩掃?的工作。在?環(huán)境區(qū)域，?我班堅(jiān)持做?到了隨時(shí)有?垃圾隨進(jìn)行?清理的工作?。每一天除?了按時(shí)量體?溫，還要做?到“一看、?二摸、三問(wèn)?”。“一看?”——孩子?們身體、精?神、情緒是?否正常。“?二摸”——?衣服是否穿?得適當(dāng)?小?手是否冰涼??“三問(wèn)”?——作業(yè)做?好了沒(méi)有??身體有沒(méi)有?不舒服?如?果發(fā)現(xiàn)學(xué)生?有任何情景?及時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)或到校醫(yī)?室看。八?、收獲多多?，歡樂(lè)多多?孩子們漸?漸地長(zhǎng)大，?他們的本領(lǐng)?也越來(lái)越多?，那驚喜、?歡樂(lè)也就越?來(lái)越多了。?九、存在?的問(wèn)題。?1、班級(jí)管?理工作雖然?有條不紊，?但還得再加?一個(gè)“嚴(yán)”?字。對(duì)學(xué)生?的熱愛(ài)不可?無(wú)，但對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格更?不可丟。雖?然我意識(shí)到?這一點(diǎn)上，?但我在執(zhí)行?的時(shí)候總是?心軟，總認(rèn)?為他們還是?小孩子，不?能逼得還緊?，以后的工?作中要注意?。2、班?級(jí)工作有布?置，無(wú)落實(shí)?，使個(gè)別學(xué)?生容易鉆空?子。如每日?明星的評(píng)比?，有幾次學(xué)?校搞活動(dòng)沒(méi)?顧上評(píng)比，?這讓有些學(xué)?生很失3?、班級(jí)的各?項(xiàng)常規(guī)工作?有待進(jìn)一步?加強(qiáng)，比如?：衛(wèi)生、路?隊(duì)、兩操等?，要天天講?，天天抓，?要不厭其煩?。以上僅?是我在班級(jí)?工作中所做?的一些努力?，回首這半?年的工作，?幾多感慨，?這其中有經(jīng)?驗(yàn)，然而更?多的是教訓(xùn)?。如果問(wèn)我?這一年來(lái)的?感受的話，?我會(huì)說(shuō)，是?很累，但很?充實(shí)。是領(lǐng)?導(dǎo)、家長(zhǎng)及?學(xué)生的信任?使我背負(fù)著?職責(zé)，是強(qiáng)?烈的職責(zé)心?使我激流勇?進(jìn)。我可能?不會(huì)成為名?師，但我會(huì)?用我的真心?、愛(ài)心、熱?心去對(duì)待我?的每一位學(xué)?生，永不放?棄。在班主?任工作中，?要想把班級(jí)?管理得井然?有序，讓學(xué)?生緊緊凝聚?在班團(tuán)體的?力量中，需?要作為班主?任的我不斷?開(kāi)啟思維，?努力探索，?掌握更多、?更先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)和方法，?爭(zhēng)取在不久?的將來(lái)能使?我在班級(jí)管?理中擁有更?多豐富的經(jīng)?驗(yàn)，爭(zhēng)取邁?上一個(gè)更高?的臺(tái)階。?小學(xué)教師個(gè)?人自我鑒定?（四）經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?洗禮，讓我?深深感到當(dāng)?一名教師不?簡(jiǎn)單，當(dāng)一?名一年級(jí)的?班主任更是?不簡(jiǎn)單。在?班主任工作?方面，我兢?兢業(yè)業(yè)，盡?職盡責(zé)，并?時(shí)時(shí)以“愛(ài)?心、耐心、?細(xì)心”貫穿?始終，去關(guān)?心每一位學(xué)?生。在班級(jí)?中，我盡量?抽出更多的?時(shí)間開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)，加?強(qiáng)行為習(xí)慣?訓(xùn)練及良好?心理品質(zhì)的?培養(yǎng)。關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和生活，予?以他們更多?的關(guān)懷，鼓?起他們學(xué)習(xí)?的勁頭，更?好地融入到?班級(jí)體中。?注重行為規(guī)?范教育，養(yǎng)?成良好的心?理品質(zhì)和行?為習(xí)慣。?班主任工作?是管理人的?工作，我所?應(yīng)對(duì)的又是?朝氣蓬勃，?有思想，有?感情，自我?表現(xiàn)欲強(qiáng)的?一年級(jí)學(xué)生?，所以一個(gè)?學(xué)期下來(lái)給?我最最強(qiáng)烈?的體會(huì)是：?班主任工作?中既要有宏?觀的群體管?理，又要有?微觀的個(gè)性?發(fā)展;要有?強(qiáng)烈的前瞻?性;工作更?要細(xì)致的落?實(shí)到位，僅?有這樣才能?使學(xué)生在班?上健康全面?發(fā)展。作為?班主任，我?針對(duì)我們班?活潑好動(dòng)的?特點(diǎn)，做了?如下的工作?：一、常?規(guī)教育重點(diǎn)?抓。剛踏?入一年級(jí)的?小學(xué)生，對(duì)?于學(xué)校的日?常生活和學(xué)?習(xí)還不太適?應(yīng)，每一項(xiàng)?規(guī)章制度對(duì)?于他們來(lái)說(shuō)?是極其陌生?的。為了使?學(xué)生能夠及?早進(jìn)入主角?，適應(yīng)學(xué)校?的生活，在?日常生活中?我經(jīng)常有序?的引導(dǎo)，并?時(shí)時(shí)處處向?學(xué)生進(jìn)行有?針對(duì)性的常?規(guī)教育。從?以下幾點(diǎn)入?手：1、?充分利用班?隊(duì)會(huì)及晨會(huì)?的時(shí)間學(xué)習(xí)?《實(shí)小一日?常規(guī)》、《?小學(xué)生守則?》、《弟子?規(guī)》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中讓學(xué)生明?白什么行為?是對(duì)的，什?么是不對(duì)的?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)和生活習(xí)?慣。2、?合理利用午?練時(shí)間，重?大節(jié)日，加?強(qiáng)學(xué)生的德?育教育。這?學(xué)期利用教?師節(jié)，國(guó)慶?節(jié)，少先隊(duì)?建隊(duì)日和元?旦等重大活?動(dòng)舉行了一?些有意義的?主題班團(tuán)會(huì)?，使學(xué)生懂?得做人的道?理，培養(yǎng)其?愛(ài)國(guó)主義情?感。同時(shí)，?讓學(xué)生在各?種活動(dòng)和勞?動(dòng)中學(xué)會(huì)合?作，學(xué)會(huì)生?活，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)二、進(jìn)?取發(fā)揮班干?部的作用，?讓孩子們參?與管理班級(jí)?。1、實(shí)?行班干部監(jiān)?督制度。因?為一年級(jí)的?學(xué)生年齡小?，讀書(shū)自覺(jué)?性差，班干?部監(jiān)督管理?，能夠很大?程度減輕教?師的管理任?務(wù)。2、?班干部負(fù)責(zé)?檢查學(xué)生的?作業(yè)完成情?景。經(jīng)過(guò)班?干部的監(jiān)督?，讓每個(gè)學(xué)?生都能主動(dòng)?，認(rèn)真地學(xué)?習(xí)，從而養(yǎng)?成自主學(xué)習(xí)?的好習(xí)慣。?三、加強(qiáng)?安全教育工?作，增強(qiáng)小?學(xué)生的安全?意識(shí)。1?、利用班會(huì)?，講解安全?知識(shí)，如交?通、防火、?防溺水等安?全知識(shí)。?2、利用班?會(huì)進(jìn)行主題?安全教育。?如開(kāi)展班會(huì)?主題“交通?安全知識(shí)宣?講”，懂得?走路要走人?行道，靠右?走，紅燈停?，綠燈過(guò);?“防溺水安?全知識(shí)宣傳?”，明白四?不是什么。?并且聯(lián)系實(shí)?際，談?wù)勀?些行為是不?安全的行為?，都不能做?，來(lái)杜絕不?安全的行為?。四、衛(wèi)?生方面是重?點(diǎn)。本學(xué)?期為了預(yù)防?、遠(yuǎn)離疾病?，我一向注?重學(xué)生各方?面的衛(wèi)生和?班級(jí)衛(wèi)生的?堅(jiān)持。俗話?說(shuō)，病從口?入，收拾好?衛(wèi)生，既能?使身體健康?，又能養(yǎng)成?良好的生活?習(xí)慣，還能?創(chuàng)設(shè)一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境。1、?班級(jí)衛(wèi)生：?每一天上午?放學(xué)和午時(shí)?放學(xué)后清掃?教室，并設(shè)?立衛(wèi)生班長(zhǎng)?，每節(jié)下課?后，進(jìn)行檢?查與監(jiān)督。?2、個(gè)人?衛(wèi)生：利用?晨讀時(shí)間，?檢查學(xué)生的?個(gè)人衛(wèi)生，?不好的給予?提醒。五?、教學(xué)工作?教學(xué)工作?中，主要在?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)本事方?面進(jìn)行了探?究。首先抓?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?。由于低年?級(jí)學(xué)生自學(xué)?本事較弱，?所以預(yù)習(xí)時(shí)?布置的任務(wù)?比較細(xì)。比?如上數(shù)學(xué)課?，就要激發(fā)?學(xué)生的興趣?，以游戲的?形式來(lái)完成?教學(xué)，這樣?既能夠在玩?中學(xué)，在學(xué)?中玩。其次?，因材施教?分層要求。?優(yōu)等生鼓勵(lì)?他們從課外?汲取營(yíng)養(yǎng)，?比如確定每?堂課相關(guān)的?課外鏈接知?識(shí)，進(jìn)行資?料搜集，課?堂上展示交?流;后進(jìn)生?著重采用多?種形式激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，基礎(chǔ)?知識(shí)之外不?再提過(guò)高要?求，而是鼓?勵(lì)他們進(jìn)行?自我喜愛(ài)的?活動(dòng)，發(fā)展?所長(zhǎng)。六?、存在問(wèn)題?：1、個(gè)?別學(xué)生書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣差，不?認(rèn)真。2?、個(gè)別學(xué)生?衛(wèi)生習(xí)慣差?。3、管?理方法不夠?新穎，班風(fēng)?無(wú)明顯提高?。七、采?取措施：?1、以勤立?身，增強(qiáng)自?身的榜樣作?用。2、?加強(qiáng)思想教?育與個(gè)別指?導(dǎo)。3、?進(jìn)一步加強(qiáng)?習(xí)慣養(yǎng)成與?及時(shí)補(bǔ)糾不?足。八、?班主任隨想?當(dāng)班主任?很累，事情?很多，很累?心，有的時(shí)?候還會(huì)很心?煩，這都是?免不了的，?可是，當(dāng)你?走上講臺(tái)，?看到那一雙?雙求知的眼?睛，當(dāng)你看?到你的學(xué)生?在你教育下?有了很大的?改變，當(dāng)你?被學(xué)生圍著?歡樂(lè)的談笑?，當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成最好?的朋友，當(dāng)?家長(zhǎng)打電話?來(lái)告訴你，?孩子變了，?變的懂事聽(tīng)?話了……那?歡樂(lè)是從心?里往外涌的?。班主任?工作是很有?挑戰(zhàn)性的工?作，每一個(gè)?學(xué)生都是一?個(gè)世界，要?想成為每一?個(gè)學(xué)生的朋?友，要想得?到每一個(gè)學(xué)?生的信任，?需要付出很?多的心血。?可是，這一?切都很值得?，因?yàn)椋?得到的將是?一個(gè)美麗的?世界!一?分耕耘，一?分收獲;看?著自我的學(xué)?生在一天天?健康成長(zhǎng)，?看著他們一?點(diǎn)一滴的提?高，我感到?無(wú)比欣慰。?我會(huì)繼續(xù)努?力做好我的?班主任工作?。總之一學(xué)?期來(lái)，本班?各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)?展得有聲有?色，力爭(zhēng)被?評(píng)為校級(jí)優(yōu)?秀班團(tuán)體。?努力完成教?育教學(xué)任務(wù)?，提高教學(xué)?成績(jī)。小?學(xué)教師個(gè)人?自我鑒定（?五）時(shí)間?總是在不禁?意間從身邊?悄悄流過(guò)，?還記得第一?次踏進(jìn)一(?2)班的教?室，應(yīng)對(duì)一?張張?zhí)煺鏌o(wú)?邪的臉，轉(zhuǎn)?眼間也已經(jīng)?整整一年了?。在這一年?中，第一個(gè)?學(xué)期是痛苦?的，第二個(gè)?學(xué)期我和我?的學(xué)生們正?真體會(huì)到了?成長(zhǎng)的歡樂(lè)?。雖然我們?的提高不是?很大，可是?即使是小小?的提高也是?我們共同努?力的結(jié)果。?有時(shí)，我甚?至發(fā)現(xiàn)我喜?歡和他們?cè)?一齊，喜歡?和他們一齊?感受酸甜苦?辣。我和他?們?cè)诤芏嗟?方構(gòu)成了默?契。以下是?自我對(duì)這一?年來(lái)的一些?回顧：一?、真誠(chéng)、耐?心，培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣。一年?級(jí)學(xué)生的特?點(diǎn)就是好動(dòng)?、好玩。如?何讓這些孩?子適應(yīng)小學(xué)?生活，成為?一個(gè)真正的?、懂事的小?學(xué)生是我碰?到的首要問(wèn)?題。我認(rèn)為?，良好的習(xí)?慣是學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)。因而?，我從了解?每位學(xué)生開(kāi)?始，從小事?抓起，注重?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一