2023高考語文二輪復習專題十七教案小說是一種通過完整的故事情節和典型的環境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側重點主要在于概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等，考生應對其相關內容和作用了如指掌。1000多字的微型小說〔小小說〕將是小說考查的重點對象。這種小說只截取生活的一個橫斷面，或事件中的一個小片段、小插曲，對人物只勾勒輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光榮或斑點，兼有特寫的特點，寫法近似速寫。它比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節更單純。此外，命題也可能會選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情節或某一個場景進行考查。我們認為，它應以現當代的中外名家名篇為主，作品內容有具有較強的文學性或審美情趣。在復習中，要重視?普通高級中學語文新課標〔實驗〕?推薦小說：羅貫中?三國演義?、曹雪芹?紅樓夢?、魯迅?吶喊?、茅盾?子夜?、巴金?家?、沈從文?邊城?、塞萬提斯?堂?吉訶德?、雨果?巴黎圣母院?、巴爾扎克?歐也妮?葛朗臺?、狄更斯?匹克威克外傳?、列夫?托爾斯泰?復活?、海明威?老人與海?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐?亨利短篇小說等。要對其內容梗概、主題思想、主要的人物形象，乃至總體的藝術特色有一些了解。文學作品的閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式的閱讀，散文在過去多年的考查中一直占據了絕對份量，而小說由于受考試時間、試卷長度等的限制，很少在高考中考到小說作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的?林沖見差撥?，湖北卷的?日月行色?等。08?江蘇考試說明?將文學類文本閱讀列入了必考內容，且明確說明“命題材料以散文、小說為主〞，而江蘇高考多年來一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標準背景下的新高考中，小說閱讀應引起我們足夠的重視同時，今年的山東考試說明中關于文學類文本閱讀局部有一個明顯的改動，即將原來的“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的根本特征及主要手法〞改為“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的根本特征及主要手法〞。排列順序的改變，極可能引發命題材料的文體變化，換句話說，很可能會考小說閱讀。小說考查著重從人物形象、語言、表達技巧以及情節、高潮、結尾等方面設題考查。同時，注重考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面開掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀小說是文學樣式中的一種重要體式，它包含長篇、中篇、短篇、小小說等。小說鑒賞考查的選材是寬泛的，長篇小說的節選、短篇小說的節選或者整篇小小說都可被選用作閱讀材料，其考查能力要求、考查特點與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點。具體來說，我覺得要做到以下“三分析三把握〞：一、分析作品結構，把握情節小說是否成功，關鍵在于構思的精巧別致。巧妙的構思首先表現在新穎、獨特、有懸念、有起伏，結構精巧。小說的構思精巧還表現在含蓄曲折。所以閱讀小說時，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡，既是小說的一個考查點，也是閱讀小說的一個突破口。如2023年高考江蘇卷第15題：小說題為“侯銀匠〞，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。此題就考查對小說作品結構的把握，具體考查對小說情節安排作用的分析。解答此題時就要從全文入手，注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側面、明和暗的關系，體會作者的匠心獨運之處。答案：〔1〕侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。〔2〕女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以防止平鋪直敘。〔3〕作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫侯菊，間接襯托出侯銀匠的人生況味。〔4〕作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。〔5〕更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說是以某一行為或動作作為情節的主體。盡管，人物動作或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現出來的，但矛盾的前因后果，由開端、開展到高潮、結局的過程都可以不作總體性顯示。可見，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節的曲折跌宕。如2023年高考江蘇卷第12題：小說第二段〔“侯銀匠中年喪妻……很精到〞〕，對全文情節展開有什么作用？請具體說明。此題只要注意到小說情節相輔相成的關系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應等情節特點，便不難答復。答案：〔1〕從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節提供依據。〔2〕從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節提供依據二、分析人物形象，把握性格高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現〞人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。運用特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光〞，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細微處見精神。或只寫人物性格的一個小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識上的一點升華，或只寫人物命運中的一次小小撞擊當我們把欣賞的重點放在人物形象上時，環境與情節就成為賞析人物形象的依據從分析環境入手，探究人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。小說的環境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛、人物關系、人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環境與社會環境兩個方面。自然環境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環境。如?祝福?中的祥林嫂與?荷花淀?中的水生嫂，其命運與性格截然不同，就是因為其生活在兩個截然不同的社會環境之中從分析情節入手，把握人物的性格特征。情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節入手，據情論人。如2023年高考廣東卷第17題：結合作品，請簡要分析“母親〞這一人物形象。結合這篇小說的環境和情節，我們不難得出答案：〔1〕母親雖然不能理解父親，但仍然深愛著父親。對于父親的行為，母親覺得“羞辱〞，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方〞。〔2〕父親是一個隱忍，并且不善于表現的人。對于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮靜〞。三、分析環境描寫，把握原因在小說作品中，環境是形成人物性格，驅使其行動的特定場所。小說所塑造的人物形象和所構設的故事情節，總是出現于一定的時空位置〔即一定的歷史時期和地域場所〕，這就是小說的環境，包括社會環境和自然環境兩個方面。社會環境由人們的社會活動和社會關系組成，包括一定歷史時期的社會制度、政治結構、經濟形態、文化狀況、風俗禮儀等。它是事件發生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、開展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認識，從而使人物對現實生活采取不同的態度自然環境是指人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等。小說中的自然環境描寫可以將人的特殊境遇、獨特經歷細細寫來，給讀者創造出一種身臨其境的感覺。這樣使讀者關心小說中人物的命運，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。當然自然環境的描寫還要依據情節開展的需要，能夠真實詳盡地、與人物心情相符地逐一展現。如2023年高考海南寧夏卷第12題：小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風〞，有什么作用？此題就是考查小說中自然環境的描寫的作用。答案：〔1〕第一次，襯托環境，展開情節；〔2〕第二次，渲染氣氛，轉換情節。又如2023年高考江蘇卷第14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。此題涉及小說中的社會環境描寫。答案：〔1〕要花轎早有打算；〔2〕改裝花轎心靈手巧；〔3〕出租花轎善于經營，賢惠體貼方法點撥：〔一〕分點解說(1)人物形象塑造的考查解題思路應分四步走：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是挖苦。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此根底上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。(2)重要情節(細節)作用的分析，解題時要注意其思考的方向：①是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題②是對塑造人物形象方面的作用。或是開展了人物性格，或是表現了人物性格。③是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的開展。(3)分析環境描寫的作用：首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環境。分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景；②增添或襯托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時有推動故事情節向前開展的作用⑤揭示主旨(4)思想內容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。把握主題時，不從作品的客觀實際出發，不能防止認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的那么說好，否那么，就說不好(5)重要詞語、關鍵語句的理解克借鑒散文的閱讀方法。〔二〕分類解說小說的開頭和結尾小說常用的開頭1、設疑法〔懸念法〕：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才答復疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。2、寫景法。交代故事發生的環境、渲染氣氛、襯托人物心情。小說的結局1、分析出人意料的結局。〔思維方向〕好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2、分析令人傷感的悲劇結局。①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考3、分析令人喜悅的大團圓結局這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的結尾。它留下了“空白〞給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。常見表現手法的分析①鋪墊。②襯托。③細節描寫。④比照。⑤象征。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應。除上面介紹之外，還有抑揚法、虛〔聯想、想象〕實法等。小說的環境描寫1、自然環境描寫作用①推動情節的開展。②襯托人物感情，表現人物性格。③襯托主題④渲染氣氛。⑤交代故事發生的時間、地點。2、社會環境〔人物活動、事件發生開展的社會背景、時代特征、社會風貌等〕描寫的作用：渲染氣氛、為情節作鋪墊、推動情節開展，突出小說主題。四、小說的情節〔小說中用于表現人物性格開展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發生、展開、開展的過程〕1、情節的組成：序幕、開端、開展、高潮、結局、尾聲。2、情節安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾照應式。作用是使結構緊密、完整③就開頭來說有倒敘式〔把結局放到開頭來寫〕，起到制造懸念④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。3、貫穿情節的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。4、看情節的開展如何表現人物性格.(答題思路:按順序歸納情節,然后指出性格)5、看情節的開展如何表現主題.(答題思路:先歸納情節，后點出主題)小說的人物形象1、分析環境描寫，把握人物性格。2、分析故事情節，把握人物性格。3、分析塑造人物的方法，把握人物性格①抓肖像；②抓語言；③抓動作〔所做的事〕；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。4、人物形象表述的方法：(答題思路:是一個怎樣的人+性格、品質特征+形象的意義)5、人物形象描寫的方法①直接表現：肖像、語言〔對話/獨白〕、動作、心理、細節。②間接表現〔側面描寫〕：如正襯、反襯等〔以人襯人、以景襯人、以場面襯人〕小說的語言〔有表現力、感染力〕①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③表達語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默幽默、典雅莊重、含蓄凝練等。小說的主題〔寫作目的〕1、主題的評價：以小見大，立意深遠。2、歸納主題的方法①抓人物形象；②抓情節開展；③抓寫作背景。〔三〕表達技巧分析術語歸納一、表達人稱1.第一人稱：表達親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈巧自由。二、表達方式1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實飽滿。4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵〞，(指表達兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，襯托人物的情感和思想。3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的開展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面襯托突出人物、事物。四、修辭1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體2.比較：給物賦予人的形態情感〔指擬人〕，描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：襯托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；屢次強調，給人以深刻的印象。8.比照：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感五、結構安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾照應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；襯托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后照應，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。〔1〕記敘文〔散文〕的結構特點①按時間順序或事件發生、開展的順序組織材料。②按觀察點的變換安排材料，如?我的空中樓閣?。③按場面的安排安排材料，如?內蒙訪古?。④按材料性質歸類安排結構，如?瑣憶?。⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如?荔枝蜜?。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。〔2〕議論文的結構特點①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三局部。②按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。六、表達方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論效勞的，而議論又以記敘為根底，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力七、語言1、語言是否準確、簡練、生動、形象；2、具有怎樣獨特的語言風格〔幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等〕；3、運用了什么獨特的修辭手法〔比喻、擬人、排比、夸張、通感等〕八、表現手法1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點〔內容〕得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物〞也就是“借此言彼〞，主旨含而不露，隱而不晦2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差比照使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。3、先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的襯托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。9、渲染襯托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差比照使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到襯托的作用；對用來襯托的其他事物