課題：

阿長與山海經(jīng)》

姓名________授課時：年

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第

案

第1課時知識目1.理解積累“惶急、詰問、渴慕、震悚”等詞語。2.整體把握課文主要故事情節(jié)，了解阿長的人物形象。3.把握作者情感起伏的變化。能力目：理解掌握本文欲揚先抑的寫作手法的能力。情感態(tài)：感悟魯迅對阿長的深厚的懷念之情。教學(xué)重：1.把握文章故事情節(jié)。2.初步了解阿長人物形象。教學(xué)難通過欲揚先抑的寫作手法理解作者對阿長的深厚感情。教學(xué)過：一、導(dǎo)入魯迅沒有專門寫過自己的母親，卻專為保姆寫了懷念她的文章。這位保姆不識字而且愚昧迷信甚至連真實姓名都不為人所知實在是普通的不能再普通了。可是，魯迅為什么要寫她呢？今天就讓我們走進課文《阿長與<山海經(jīng)》來認(rèn)識一下這位令人困惑的保姆。二、作者與作品1.學(xué)生介紹2.教師展示介紹內(nèi)容三、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1.理解積累“惶急、詰問、渴慕、震悚”等詞語。2.整體把握課文主要故事情節(jié)，了解阿長的人物形象。3.把握作者情感起伏的變化。四、設(shè)疑自探（一）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出本節(jié)課你認(rèn)為的學(xué)習(xí)要點。

1.字詞、成語積累及解釋2.故事情節(jié)及對應(yīng)阿長形象3.作者情感的變化（二）學(xué)生默默自學(xué)、思考問題。五、解疑合探1.圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問題，或交流自探成果。2.展示分工表（各組代表上黑板展示）3.

展示評價分工表（各評價小組代表上黑板評價并打分）六、質(zhì)疑再探通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你還有什么不懂的問題，請?zhí)岢觯蠹夜餐鉀Q。七、運用拓展根據(jù)本節(jié)課的知識自編兩道題考考小組內(nèi)的其他成員小組長認(rèn)為好的推薦給老師，全班分享。八、小結(jié)科代表對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)并對本節(jié)課活動情況進行評價。作業(yè)：小作文：請同學(xué)選擇一個自己熟悉的人物，下上她的一兩件事，看誰寫得真實、生動、傳神。寫在周記本上。板書：阿長與《山海經(jīng)》魯迅長媽媽：沒有姓名禮節(jié)繁瑣

一些壞毛病（不大佩服）迷信（不耐煩、厭煩）講長毛的故事（特別的敬意）為“我”買《山海經(jīng)》（新的敬意）“我”的情感變化：不大佩服——有些厭煩——特別的敬意——敬意消失——新的敬意——為她祈福、祝福。教學(xué)反：

課題：

阿長與山海經(jīng)》

姓名_________授課時：年

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第

案第2課時知識目1.通過各種人物描寫方法的分析，深入了解阿長的人物形象。2.體會語句深層含義，把握其中蘊含的思想感情。能力目：1.體會語句深層內(nèi)涵的能力。2.通過人物描寫賞析，深入分析人物形象的能力。情感態(tài)：領(lǐng)會阿長性格中的人性美。教學(xué)重難點1.透過文章平和含蓄的語言，品味文章深刻雋永的意蘊。2.領(lǐng)會阿長的人性美。教學(xué)過：一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了本文的主要故事情節(jié)，哪位同學(xué)給復(fù)述一下？（學(xué)生回答：上節(jié)課板書內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1.通過各種人物描寫方法的分析，深入了解阿長的人物形象。2.體會語句深層含義，把握其中蘊含的思想感情。三、設(shè)疑自探請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。1.人物描寫方法及表現(xiàn)了阿長什么樣的人物形象2.值得品味，飽含深情的語句。四、解疑合探1.圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問題，或交流自探結(jié)果。2.展示分工表（各組代表上黑板展示）3.展示評價分工表（各評價小組代表上黑板評價并打分）五、質(zhì)疑再探通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你還有什么不懂的問題，請?zhí)岢觯蠹夜餐鉀Q。六、運用拓展根據(jù)本節(jié)課的知識自編三道題考考小組內(nèi)的其他成員小組長認(rèn)為好的推

薦給老師，全班分享。小結(jié)科代表對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)并對