—三年級語文灰雀教案作為一位人民老師，經常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學力量。那么教案應當怎么寫才適宜呢？下面給大家整理了三班級語文灰雀教案大全，希望大家喜愛！三班級語文灰雀教案大全1教學要求：1.通過本課學習，使同學懂得做錯了事就要改正，做個老實的孩子。2.學會本課的生字新詞，聯系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內容，能答復“思索，訓練”中的問題。3.有感情地朗讀課文。教學重點：通過聯系上下文讀懂重點句子，理解課文內容。課時：兩課時。第一課時一.揭題，質疑。二.指導自學。1.輕聲讀課文，讀準字音，特別留意讀準生字，讀通課文。2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。三.檢查自學情況。1.正音：散，惹，渣，堅。2.簡單寫錯的字：惹，或，郊。3.理解詞語：郊外：城市外面的地方。自言自語：自己跟自己說話。惋惜：值得可惜。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。老實：言行跟內心思想全都，不虛假。4.朗讀課文，正音。四.默讀課文，思索課后的問題。第二課時一.導入新課，講讀第一自然段。1.在上一節課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。2.全班商量：第一自然段主要寫了什么？（灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人寵愛。列寧非常寵愛它們。）板：惹人寵愛3.課文是怎樣說灰雀惹人寵愛的？出示句子：（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人寵愛。（2）它們在枝頭唱歌，惹人寵愛。問：哪個句子更能寫出灰雀惹人寵愛呢？（引導同學說出有了這兩個詞語，句子就更加詳細、更加活潑，更能寫出灰雀惹人寵愛。）4.指導朗讀句子（1）。5.灰雀這么惹人寵愛，課文是怎樣說列寧非常寵愛它們的？板：列寧每次……都要……常常帶……二.講讀第二自然段至最終。1.師：灰雀這么惹人寵愛，列寧非常喜愛它們。課文還寫了哪些人寵愛灰雀？板：男孩2.認真默讀課文第二自然段至最終，特別是小孩說的話。思索：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？3、全班商量：（1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？①男孩說：“沒看見，我沒看見?！雹谀莻€男孩原來想告知列寧灰雀沒有死，但又不敢講。③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，肯定會飛回來的。它還活著。”④“肯定會飛回來!”男孩堅定地說。板：“沒看見”（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，肯定會飛回來的?！雹凇翱隙〞w回來!”男孩堅定的說。板：“肯定會飛回來”（3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）出示句子：①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（惋惜）再也不會飛回來了?！雹诹袑幷f：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了。”問：哪個句子更能寫出列寧發現那只灰雀不見了，覺得很可惜？（引導同學說出第一句更能充足表達列寧非常寵愛灰雀）指導朗讀句子①4.指導朗讀對話。（1）同位分角色練讀。（2）指名分角色讀。（3）全班按男女生分角色讀，老師讀講述部分。5.小聲自由讀第十一至十三自然段。（1）思索：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個老實的孩子？板：果真。（2）四人小組商量：為什么說男孩是個老實的孩子？6.質疑。7.總結全文。這個小故事寫列寧對灰雀的寵愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告知我們有了錯誤成認了，改正了，就是老實的孩子。板書方案：18.灰雀惹人寵愛列寧男孩每次……都要……“沒看見”常常帶……“肯定會飛回來”惋惜果真同學質疑：（課堂實錄）1.小男孩為什么要把灰雀抓回去？2.為什么要用“常常”而不用“經?！?？3.為什么小男孩要抓那只胸脯深紅的灰雀？4.為什么寫“天氣寒冷”，不寫“天氣寒冷”？三班級語文灰雀教案大全2學習目標1.熟悉“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是老實的表現。重、難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。2.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是老實的表現。課時布置2課時教學方法合作溝通讀中感悟課前準備1.生字卡片。2.教學掛圖。3.多媒體課件。4.搜集關于列寧的生平、故事等資料。第一課時一、溝通資料合作學習1.出示列寧照片，這是宏大的無產階級革命導師列寧同志。利用課前預習搜集的資料，談談你對列寧的了解。（1）學習小組溝通資料（老師下組參與，發現有價值的溝通資料）（2）全班溝通2.同學溝通后，老師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在宏大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題。二、讀通課文，自主學習1.同學自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸（Xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。留意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，相互提提看法、幫忙別人讀得更好。三、指導學習，讀懂第1自然段1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人寵愛”。3.老師引讀列寧寵愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4.巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課連續學習。四、課堂作業1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、畫出不理解的詞語或句子。第二課時一、復習導入，激發愛好1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深化學習，讀懂第3至10自然段1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，認真體會列寧這些話的意思。a.同學溝通。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告知大家。b.列寧的著急、擔憂、可惜、關懷集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3.聰慧的孩子，有誰明白灰雀究竟到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4.8.10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“肯定會飛回來的!”老師運用手勢，指導同學強化語氣。b.讀后體會：這時分，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的寵愛有什么不同？小組商量、發表看法，互相補充，匯報體會。5.相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!6.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，三、合作溝通，讀中感悟1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2.自由朗讀11-13自然段。3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？同學溝通、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4.小組商量，解答上面列出的兩個關鍵問題。老師參與商量、引導同學深化體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!5.你們肯定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而快樂吧!拿起書來，美美地讀讀課文最終三個自然段。6.小結板書，總結課文。四、搜集故事、積累提高1.學了這篇課文，你發現了什么？大家一起來說說。2.搜集列寧或其他明星的故事，讀一讀，開展講故事競賽。5、灰雀板書設計列寧小男孩三班級語文灰雀教案大全3第一課時學習目標1.熟悉“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事。教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事。教學過程：看圖導入，溝通資料1.出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習搜集的資料，談談你對列寧的了解。2.同學溝通后，老師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在宏大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1.同學自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸（Xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。留意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，相互提提看法、幫忙別人讀得更好。4.課文哪幾自然段是詳細寫列寧查找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的詳細寫這件事的，那第1自然段告知了我們什么呢？學習課文，第一小節1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人寵愛”。3.老師引讀列寧寵愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4.巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課連續學習。學習生字，指導書寫1.同學自主觀看本課生字有什么特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的？3.提示：本課左右結構的字較多，留意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要伸展。4.同學描紅、摹寫。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時學習目標1.能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是老實的表現。教學重難點：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感教學過程：貼圖導入，激發愛好1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，認真體會列寧這些話的意思。a.同學溝通。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告知大家。b.列寧的著急、擔憂、可惜、關懷集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3.聰慧的孩子，有誰明白灰雀究竟到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4.8.10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“肯定會飛回來的!”老師運用手勢，指導同學強化語氣。b.讀后體會：這時分，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的寵愛有什么不同？小組商量、發表看法，互相補充，匯報體會。5.相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!6.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，襯托，深化體會1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2.學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？同學溝通、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4.小組商量，解答上面列出的兩個關鍵問題。老師參與商量、引導同學深化體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!搜集故事、積累提高1.學了這篇課文，你發現了什么？大家一起來說說。2.搜集列寧或其他明星的故事，讀一讀，開展講故事競賽板書：5、灰雀（惹人寵愛）列寧男孩教育知錯就改三班級語文灰雀教案大全4一、課件導入，激發愛好。1。課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。1。自由輕聲讀一讀課文2—10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2。出示課文3。5。7。9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，認真體會列寧這些話的意思。a。同學溝通對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告知大家。b。列寧的著急、擔憂、可惜、關懷集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？3?；胰妇烤沟侥睦锶チ?？你從課文哪兒看出來的？出示4。8。10段。a。各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“肯定會飛回來的!”老師運用手勢，指導同學強化語氣。b。讀后體會：這時分，小男孩在想什么呢？c。男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的寵愛有什么不同？小組商量、發表看法，互相補充，匯報體會。4。相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!5。細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3—10自然段，三、襯托，深化體會。1。在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2。學習課文11—13自然段，自由朗讀體會。3。讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？同學溝通、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4。小組商量，解答上面列出的兩個關鍵問題。老師參與商量、引導同學深化體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!四、指導分角色朗讀課文。五、布置作業。1。抄寫文中喜愛的句子。2。搜集列寧或其他明星的故事，讀一讀。板書設計：5。灰雀肯定會回來列寧男孩教育知錯就改三班級語文灰雀教案大全5【教學目標】1、通過本課學習，使同學懂得做錯了事就要改正，做個老實的孩子。2、學會本課的生字新詞，聯系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內容。3、有感情地朗讀課文。4、培育同學制造性思維力量?！窘虒W重點】1、列寧對男孩的關愛和教育，浸透愛護鳥類的教育。2、從人物的語言及神態描寫中，體會人物的心理活動?！窘虒W媒體】掛圖、卡片、課件?！窘虒W時間】二課時。【教學過程】第一課時一、導人新課，質疑1、出示課題。2、質疑：看到課題，你想明白什么？（有幾只灰雀？灰雀什么樣？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？）3、說一說自己對灰雀的了解。（也可從文中找有關句子說。）二、初讀課文。發生了什么事？1、輕聲讀課文，留意讀準字音，特別是生字字音。2、指名接讀課文，要讀精確以下字詞，并用“──”標出表現列寧寵愛灰雀的句子。郊外、漫步、昂望、胸脯、肯定、肯定、惹人寵愛、或者、堅定、面包渣、白樺樹、自言自語、歡蹦亂跳。3、畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下支理解詞義。4、檢查自學情況：⑴檢查讀音：出示詞語卡片，指名認讀。特別留意以下讀音。白樺、胸脯、面包渣、惹人寵愛。⑵字形難點：散：左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫小一些惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。⑶理解詞語：郊外：城市外面的地方。惋惜：值得可惜。老實：言行跟內心思想全都。自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。默讀課文，思索課后的問題。第二課時一、情景引入，學習課文第一自然段1、多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。2、老師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人寵愛。你看它們可愛嗎？3、自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。X的灰雀來理解。4、朗讀第一自然段。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。二、學習課文第二至十自然段1、胸脯深紅的灰雀究竟去哪兒了