科教版九年級化學（上）第五章其次節第三課時

試驗室制取二氧化碳

說教材說課流程說學情說教法學法說板書設計說教學過程1、教材所處的地位和作用本節課是在學生學習了第三章氧氣的制法，初步形成了試驗室制取氣體的一般思路狀況下設置的。通過本節課的學習能使學生盡快地從簡潔仿照到有目的的選擇，從而獲得試驗室制取氣體的設計思路。所以此節課不僅在本章中占有特殊重要的地位，是培育學生自主、合作試驗實力的最佳素材，同時對今后化學基本試驗的教學有著深遠影響。說教材2、教學目標學問與技能：1、了解試驗室制取二氧化碳所用的藥品、反應原理、試驗裝置。2、了解試驗室制取氣體的設計思路。3、初步學會二氧化碳的試驗室制法。過程與方法：回憶試驗室制取氧氣的方法，讓學生自主、合作、探究試驗室制取二氧化碳的藥品、原理、試驗裝置。情感看法與價值觀：創設制取二氧化碳的問題情境，培育學生自主、求實、合作、創新的學習品質，豐富學生的科學體驗。依據新課程標準要求學生初步形成基本的化學試驗技能，能設計和完成一些簡潔的化學試驗以及學生已有的相識基礎，我確定本節課的學習目標如下：說教材3、教學重點與難點重點：試驗室制取二氧化碳的反應原理、試驗裝置及制取方法。難點：從試驗室制取氣體裝置的設計思路動身，探究試驗室制取二氧化碳氣體的方法。那么，學生的狀況又怎么樣呢？依據新課程標準的要求，及教材內容和學生學習的實際，確定了本節課重難點。說教材1、學生已學習了氧氣的制法，試驗的基本技能得到發展，對于常見儀器的操作也比較熟悉。2、我所教班級的學生課堂上比較活躍，對化學充溢愛好,但由于來自農村，他們試驗時的動手實力、分析實力較弱，所以我接受“老師引導，學生合作”的試驗探究方法，使他們獲得學問，激發學習愛好，培育嚴謹的科學看法。那么，如何將這些學問讓學生輕松、快樂地接受呢？我接受了如下的教學方法并指導他們進行學習。說學情說教法與學法

教學方法1、對比探究法2、互動合作法3、競賽教學法

學法指導1、探究學習2、小組合作3、自主創新

情景導入奇異的剝殼試驗

探究新知藥品原理裝置

合作試驗制取二氧化碳

歸納拓展學問再現與提升

練習作業課堂檢測鞏固

為了充分發揮學生的自主學習實力和創新精神，調動學生學習的主動性，本節課我接受了以下教學模式進行教學：說教學過程情景導入自動剝殼裝置設計意圖：帶著疑問走進化學課堂，激發學生猛烈的求知欲。探究新知步驟一：請同學們寫出能夠產生二氧化碳的化學反應，看哪個小組寫的又對又多？步驟二：請同學們推斷哪些藥品適用于試驗室制取二氧化碳步驟三：老師演示試驗，學生視察，提示學生重點比較三個反應的速度。步驟四：確定制取二氧化碳的藥品和反應原理。藥品的選擇和反應原理設計意圖：運用溫故而知新的方法，利用已有學問為探究新學問供應依據，讓學生能體驗到探究方法以及其中的樂趣。探究新知

生成二氧化碳的化學反應1、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳2、碳和氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳3、碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳4、石灰石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳5、石灰石和稀硫酸反應生成硫酸鈣、水和二氧化碳藥品的選擇和反應原理考慮因素1、藥品無毒，易得，廉價。2、制取條件可操作，簡便易行，平安。3、產生氣體有利于收集，較純凈，反應速率始中，整個過程節能環保等。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3一、試驗室制取二氧化碳的原理石灰石（或大理石）稀鹽酸主要成分主要成分CaCO3HCl藥品反應原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑藥品的選擇和反應的原理總化學方程式H2CO3=H2O+CO2↑探究新知探究新知步驟一：選擇試驗室制取氧氣的發生裝置并說出選擇依據制取二氧化碳的試驗裝置步驟二：確定試驗室制取二氧化碳的發生裝置步驟三：選擇收集氧氣的裝置及選擇依據步驟四：確定收集二氧化碳的裝置設計意圖：體現了建構主義理論的教學思想，讓學生依據已有的學問和依據所需搜集的學問，建構成自身的學問網絡，以便進一步地學習歸納總結新學問。步驟五：探究出試驗室制取二氧化碳的試驗裝置步驟七：老師展示一套制取二氧化碳的試驗裝置并講解其優點步驟六：逛超市選儀器組裝二氧化碳的發生裝置并說出其優點【復習】我們在學習氧氣制取的時候就學過以下的氣體發生裝置：ABC用上面的發生裝置填寫下表：實驗發生裝置選擇的依據氯酸鉀高錳酸鉀過氧化氫反應物是液體或固體和液體不要加熱(常溫)反應物是固體須要加熱加熱型固體不加熱型固液混合我們已經知道CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑固體液體不需加熱氣體的收集裝置也學過下面幾種：E向上排空氣法D排水集氣法F向下排空氣法

氣體收集裝置選擇的依據氧氣氧氣不易溶于水密度比空氣大二氧化碳密度比空氣大二、試驗室制取二氧化碳的試驗裝置發生裝置：固液常溫型收集裝置：向上排空氣法試驗室制取二氧化碳的裝置：便于排出氣體防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出能充分排出集氣瓶中的空氣導管應略伸出橡皮塞收集時導管應伸到集氣瓶底長頸漏斗下端應伸到液面以下制取裝置的選擇針筒錐形瓶平底燒瓶燒杯試管集氣瓶

ABCDEF

長頸漏斗橡皮塞導管分液漏斗酒精燈

GHIJKL雙孔逛儀器超市單孔反應容器膠塞組合制取裝置的選擇【成果展示】制取裝置的選擇操作簡潔可隨時添加液體藥品節約藥品和限制滴加液體的速率試驗改進制取二氧化碳氣體可限制反應隨時發生和停止三、制取二氧化碳的試驗步驟6.驗滿1.連接裝置并檢驗裝置的氣密性2.加入大理石3.傾倒稀鹽酸5.收集氣體制取二氧化碳試驗步驟:連--檢--裝--驗--收-滿4.檢驗二氧化碳合作試驗步驟一：學生小組試驗，老師指導。步驟二：試驗結束后請各組代表歸納本小組試驗狀況。制取二氧化碳設計意圖：通過學生自己動手組裝展示和匯報，培育學生的創新精神和實踐實力，讓他們親身體驗了自己設計成果的樂趣。通過多媒體幫助教學讓學生把實物與圖示有機結合，使他們能夠正確地駕馭試驗操作步驟，也體現了“學生主體，老師主導”的理念。歸納拓展二氧化碳試驗室制法1、藥品2、反應原理3、試驗裝置4、驗滿方法5、檢驗方法大理石（或石灰石）和稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑將燃著的木條伸到集氣瓶口，木條熄滅，則說明集滿。將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明生成的氣體是CO2。6、操作步驟連—檢—裝—驗—收設計意圖：通過學生對現象的描述，分析水到渠成的得出試驗室制取二氧化碳的方法，系統的理清學生的學問結構。氣體的制備

反應原理

制取裝置

驗證驗滿

藥品

化學方程式

發生裝置

收集裝置

反應條件

藥品狀態

氣體密度

氣體溶解性

氣體特性歸納拓展溫馨提示雞蛋殼主要成分碳酸鈣燒杯中液體為稀鹽酸脫殼的雞蛋設計意圖：這與前面的導入形成呼應，讓學生學會用學到的科學學問說明現象，體現生活與化學相結合的思想。【課外拓展一】有愛好的同學回家利用代用品制取二氧化碳設計意圖：提高學生理論聯系實際的實力，培育他們對化學的學習愛好。

課后拓展二上網查找試驗室為何不用濃鹽酸與大理石制取二氧化碳？大理石與稀硫酸反應為何反應一段時間后又不反應了？設計意圖：這有利于引導學生學會利用網絡進行學習，變更目前我們農村學生只會利用網絡閑聊、玩游戲的現象，也加強了學科之間的聯系，同時為酸的性質做好鋪墊。檢測鞏固1、試驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與濃硫酸反應來制取SO2。已知：SO2是一種沒有顏色且有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不發生反應。制取SO2的發生裝置為____收集裝置為_______。2、試驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制甲烷氣體，甲烷的密度比空氣的小，難溶于水，制取甲烷的發生裝置為________收集裝置為_______。設計意圖：剛好檢