北師大版學三年級數上冊《什么是長》教學設教分：部分內容是在學生學習了三角形平行四形、長方形方等平面圖形的基礎上進行教學的進步學習平面圖形周長的計算的基礎課小學數間圖形”的學習中起著承上啟下的作用。學分周長對三年級的孩子來說比較抽象由于在實際生活體驗中生到、摸到用的圖形的形狀、大小較多感受和關注周長的時候比較少為提高學生的學習興趣發學生的主體作用材從學生熟悉的生活情景引入樣的設計很符合學生的接受心理。教時：2課第一課時

什么是周（周長的識）教內：長教目：知與能1、結合具體情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動，認識周長，理解周長的意義。2、能測量和計算簡單圖形的周長。過與值：1、經歷觀察、測量等數學活動過程，讓學生在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。2、在學習活動中，能用不同的方法解決問題的策略，體現問題解決方法的多樣性。情與度感知周長與實際生活的密聯系，激發學生學習數學的興趣。教重：認周長，理解周長的含義，展空間觀念。建立對周長的感性認識。教難：合具體事物，理解周長的意義以及掌握測量周長的方。教準：媒體課件、教具、直尺、軟尺、樹葉教教：一激趣入瑟秋風，吹走綠意，帶來了金黃，看，這一片片飄舞的樹葉，猶如秋的精靈，你們覺得美嗎？師：小螞蟻可開心啦，看看它在做什么呢？（課件出示小螞蟻沿著樹葉爬一周）像這樣，沿著物體一周的長度就是我們今天學習的“什么是周長：周長）師：這樣由一點開始，再回到起點的一圈，在數學中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。師：沿著樹葉的邊線畫一圈，一個美麗的葉片圖案就出現了誰來說說，螞蟻是怎么畫的？生：小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一周，最后又回到起點。師：小螞蟻也能做老師，它教我們畫出漂亮的葉子，你們學會了嗎？請你拿出一張紙選擇一片最喜的樹葉用筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來開始吧

好誰意來給大家演示一下是怎么描（請用筆指著說清楚是從哪里開的到哪里結束小：看來，不管從哪里開始，大家都是沿樹葉的邊線描了一周，課件再次演示螞蟻畫線。剛才同學們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。二探感：A、找一找，摸一摸。你從我們身邊一個例子說說什么是周長嗎下請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長，也可以下位找。指：課桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、地面周長、文具盒的周長。誰說一說你們的結你可以邊說邊指一指。B、一量。1大家到了很多，看來周長在我生活中無處不在，而且周長的應用也非常廣泛。現在請同學們量一量數學書封面的周長。同桌合作量一量。2交流匯報訂正。三課鞏1、請同學們看46頁的試一試，怎么計算小水塘一周的長度呢？（）同學發自己的看法。（）流匯報算的方法。（）學們自計算。（）正。2、小結：看來，求一個封閉圖形的周長，就是把這個圖形的各邊的長加起來就可以了。四、鞏固練習：1、課本46頁一練、題，學生獨立完成。2、交流，訂正，師相機點撥。3、課本47頁56題學生合，拼圖數出四個方格組成圖形的周長。五、課堂總結。今天，我們有什么收獲？你能談談自己還有什么困惑六、課后作業：1、量出紅領巾的周長。2、課本46頁一練、題。板書設計：周長樹葉邊線一周的長度就是樹葉的周長封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。

第二課時《什么是周長》練課教內：關周長練習教目：1、結合具體事物或圖形，通過觀察思考，進一步鞏固對周長認識。2、通過示練習示些特殊的圖化拓展周長的相關知識發生的學習興趣，培養學生觀察和思考的習慣。3、運用周長的知識解決相關的實際問題。教重：合具體事例，通過觀察思考，解決相關的實際問題。教難：解數學轉換的思想。教：習教準：媒體課件教過：一復導課出)：上節我們已經學習了有關周長的知識，哪么什么是周長？指名說，之后，課件出示：一個物體或封閉圖形一周的長度就是周長。二基練：1、下面圖形的邊線哪個是正確的？2、算一算下面圖形的周長三提練：1、比眼力，仔細觀察，填空。ABC（）圖周長最短）號圖與（）號圖周長相等。

2、請你口算出它們的周長。四拓練：1、下面兩個圖形的周長一樣嗎?2、下面兩個圖形的周長一樣嗎?3、一片長方形草地被成、兩分，小老鼠和大象要分別繞、兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？五總：比較兩個圖形的周長是不是一樣可以把對應的邊一條一條進行比較也可以