比本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”、“象”生字。正確認(rèn)讀多音字“了”的兩種不同讀音。.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用。.借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生理解文意。.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀模演中加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，體會(huì)合作的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片、練字本、新華字典等。教學(xué)過(guò)程：一、課刖父流，.同學(xué)們，今天老師給大家介紹幾位能干的朋友。瞧！它們來(lái)了。（課件演示小動(dòng)物）.這些朋友擅長(zhǎng)什么呢，你能說(shuō)說(shuō)嗎？。.小動(dòng)物們真能干，你最擅長(zhǎng)什么？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子個(gè)個(gè)都身懷絕技，像這樣我們每個(gè)人都擅長(zhǎng)的技能，我們就可以把它叫做“本領(lǐng)”。二、導(dǎo)入新課，走進(jìn)童話.今天，我們一起學(xué)一篇童話故事，故事的名字叫《比本領(lǐng)》。板書(shū)師：我喜歡跟我一起寫(xiě)字的孩子，小手——舉起來(lái)，我們一起寫(xiě)。注意這個(gè)“領(lǐng)”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)令，令字的第2筆捺，變成了點(diǎn)。右邊是一個(gè)“頁(yè).一起讀比本領(lǐng)三、整體感知，體悟童心.咦，這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么呢？想知道嗎，老師也想知道。那咱們趕快去讀讀吧。注意哦，文中有許多生字，要注意讀準(zhǔn)字音。孩子們，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己讀。（生讀文，師畫(huà)）.咱們班的孩子讀書(shū)多認(rèn)真啊！讀了課文你知道文中誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)嗎？（指名說(shuō)）.游戲“小猴幫你摘果子”：生認(rèn)讀果子上的詞語(yǔ)。梅花鹿和金絲猴要考考大家，文中有許多難讀的詞語(yǔ)，你都會(huì)讀了嗎？詞語(yǔ)就藏在果子里，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，金絲猴就幫你把果子摘下來(lái)。（1）第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)？（比賽）平舌音讀得好。第二個(gè)（摘果子）翹舌音讀得也好。第三個(gè)（就算）聲音洪亮（伯伯）（2）（過(guò)不了），在這個(gè)詞語(yǔ)中，這個(gè)字度的特別準(zhǔn)確，再讀一次。對(duì)了，了是多音字，還有一個(gè)讀音是？（指名）指導(dǎo)輕聲，它是輕聲，連著詞語(yǔ)讀（明白了）孩子們一起讀（明白了）那這些詞你你會(huì)讀嗎？（出示：知了了解成功了會(huì)讀了）大家都會(huì)讀了。瞧，咱們班的孩子會(huì)學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)“了”的讀音，還能舉一反三。（大拇指送給你們）（3）最后一個(gè)，可有點(diǎn)難度。（他們倆）指名讀，再讀，對(duì)了，倆的讀音是lia,讀準(zhǔn)字音，一起讀。瞧，這個(gè)字的左邊是個(gè)單人旁，右邊是個(gè)兩，是“兩個(gè)人記住字形一起讀一一現(xiàn)在哪一對(duì)同桌伙伴坐的好，我就請(qǐng)他們倆一起讀一讀，（指名，你們倆來(lái)讀一讀）評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他們倆讀得怎么樣？（你說(shuō)的很好），你覺(jué)得你們倆讀得怎么樣？，同桌面對(duì)面讀“我們倆（4）孩子們都會(huì)讀了，金絲猴幫你們把果子摘下來(lái)了。你還知道文中除了金絲猴和梅花鹿他們倆，還有誰(shuí)？對(duì)！還有大象伯伯。大象伯伯出考題了。這個(gè)字是什么字呢？（象形字：象）（指名）你怎么知道的？（生說(shuō)）你觀察的真仔細(xì)，抓住了大象的特征。這是古時(shí)候人們寫(xiě)的象字，古時(shí)候人們寫(xiě)字像畫(huà)畫(huà)可麻煩了，于是,我們現(xiàn)在這樣寫(xiě)。（出示：象字）會(huì)寫(xiě)嗎？舉起你的小手，我們一起書(shū)空，邊寫(xiě)邊想寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？咱們一起來(lái)寫(xiě)吧，象象一畫(huà)……象第六筆是撇，就像是大象嘴里伸出來(lái)的牙齒，他在田字格里該怎么寫(xiě)？孩子們，我們合作學(xué)習(xí)，老師寫(xiě)象字，念筆順。請(qǐng)你在田字格里生描一個(gè)。四、品讀學(xué)文，享受童趣（一）學(xué)習(xí)第一自然段：.剛剛老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)咱們班孩子寫(xiě)字的本領(lǐng)真大。有好多個(gè)小書(shū)法家在里面。相信大家下來(lái)再練一練，會(huì)寫(xiě)的更漂亮。我們認(rèn)了字，讀了文。你知道梅花鹿和金絲猴他們倆為什么要比本領(lǐng)嗎？（指名）你來(lái)說(shuō)。文中是怎么說(shuō)的，（出示：他們倆都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。）你來(lái)讀讀吧。師：我聽(tīng)出來(lái)來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)“大”的讀音，讀出了他們的本領(lǐng)大，大家一起讀。.現(xiàn)在，我就是這位大象侑是（聲音低沉），這邊的孩子，你們是這美麗的金絲猴，這邊的孩子，你們是就是機(jī)靈的金絲猴。我們打打招呼吧。梅，你們好！金，你們好。真有禮貌。你們倆的本領(lǐng)大，大象伯伯來(lái)當(dāng)裁判啦！“梅花鹿啊，金絲猴啊，我來(lái)考考你們倆。那河對(duì)岸有棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子。你們誰(shuí)先摘到果子就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”.指導(dǎo)讀句子：梅花鹿們，金絲猴們，聽(tīng)到大象伯伯這么說(shuō)，你們心里是怎么想啊？梅花鹿，你來(lái)說(shuō)，你怎么想。（指名）喲，看（出示：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”）你再來(lái)讀，我怎么覺(jué)得跑沒(méi)有跑得快呢。（指名）有點(diǎn)快了。我來(lái)看，誰(shuí)讀得更自信一些。真自信。如果我是梅花鹿，我會(huì)這樣讀（范讀）能像我這樣讀嗎？梅花鹿來(lái)讀，金絲猴仔細(xì)聽(tīng)哦。（真自信）。（2）金絲猴們，梅花鹿的本領(lǐng)這么大，你們敢和他們比嗎，（敢）敢比嗎？師：聽(tīng)出來(lái)了，自信滿滿。那哪只金絲猴來(lái)說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)怎么樣？出示：“我會(huì)爬樹(shù)，我一定能先摘到果子J（指名讀）自信的金絲猴。金絲猴們，你們瞧，你們的拉拉隊(duì)正在后面給你們加油呢。你們要讀出了自信，他們就會(huì)給你掌聲。金絲猴一起讀。（3）梅花鹿，你們可不要輸給金絲猴啊，瞧，你們的啦啦隊(duì)也在看著你們呢，你們讀好了，他們也會(huì)給你們掌聲的。梅花鹿起！（4）你們的本領(lǐng)真大呀！從你們的讀中我知道了,梅花鹿們，你們的本領(lǐng)是一一跑得快,金絲猴的本領(lǐng)是一一會(huì)爬樹(shù)。（板書(shū)）（二）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）瞧，比賽開(kāi)始了（出示課件），果樹(shù)就在河對(duì)岸，樹(shù)上結(jié)滿了紅彤彤的果子，讓人忍不住想咬一口呢。你流口水了，真想吃。要摘到果子必須先怎么樣？（過(guò)河）容易嗎？（不容易）（2）看，這河多一一寬，這樹(shù)多一一高。梅花鹿和金絲猴是怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)孩子們自由輕聲讀第二自然段，可以學(xué)著默讀。（3）你們是怎么表現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。梅花鹿，你先說(shuō)。（生讀）（再出示句子梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。）師：比賽開(kāi)始了，梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。真厲害呀！梅花鹿們，從哪里能感受到你們的本領(lǐng)大呀？這只梅花鹿來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名）（飛快，輕輕、一口氣，一個(gè)詞，正確，還有沒(méi)有？）你多會(huì)讀！梅花鹿，咱們夸夸自己，一起讀。（4）看來(lái)過(guò)河是小事一樁呀，金絲猴們趕緊也也夸夸梅花鹿吧。金絲猴讀一一（我聽(tīng)出來(lái)了，你們羨慕極了。）（5）梅花鹿們，現(xiàn)在你們的心情怎樣呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名）你來(lái)說(shuō)。你在哪兒學(xué)到的這個(gè)詞呀？書(shū)上。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（6）瞧，（出示：他一口氣跑到果樹(shù)下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大J）這個(gè)時(shí)候梅花鹿們已經(jīng)迫不及待了，一起讀一一（齊讀句子）這個(gè)時(shí)候，你的心情是怎樣的啊？生：得意洋洋。（出示：得意洋洋）大家一起來(lái)讀這個(gè)詞：得意洋洋再讀（我沒(méi)有覺(jué)得你們得意洋洋啊）對(duì)了，我們的詞語(yǔ)會(huì)照相，誰(shuí)來(lái)讓我們看看得意洋洋的梅花鹿是什么樣的？你來(lái)（我從你的表情和語(yǔ)氣感受到了）得意的時(shí)候我們會(huì)做什么動(dòng)作呢？你來(lái)（好）請(qǐng)你到上面來(lái)，做給大家看看。讀（得意洋洋）看，他雙手叉腰，頭還往上仰，多得意啊！我們一起來(lái)，（做動(dòng)作）誰(shuí)能得意洋洋的讀這句話，這樣，金絲猴們我請(qǐng)3只梅花鹿來(lái)讀，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，哪只梅花鹿最得意。梅花鹿，誰(shuí)來(lái)？你先來(lái)。（還是我的本領(lǐng)大！）你來(lái)，你來(lái)。哪只梅花鹿最得意?你來(lái)說(shuō)，為什么？（2人評(píng)價(jià)）是呀，我們?cè)诶首x的時(shí)候，加入自己的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，就能讀出文中人物的心里感受。梅花鹿們，你們瞧，森林里的小伙伴們都在給你們加油呢，向著他們得意的讀。起（讀），向著金絲猴得意讀,（還是我的本領(lǐng)大！）我看到一只金絲猴不服氣，（采訪）他們它摘到果子了嗎？（生：沒(méi)有）你從哪兒知道的？是呀，金絲猴一起讀，（出示：可是果樹(shù)太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了。）現(xiàn)在他們還“得意揚(yáng)揚(yáng)”嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容她的心情呢？真會(huì)讀。出示詞卡，生讀。怎么還得意洋洋的，我來(lái)看看，一起讀（生再讀）梅花鹿們別傷心難過(guò)，出示圖片：.對(duì)比朗讀:你們看，剛剛梅花鹿還得意揚(yáng)揚(yáng)地想：生讀“還是我的本領(lǐng)大。”這時(shí)，你們會(huì)垂頭喪氣地想什么呢？你們能用上這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎：梅花鹿垂頭喪氣地想：“，，O這只梅花鹿最積極，你來(lái)說(shuō)。（指名）還會(huì)怎么樣的想呢？哪只梅花鹿說(shuō)說(shuō)，（你雖然會(huì)過(guò)河，可不會(huì)爬樹(shù)，會(huì)思考。）金絲猴們，梅花鹿把機(jī)會(huì)留給你們了，你們是不是摘到果子了？（沒(méi)有）哪只金絲猴老說(shuō)說(shuō)。你從哪兒讀到的。這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過(guò)不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣？請(qǐng)生做動(dòng)作讀句子，切身體驗(yàn)金絲猴的著急。（我看到了你在轉(zhuǎn)，可沒(méi)有看出你著急）你來(lái)。（你們看，我們這只金絲猴在做什么動(dòng)作，你再做給大家看看）撓頭，抓耳撓腮合作表演，我們讀，他表演。老師想采訪一下金絲猴，你為什么沒(méi)有摘到果子呀？（生說(shuō)）如果你能過(guò)河呢，（生）你可能會(huì)把果子摘光吧，可是你偏偏過(guò)不了河。看來(lái)真是英雄無(wú)用武之地啊。（三）學(xué)習(xí)第三自然段：1、梅花鹿們金絲猴們，你們的表現(xiàn)都被大象伯伯我，看在眼里，大象伯伯說(shuō)：（教師扮大象）一一“梅花鹿啊，金絲猴啊，你們想想辦法，就能摘到果子。”2、你們摘到了嗎，（摘到了）怎么摘到的，你們不是，一個(gè)不會(huì)爬樹(shù)，一個(gè)過(guò)不了河嗎？那是怎么摘到的？你來(lái)說(shuō)。3、瞧（出示）真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊，大象伯伯的話，一下點(diǎn)醒了他們。他們明白了一一請(qǐng)讀梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹(shù)摘到了果子。梅花鹿，為什么不是你去摘果子呢？（指名）師小結(jié)：梅花鹿雖然“跑得快”，但是“不會(huì)爬樹(shù)”；金絲猴，你為什么要讓梅花鹿馱呀？（指名）金絲猴雖然“會(huì)爬樹(shù)”，但是“過(guò)不了河二師小結(jié)：咱們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。生活中有很多事情，靠自己一個(gè)人的力量是做不好的，需要大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作（用一個(gè)詞，還有）。板書(shū)：合作這樣我們才能把事情做好。4.梅花鹿和金絲猴一起把果子送給大象伯伯。金絲猴，梅花鹿，“你們誰(shuí)的木領(lǐng)大呀？”你說(shuō),（指名）你為什么笑呢？（生）你嘗試到了合作，帶來(lái)的快樂(lè)。所以你笑了。金絲猴，你為什們臉紅了，（指名）你是只愛(ài)分析，愛(ài)思考的金絲猴。五、合作游戲，體現(xiàn)童味.瞧，我們的梅花鹿和金絲猴不僅把果子送給了大象伯伯，也送給我們所以的小朋友，誰(shuí)讀準(zhǔn)了字音，果子送給你。（開(kāi)火車讀生字），送果子。我們班的孩子真好學(xué)，沒(méi)關(guān)系，梅花鹿和金絲猴的果子老師這還有很多，待會(huì)兒老師還要把果子送給你。.我們剛剛一起分享了不僅僅是他們摘到的果子，還有他們合作帶來(lái)的快樂(lè)。梅花鹿和金絲猴明白了要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作才能把事情做好。你們明白了嗎？瞧，馬路上紅燈和綠燈也在比本領(lǐng)，課后仿照課文編一編，把你變得故事講給爸爸、媽媽和小伙伴聽(tīng)。O.合作游戲，鞏固識(shí)字。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì):梅花鹿金絲猴跑得快會(huì)爬樹(shù)合作第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)本課生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”、“急.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知.課件出示本課詞語(yǔ)，請(qǐng)生認(rèn)讀。.“反應(yīng)快”游戲：出示生字卡片，請(qǐng)生快速認(rèn)讀，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。.請(qǐng)生輪讀課文。二、分角色表演課文內(nèi)容.小組練習(xí)，分角色合作表演課文內(nèi)容。.生戴上頭飾，班級(jí)匯報(bào)表演。引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動(dòng)作，表演時(shí)有感情地朗讀相關(guān)句子，評(píng)選出最佳演員。.交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會(huì)合作做什么/同桌合作討論。生交流，師總結(jié)，課件出示格言一一單絲不成線，獨(dú)木不成林。二人同心