老王季春燕教學重點:1.把握老王的人物形象刻畫，理解老王的“苦”與“善”；2.學習作者按特定順序、線索將細節串聯起來的寫法；3.領會作者的思想感情及文章主旨，并讓學生領悟到在與人交往中首先要付出愛。教學難點:1.結合時代背景，解讀老王臨終贈送香油和雞蛋的豐富內涵；2.探究作者對老王心懷“愧怍”的深刻原因。教學過程：作者簡介楊絳（1911-2022），江蘇無錫人，作家、翻譯家。代表作有散文《干校六記》《我們仨》，譯作《堂吉訶德》獲西班牙政府獎等。長期創作形成其獨特風格：“一切在情在理，一切平易自然，而韻味盡在其中矣。”（李健吾語）解讀“不幸者”在這篇文章里，作者除了把老王稱作“老王”，還稱他為什么呢？不幸的人找到相關句子，全班齊讀。指導朗讀，深入領悟老王的不幸，體會楊絳先生平淡的文字中蘊含著無限深意的語言特點：全班齊讀第二自然段，指定學生讀“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，"沒出息"，此外就沒什么親人。”明確：1、語氣要低沉、緩慢。2、停頓“死了”“沒出息”兩處（體會這句話看似非常平淡，但情感非常豐富：說老王無依無靠，但是有個哥哥，很替他高興，沒想到“死了”。哥哥死了，也還有兩個侄子，也不至于孤苦無依，卻又是“沒出息”。我們在楊絳平淡的語言里，卻坐了一回情感的過山車，就像《阿長》中魯迅回憶起阿長的那些繁瑣的規矩一樣，看似不耐煩，卻包含了感激和懷念。楊絳把對老王的同情，都隱含在這些文字當了。誰還有人比老王更孤獨呢？）全班一起再讀這句話。生活的變故，讓老王走向更為孤獨和凄慘的境地，像這樣的語言還有嗎？老王只有一只眼，另一只是"田螺眼"，瞎的。（引導朗讀）再來看看老王的住處：有一天傍晚，我們夫婦散步，經過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間的小屋;老王正蹬著他那輛三輪進大院去。后來我在坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。（指導學生走出形容詞堆砌的環境描寫，關注“他說，住那兒多年了。”是作者蘊含深意的話。）作者問：“那里是不是你的家？”老王答：“住在那兒多年了。”答非所問的回答里，你讀出了老王話里的含義了嗎？“那兒只是一個住的地方，不是家啊！”作者高妙之處就在于這樣的一個小對話，寫出了老王內心無比的心酸和苦楚。指出，讀書要讀到細處。把剛剛分析的幾句話再度一遍：“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，"沒出息"，此外就沒什么親人。”老王只有一只眼，另一只是"田螺眼"，瞎的。后來我在坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。深入解讀老王不幸的更深層這三句話，道出了老王的孤獨、病痛、貧窮，如果這些“不幸”是肉眼可見的，那是否還有更深層的不幸呢？（解讀時代對老王的傷害）他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。這個“后者是更深的不幸”是指什么呢？指：有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼。“有人”指的是哪些人？最有可能就是那些跟他一樣的車夫們。“老光棍”？對比：這個人大約年輕時不老實？和這老光棍大約年輕時不老實，哪句話的殺傷力更大？“大約”又說明了什么？這老光棍年輕時不老實與這老光棍大約年輕時不老實，哪一句更有別樣的味道？對老王瞎眼的原因是無根據的，是揣測的，是惡意的揣測，但卻四處傳播。這些詞我們可以看到，當時的人情冷漠、世態炎涼，這個不幸是對老王精神層面的欺辱、踐踏，所以相比之前的不幸，這是更不幸的不幸。齊讀這句話。理解“幸運者”的不幸：老王不幸所處一個動亂的年代，歷史把這段時間成為“文化大革命時期”，這是建國后最黑暗的一段歲月。民族和階級的斗爭雖然結束了，但人與人之間卻彼此猜忌、踐踏、傷害，不僅是老王這樣的社會底層老百姓遭受不幸，就連楊絳錢鐘書這樣的知識分子，在那個年代也遭遇迫害和摧殘。你看出來了嗎？（插入背景介紹）"文化大革命"開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫院門口等待。他啞著嗓子悄悄問我:"你還有錢嗎?幸虧有一位老先生愿把自己降格為"貨"，讓老王運送。這些句子都隱含著對時代荒唐和黑暗隱含的批判。解讀“善良人”：在那樣的一個特殊的年代，作者依然對老王飽以同情，除了因為他是個不幸的人，還因為什么呢？小組同學從文中找到相關文句。解讀老王的“善”：三送送冰：他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。（課后習題四.1）老王是發自內心的實誠人，從沒“一次都沒有”；大概和壓根兒“不矛盾，更顯出老王的善良”。送錢先生：老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說:"我送錢先生看病，不要錢。"我一定要給錢，他啞著嗓子悄悄問我:"你還有錢嗎?"（在我們最艱難的時候，沒有像別人那樣落井下石，而是以朋友之義相待，對我們給予真誠的關心和幫助）送香油雞蛋：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。……那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。（老王幾個月沒來了，為什么不來？身患重病，那么也就不能出車，也就沒有生計，這幾個月是病痛和貧窮陪伴著老王；香油和雞蛋是怎么來的呢？省下的或者是最后的積蓄買的；為什么要送給我們？感恩我們對他的好，知恩圖報。對老王的外貌描寫，找出關鍵詞：這是一段很逼真也很冷酷的描寫，以作者的寫作能力，稍微美化一下，完全沒有問題，為什么把他病入膏肓的樣子寫得怎樣可怕？在這個冷漠的社會里，老王活著的時候飽受苦楚，臨死也這么凄慘可憐，又有對時代的一點隱含的批判。）主旨剖析，直面“愧怍”不幸而善良的老王終于死了，他死于孤獨，死于貧窮，死于疾病，但作者卻沒有從老王的死亡中平靜下來，齊讀“:那是一個幸運的人對一個不幸者的。”難道老王的死，作者要承擔責任嗎？她為何要愧怍呢？我忽略了老王的真情厚意：老王給予：真誠、關懷需要：親情、溫暖、依托老王給予：真誠、關懷需要：親情、溫暖、依托楊絳給予：錢忽略：情感老王給予我們的是什么？老王需要的是什么？楊絳給予老王了什么？又忽略了什么？不對等從與老王的這種距離生疏感中，你看到一個怎樣的楊絳？善良知識分子的清高階層的距離感但依然飽有強烈的自省精神深挖“愧怍”，升華主題文革過去了許多年，為什么作者“幾年過去了”才“漸漸明白”，一個著作等身的智慧長者，除了自身對老王情感的忽視之外，還有什么原因讓她如此愧怍？一個有良心的作家，在作品中所展示的一定不是個人的小感情小得失，他必然用以管窺豹的力量，來反映一個大的時代，就像《駱駝祥子》，祥子的命運是整個時代的窮苦百姓的命運的縮影。那么作者所說的幸運者單單指自己嗎？不幸者也僅僅是說老王嗎？因此幸運的人還應該之一大批尚能得到命運眷顧的人，不幸者是指那些生活在底層，飽受痛苦的人們。作者是替他們愧怍，懺悔。回顧作者在寫老王和自身的不幸時，多次隱含地批判了那個時代，苦痛的人生與時代休戚相關，作者還替那個動亂和荒唐時代在懺悔。這種愧怍，是一種自省，是一種思考，更是一個良心作家的擔當。作者以冷靜的目光，看人性，看社會，看時代。當不行來臨之時，我們怎樣面對，如何化解，這樣的思考不僅是對已經遠去的文革，更是對我們的未來進行探視。課