第5節古代詩歌De

思想內容和作者的觀點態度專題五古代詩歌閱讀威遠中學高2023屆一輪復習“評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度”是古代詩歌鑒賞的重要考點。從近幾年高考命題來看，真正要求做出評價的并不多，其設題點大多集中在詩歌的內容、抒發的思想感情等方面。題型一般有三種：

①概括詩歌的情感；②分析情感的變化；③評價作者的觀點態度。真題回顧（2022·新高考1卷）詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。（2021·新高考1卷）前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。（2021·新高考2卷）陸游《示兒子》詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（2020·全國1卷）陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》請簡要概括本詩所表達的思想感情。（2020·全國2卷）王安石《讀

史》這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？（2020·新高考2卷）韓駒《贈趙伯魚（節選）》作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內容簡要分析。（2022新高考Ⅰ卷）醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。

[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。

16.詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。作者的觀點態度①“翁前子后孫扶掖”，認為家庭中應存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關系；②“商行賈坐農耕織”，指出社會上各行各業的人應各守本分，各司其職。（2021年新高考I卷）

寄江州白司馬①

楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經的集會。

16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。作者的觀點態度

①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；

②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結尾正式的勸誡做了鋪墊。（2021年全國甲卷）

和南豐先生出山之作①

陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。作者的觀點態度【答案】①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。從近幾年的高考試卷中詩歌鑒賞答題情況來看，題目的難度都不算太大，但考生答題屢屢失誤，主要原因是：1.從基礎知識看，知識積累不足，難以遷移運用。2.從詩歌內容看，讀不懂詩歌，不知詩人表達的思想情感。3.從作答步驟看，答題不夠規范，內容概括不完整。4.從答題技巧看，答題技巧欠缺。有的層次不夠清晰，有的闡述不夠充實，有的以感代析。錯因分析[突破點一]提煉情感主旨1.常見的設問方式(1)這首詩的主旨是什么？(2)這首詩主要寫了什么內容？反映了怎樣的社會現實？(3)這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內容？(4)請給這首詩某幾句擬一個標題。2.掌握答題方法(1)認定詩歌題材，整體把握內容。如山水田園詩、羈旅行役詩、思鄉懷人詩、詠物寄興詩、詠史懷古詩、邊塞征戰詩等。(2)具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內容，作答形式為“××句(聯)寫了××”。(3)揭示主旨或詩人的感情。四要提示：1、要知人論世

2、要結合時代特點

3、要利用暗示信息

4、要注意情感的復雜性和

創作風格的多樣性

3、答題步驟：

①確定詩歌體裁，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。（確定題材，若不能準確判斷最好不寫）

②根據詩句描述內容，具體分析所涉及詩句分別寫了什么、概述內容，作答形式是“XX句（聯）寫了XXX”。（具體分析）

③揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。（主旨情感）

4、答題范式：

這是一首什么樣的詩＋詩歌各句分別寫了什么＋通過什么手法、營造了什么意境＋抒發什么情感＋評價(總分總式)。詩歌常見感情（題材）歸類1.羈旅思鄉詩含義

作者因戰亂頻仍；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸,對所見所聞有所感,借此抒發對家鄉、親人的無盡思念和人生感嘆。標志①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節日名。②常見意象:月亮(見月懷人，望月思鄉)、秋風、秋霜、衰草(引發行人孤獨、凄涼、惆悵之情)、杜鵑(叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思歸有關)、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鷗(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鴻雁(鴻雁傳書而思鄉懷親)、浮云(漂泊之意)、梧桐葉落(飄零、孤苦凄涼)、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄(借人在樓倚欄或登樓遠眺表現思念之情)等。還有如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、日暮等。特別是暝色漸起、日暮時分，漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。詩歌常見感情（題材）歸類常用技法

(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羈旅思鄉詩一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，進而觸發詩人對遙遠故鄉的懷想，對家鄉親人的思念，對溫馨家庭生活的憧憬。

(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。“以樂景寫哀，以哀景寫樂，以倍增其哀樂。”以樂景來襯托哀情是羈旅思鄉類詩常用的表現手法。如杜甫《絕句》(“江碧鳥逾白”)

(3)對面落筆(又叫“反說”“側面落筆”)。詩人在表現懷遠、思歸之情時，不直接或不僅僅直接抒發對對方的思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長之感。杜甫的《月夜》：今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干

詩歌常見感情（題材）歸類常用技法

(4)細節描寫。如張籍的《秋思詩》(洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封)中攝取“臨發又開封”這一細節進一步將“意萬重”“說不盡”的鄉思形象化、具體化，尤能表達詩人對這封家書的慎重和對故鄉深深的眷眷思念，細節典型，生動感人。

(5)因夢寄情，虛實結合。羈旅思鄉詩中的許多悲情都是借助夢境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，卻還要堅持這種虛幻的夢境，以求一絲慰藉。然而夢境破滅之后帶來的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此，詩人還是慣常使用這種虛實相生的手法來傾訴自己的離情別緒。如方干《思江南》“昨日草枯今日青，羈人又動故鄉情。夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明”。情感

(1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉的艱難，書寫漂泊無定的孤苦。借旅途所觀、所聞等，抒發內心的孤獨、凄涼及思鄉之情。如馬致遠《天凈沙?秋思》秋思（張籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。

《月夜》杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干！情感(3)羈旅他鄉幽怨憤慨。或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發獨居他鄉，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。《漁家傲》范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚④抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情。另外也有①珍愛友誼；②生活潦倒；③互勉互勵；④孤傲不群答題指導①明確作者寫了哪些“眼中景”。②要考慮在感情抒發上有何特點。③具體分析作者是怎樣把思鄉之情與所見所聞巧妙地融合在一起的答題模板作者用……（具體意象）,……（渲染、烘托、營造等）出……（清冷、孤寂、凄涼、蒼涼等）的氣氛,……（借景抒情、情景交融）,抒發了……的情感。針對訓練1.

閱讀下面這首詩，完成問題。渡

江張

弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。1）

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A.

首聯扣詩題“渡江”，詩人又到了揚子江的渡口，江上風波依舊，而旅人已添了新愁。B.

頷聯“白日忙于我”意在說明自己在外奔波忙碌，而寫青山對自己發笑，是在反思自己追求功名。C.

頸聯直說自己在想念家鄉，并說明自己來到京都本希望獲得功名，卻落得破裘滿風塵的下場。D.

尾聯寫自己境況，用到處飛翔的沙鷗襯托自己的自由自在，表達自己暢游在外、悠游自在之感。[解析]D項，“表達自己暢游在外、悠游自在之感”錯誤。“沙鷗”在此是孤單漂泊、無所著落的象征，應當是襯托自己的孤單漂泊，表達自己客居他鄉的孤單寂寞之感。D2）

“客愁”是怎樣在詩中表現的？請簡要分析。①奔波忙碌之愁。“幾問津”“忙于我”等表現自己的奔波忙碌。②孤獨之愁。“客愁”“孤枕”“沙鷗”等表現自己客居異鄉、孤身在外的孤獨之愁。③思鄉之愁。“鄉國夢”等表現自己的思念家鄉之情。④朋友零落之愁。“交游落落俱星散”直言本身就不多的友人四處飄零。[解析]

詩歌開始，“客愁”兩字已赫然在目。站在揚子江渡頭，江上風波依舊，而旅人已添了新愁。接下來兩句，鋪寫旅人奔波愁勞之愁，“孤枕”“沙鷗”寫出了孤獨之愁。“鄉國夢”表現自己的思鄉之愁。“交游落落俱星散”表現了朋友零落之愁。2.送別抒懷詩含義唐人出行大體是因為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、歸隱等。詩人背井離鄉，思鄉、思親之難解，便發而為詩，以此寄托鄉思。古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。2.送別抒懷詩標志

(1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(2)此類詩常用如下意象：

①柳、酒、月、水四大意象。柳(柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“縷”諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見證。所以送別詩中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛象征離情無邊。②草(離情之漫長)、(孤飛之)雁、清淚、驪歌(離別之歌)、灞橋、南浦、蘭舟、長亭、孤舟(帆)、古道、冷雨、清猿等意象。班馬，多用以抒發惜別之情；煙波、浮云、秋蓬，比喻離別后漂泊無依；楊柳、勞歌、陽關、渭城，送別之曲；夕陽、落日，離別時的心情或暮年、老年。2.送別抒懷詩常用技法①寓情于景,以景襯情,情景交融。②烘托（不直接寫人的離情別緒,而是通過寫眼中景物有傷離之意來烘托人的傷離之情）。③以樂景襯哀情（也叫樂景寫哀或反襯）。④想象,送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。情感①依依惜別的不舍與傷感。柳永《雨霖鈴》②離別后的思念與牽掛。王維《九月九日憶山東兄弟》③對友人的安慰與勉勵。王勃《送杜少府之任蜀川》④借送別友人表明自己的心態。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：”洛陽親友如相問⑤抒發對人生的感慨。注意:每首詩表達的情感往往不是單一的,而是多種情感交雜在一起的,它豐富復雜卻不會雜亂無章。感情色彩依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。答題指導①要從意象入手,體會作者要表達的離愁別緒。平時要積累離別詩常用的意象,如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“雪”給人以“冷”的感覺,但同時又表達了兩人的情誼的純潔,這樣思考,答題時就可以從“對友人情誼真誠”方面作答。②要借助送別詩常用的表達技巧。如借景抒情、襯托等。絕大多數送別詩是借助景物描寫間接抒情的。③要了解送別詩常見的情感,或傷心,或留戀,或惆悵,或安慰,或囑咐,或祝福,或彼此勉勵，等等。但要就題解題,防止經驗主義。答題模板

作者用……的意象,……的手法,渲染了……（悲傷、悲涼、凄冷、孤寂等）的氛圍,抒發了詩人……（惆悵、傷感、勉勵、祝福等）的情感。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。問：作者如何表達惜別哀傷之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。

情：“客散”、“傷心”、“逐臣更遠”。（離愁）2、烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點同病相憐，又流露了對友人路途險遠的擔憂和惜別牽掛之情。

反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無情反襯人之有情；“青山萬里一孤舟”，以青山重重反襯行舟之孤小。針對訓練2.

閱讀下面的這首詞，完成問題。臨江仙·再用韻送祐之[注]弟歸浮梁辛棄疾

鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生：酒杯秋吸露，詩句夜裁冰。記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明。

[注]

祐之：作者族弟。1）

下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是(

)A.

上片后兩句是在規勸祐之即使仕途遇到了挫折，只要有了好心態，生活依然可以充滿詩意。B.

“鐘鼎”代指官場，“山林”代指民間。上片首句說自己對仕途的順逆產生夢幻般的感覺。C.

下片前兩句是回憶二人當年雨夜對床、挑燈夜話的快樂時光，溫馨中含有頗多愜意自在之情。D.

下片最后兩句運用了比喻和對偶的修辭手法，寫出了曉山的秀美青翠和秋水的清澈明凈，生動傳神。[解析]

B項表述錯誤。上片首句是作者在勸慰族弟看淡仕途中的順與逆，生活中的榮與辱，這些都如夢一樣的虛幻，沒有必要為此費心思。B2）

這首詞雖然寫的是送別，卻沒有傳統送別詩的哀傷之感，請結合全詞簡要賞析。①上片勸慰祐之要看淡仕途順逆，名利榮辱，而能秋飲美酒，夜吟佳句，淡泊曠達，不因失意而哀傷。②下片前兩句回憶往事，往日小窗風雨、對床夜談的溫馨和深情沖淡了今日的離愁，感情真摯卻又不流于感傷，灑脫自然。③最后三句寫祐之雖獨自上路，但有明媚的山水千里相伴，不會因旅途孤獨寂寞而哀傷。[解析]

此詞上片以議論為主，“鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生”是對族弟的勸解，希望族弟能直面得失，有好的心境。有兩層意思：仕途中的順與逆，生活中的榮與辱，這些都如夢一樣的虛幻，沒有必要為此費心思；就算是遇到了坎坷，有了好心情，生活依然可以充滿詩意。作者對祐之進行勸慰，希望他淡泊曠達，不因失意而哀傷。下片前兩句回憶往事。“記取小窗風雨夜，對床燈火多情。”志同者相聚，滿心歡喜，知音者暢談，在無拘無束的溫馨中含有頗多的愜意自在。用設問想象族弟離別之后的情景：“問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明。”秀美的山水陪伴著族弟，可以消解旅途的孤獨寂寞，更為重要的是，還包含著作者的美好祝愿。作者的送別不同于一般的送別：不作悲戚憂傷之態，不抒哀怨纏綿之情。男兒的送別，有從容有豪爽，有豁達有寄托。3.山水田園詩含義嚴格地講，山水田園詩分為山水詩與田園詩。

山水詩指描寫山水風景的詩，通過記游山水以表現對美不勝收的山水景物的流連與熱愛，其鼻祖是東晉的謝靈運。

田園詩指主要以農村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩，其通過對山林田野的描寫，營造出一種田園牧歌式的生活氛圍，借此表達對現實的不滿和對寧靜和平生活的向往，其鼻祖是東晉的陶淵明。到了唐代，山水詩與田園詩常常融為一體，代表人物有孟浩然、王維。3.山水田園詩標志常用技法①比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。②寫景的表現手法有:a.白描與工筆;b.觀察角度高低俯仰的變化與遠近高低的順序;c.光、影、色彩的渲染,視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用;d.虛實結合（眼前之景與想象之景）;e.動靜結合（以動襯靜或以靜襯動、化動為靜與化靜為動）。③常用的抒情方法:a.借景抒情,融情入景;b.以樂景寫哀情（反襯）。①標題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常見意象:溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。情感山水田園詩表現的情感思想主要是贊美山河、熱愛自然，向往自由、厭惡官場，憎惡黑暗、渴望歸隱，閑適淡泊、悠然自得等，具體表現為三點：

(1)寄情山水的豪放激情。或描寫大自然之雄奇壯麗，表達詩人寬闊心胸與高遠志向；或描寫山水之雄偉壯闊，展現詩人積極進取、奮發向上的精神；或借奔騰的江河、變幻的景物，反映詩人熱愛山川風物、追求自由的精神。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。情感

(2)心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒寫山水清幽，或以淡泊之語描摹閑淡心境，或表現詩人對自然的依戀、追求與熱愛，或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂，或表達厭倦官場的超脫之情。如：《飲酒》陶淵明（結廬在人境，而無車馬喧）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。(反映了詩人安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡)(3)借景遣懷的沉郁凄情。或由燦爛之景引發詩人山川永恒、人生短暫之嘆；或借縹緲凄迷之意境，透露詩人失意悵惘心緒；或借異鄉山水，表達客居孤寂思緒；或借凄風苦雨，寄寓貶謫憂憤；或借眼前山水，表達憂國憂民之情；或借瑰麗壯景、盎然春意反襯悲時傷世之痛。

《秋登宣城謝脁北樓》李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。答題指導①把握詩歌意象。如“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”中“楓葉”“荻花”“秋”三個意象不僅點明了景物、時節,還渲染了送別時冷寂凄涼的環境氛圍和作者憂傷的情緒。②體味詩歌情景交融的意境。如“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”煙花含愁,孤帆載憾,明寫帆之“孤”,實寫人之“孤”。天際碧水帶走作者的無盡思念。作者的惜別之情,從每一個畫面中表現出來。③領會作者寫景所表現的情感。對作者的身世和當時的時代背景要有一定的了解,即知人論世,才可能準確地領會作者寫景所表現出的情感。答題指導④分析詩歌的寫作技巧和語言特色。山水田園詩寫景的方法很多,應注意:a.觀察景物的立足點和描寫景物的角度,如高、低、俯、仰的變化;b.描寫景物的手法,如虛實結合、以動襯靜、明暗對比、以小見大、粗筆勾勒和細節描寫相結合（也叫點面結合）,以及比興手法的運用。答題模板作者運用……（修辭、表現手法）的手法,通過對……（詩中具體意象）的描寫,表現出作者的……之情。針對訓練3.

閱讀下面這首詩，回答問題。歸園田居（其二）陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅[注]。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。

[注]

輪鞅：車馬。1）下面對詩歌的理解和分析，不正確的一項是()A.開頭四句從側面寫“靜”，用“野外”“窮巷”“荊扉”“虛室”來反復強調鄉居的清貧，暗示出自己抱貧守志的高潔之心。B.“野外罕人事”與“戶庭無塵雜”一外一內，有異曲同工之妙，都寫出了詩人擺脫官場和世俗束縛后輕松愉悅的心情。C.《歸園田居》（其一）整首詩著重表現詩人“久在樊籠里，復得返自然”的欣喜之情；而本詩著重寫出鄉居生活的寧靜，表現詩人恬淡的心境。D.這首詩語言質樸，語調悠然，敘述鄉居生活的日常片段，在一片“靜”的境界中，流露出一種古樸淳厚的情味。[解析]

“開頭四句從側面寫‘靜’”錯。開頭四句應是“正面”寫“靜”。故選A。A2）陶淵明的鄉居生活總體說是平靜安寧的，但是他的心情也會有喜有憂，結合詩句加以分析。①喜鄉間生活寧靜和鄉鄰關系友好淳樸。“野外罕人事，窮巷寡輪鞅”表現了鄉居的寧靜，“虛室絕塵想”暗含擺脫世俗束縛的喜悅。“相見無雜言，但道桑麻長”，與鄉鄰一起談論桑麻生長的情況，令人喜悅。②憂自己的莊稼毀于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，詩人生怕自己辛勤勞動的成果毀于一旦，心懷恐懼。③一喜一憂，反映出經歷過鄉居勞作的洗滌，詩人的心靈變得明凈了，感情變得淳樸了。含義4.詠物言志詩詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過對事物的詠嘆體現人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在詩中作者或流露出一定的人生態度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表現作者的生活情趣。其所詠之物可以是花鳥蟲魚、飛禽走獸、山川日月、風雨雷電、器物玩好，等等。詩中的“物”或是描寫的對象，或是抒情的對象。標志4.詠物言志詩①從對象上看，或著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或著重對所詠之物的某一內韻、精神進行吟詠。總之，詠物詩的對象是單純的某個物，而寫景詩常常是寫多個物(或景)。②從題目上看，或以所詠之物為詩名，如虞世南的《蟬》、羅隱的《蜂》《雪》、齊己的《早梅》等。或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式，如陸游的《卜算子·詠梅》、黃巢的《題菊花》、于謙的《石灰吟》等。詠物詩中常見的意象植物：歲寒三友：松、竹、梅（高潔）菊花（隱逸、高潔、脫俗）蓮花（出淤泥而不染、高潔）蘭花（高潔、君子之德）楊柳（離情別恨；搖擺不定；春天的美好）動物：雁（思鄉懷親、羈旅傷感）蟬（悲涼；高潔）杜鵑（哀怨、凄惻、思歸）其它風（自由、奉獻）莎衣（脫俗、高潔）常用技法4.詠物言志詩詠物詩不僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，詩人們更注重對所詠之物的神韻、品格進行發掘，即不但要形似，而且還要神似。①從抒情的方法看，主要是托物言志。②從表現手法上看，詠物詩重寄托，所以常常運用托物言志和象征手法。③從修辭手法上看，詠物詩在構思時常常運用比喻、借代、擬人、夸張、雙關等修辭格。④從描寫角度看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法，或三言兩語勾勒事物形態，不求形似，只求神似。情感從內容與主旨看，詠物詩大體分為四類：(1)單純詠物。僅僅狀物之形貌，言物之神態，僅求其形似，不賦予個人的感情色彩，最多表達詩人健康而高雅的審美情趣。如賀知章的《詠柳》贊美春柳的輕盈姿態，僅透露一點對自然之物的喜愛之情。

(2)托物言志(寓意)。名為詠物，實則為了詠人、抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神，融入個人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時。如李綱的《病牛》(耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽)借牛任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻、別無他求的性格特點，表達自己不忘抗金報國，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。情感(3)托物喻理。通過詠物來表達一定的哲學或社會道理。如蘇軾《琴詩》(若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？)道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂來的道理。(4)托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會的不公平現象，或憂國憂民,或感時傷世,或憤世嫉俗,或針砭時弊,或冷嘲熱諷。如羅隱的《蜂》(不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？)贊頌勤勞無私者的同時，更諷刺那些不勞而獲者。答題指導①提煉出描寫物象特征的詞語,分析所詠之物的外在特征和所處的環境特點,挖掘物象內在品格和精神,抓住“物”與“志”的契合點。②聯系作者自身經歷和所處社會環境,揣摩作者所托之情、所言之志。作者把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點之中,“志”就在物的特點與作者的情志的相通之處。③分析詠物詩的寫作技巧（托物言志、寄情于物、擬人、比喻、烘托、比興等）,體會作者手法的高妙。答題模板通過……（對所托物象特征進行分析）,抒發（寄寓、揭示、揭露）作者……的感情。針對訓練4.

閱讀下面這首唐詩,完成問題。古風（其二十六）李

白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水,密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香誰為傳?坐看飛霜滿,凋此紅芳年。結根未得所,愿托華池邊。1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮”,然后具體寫其“花”和“葉”,并用“綠水”“青煙”加以襯托。B.第三、四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙:“冒”賦予出水芙蓉以動態美;“羅”將青煙籠罩綠葉的形態寫得生動傳神。C.“坐看飛霜滿,凋此紅芳年”用了比擬的修辭手法,寫芬芳艷麗的荷花,盡管無比美麗,也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D.詩歌語言清新自然,充滿奇特的想象,極富抒情性,體現了李白詩歌的浪漫主義風格。[解析]

D項,“奇特的想象”在本詩中并不典型,更談不上“充滿”。D2）

詩人在本詩中表達了怎樣的情感？請簡要分析。詩人托物言志,表達了自己的多種情感:①對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容、清香的氣息,絕世空前,暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。寫荷花縱然有絕世的美麗，因“結根未得所”,無人為它傳遞馨香，只能凋零,表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業，只能坐看年華流逝,心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結尾“愿托華池邊”表達了自己像荷花希望生長在芳華之池一樣,也期盼自己能得到舉薦,被朝廷重用。[解析]

詩人以“幽泉碧荷”自比。“秀色空絕世，馨香誰為傳”寫出了荷花秀麗的花容、清香的氣息,絕世空前，以此暗示自己才高道潔。再美的荷花,無人欣賞,也只能“凋此紅芳年”,這里借荷花表達自己空有才華,卻因沒人舉薦不能建功立業，只能坐看年華流逝,心生感慨。“愿托華池邊”表達了自己像荷花希望生長在芳華之池一樣,也期盼自己能得到舉薦，被朝廷重用。5.懷古詠史詩含義

以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡引發出對時局或自己身世的共鳴,或借古以喻今,或借古以諷今,達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。標志一是標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古人名＋詠”等，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、張養浩的《山坡羊·潼關懷古》、劉禹錫的《石頭城》《烏衣巷》、陳子昂《登幽州臺歌》、杜甫的《詠懷古跡》《蜀相》《八陣圖》等。二是內容為歷史人物或歷史事件。如駱賓王的《于易水送人一絕》、李商隱的《馬嵬》、杜牧的《過華清宮絕句》。臨古地：A.前代的都城：咸陽、長安、金陵/建康、石頭城、姑蘇、洛陽、汴京B.發生過重大事件的地點：赤壁、汴河、驪山、華清宮、馬嵬C.歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟D.特定的歷史朝代：

六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐，宋金等。E.其它地點：烏衣巷、朱雀橋、西塞山5.懷古詠史詩常用技法①借景抒情（寓情于景）。②對比。描寫眼前衰敗、荒涼的景象,與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。③化用典故。借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。④襯托。作者往往臨古跡而抒懷,以悲景襯悲情。情感詠史懷古詩的思想情感分為三大類：第一類，歷覽歷史點滴，發表自己冷靜的、理性的思考觀點，常常是一事一議，只發表看法，不含褒貶。如杜牧的《題烏江亭》、王安石的《烏江亭》。

題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

疊題烏江亭王安石百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君主卷土來？杜詩認為項羽還可能卷土重來的原因是什么？？王詩認為項羽不可能卷土重來的根據是什么？杜詩認為勝敗乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再爭取勝利也是可能的。

王詩卻認為項羽已經眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣力了。情感第二類，悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；要么類比古人，寄托傷感或哀思。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蘇臺覽古（李白）舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。至今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

這兩首詩抒發了詩人怎樣的感慨？

對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定。情感第三類，借論古之得失，諷時勸世憂國。要么托古諷今，以歷史對統治者進行嘲諷；要么以古鑒今，勸誡當朝莫走老路；要么憂國憂民，對國家命運充滿擔憂，對黎民疾苦表示同情。

杜牧的《泊秦淮》烏衣巷劉禹錫

煙花寒水月籠沙，朱雀橋邊野草花，夜泊秦淮近酒家。烏衣巷口夕陽斜。商女不知亡國恨，舊時王謝堂前燕，隔江猶唱《后庭花》。飛入尋常百姓家。

總之，對于詠史懷古詩的主題思想，主要有評判歷史、借古傷己、借古諷今三個角度。答題指導①要弄清史實,疏通文意。題材具有很強的歷史性,因此要對作品所涉及的史實和人物有一定的了解。當然,詩歌的注解有時也能很好地幫我們完成這一步。②要領悟感情。作者表達感情大致有這么幾種情況:a.對歷史進行冷靜、理性的思考,作者自己并不置身其中;b.把史實與現實扭結在一起,或是感慨個人遭遇,或是抨擊社會現實。③要分析技巧,體察詩心。懷古詠史詩的寫作一般是先敘事寫景,極力鋪墊;后議論抒情,點明主旨。懷古詠史詩的寫法多樣,有以景襯情的,如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》;有發表議論的,如劉獻庭的《王昭君》就對漢元帝的昏庸無能進行了辛辣的諷刺;有用典的,如《念奴嬌·赤壁懷古》。在章法上,或正反對比,或側面烘托,不一而足。答題模板作者運用……（用典、對比、襯托等）手法,表現了……（詩中具體“史”“古”）的……（昔盛今衰、物是人非、今昔巨變）,表達了作者的……（哀嘆、惋惜、痛心）,抒發了……的情懷。針對訓練5.

閱讀下面這首詩，完成問題。夜泊牛渚懷古[唐]李

白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍[注]。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

[注]

謝將軍：東晉謝尚，今河南太康縣人，曾任鎮西將軍，鎮守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適逢袁宏在船中誦己作《詠史》詩，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁宏從此名聲大振，后官至東陽太守。1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A.首聯寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發融通古今的情思進行了鋪墊。B.頷聯正面懷古，一個“空”字使詩人對謝尚的崇敬懷念之情與上聯空寂之景交融在一起。C.詩中用典，頸聯遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合，感慨斯人已渺，美談不再。D.這首詩不拘泥格律的嚴謹和語言的藻飾，而是于大處落墨，情景渾成，純乎天籟。[解析]

“頷聯正面懷古”錯誤，頷聯是由望月過渡到懷古的。B2）這首詩的尾聯表達了詩人怎樣的復雜情感？詩人是如何表達的？請作簡要分析。第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋的孤獨落寞，瀟灑自解的自信曠達。第二問：①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨。②以景結情。明朝在落葉紛紛的情景下揚帆遠去，讓人回味無窮。6.邊塞征戰詩盛唐孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。

中晚唐：

磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）

雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。宋代塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）

燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）

盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。含義邊塞征戰詩是以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩。邊塞征戰詩到唐代進入黃金時代，并形成邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰，另外王維、李白、杜甫等也寫過大量的邊塞詩。標志6.邊塞征戰詩①標題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字詞。②常見意象:詩中意象多反映邊地風貌與軍旅生活。自然景觀類：黃沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、雨雪、風沙等。

地理區域類：塞外、雁門、漠北、玉門關、黃河、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城等。戰事器具類：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭等。人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等。

樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關山月》《行路難》《陽關三疊》(又名《陽關曲》《渭城曲》)等。常用技法6.邊塞征戰詩第一，要掌握一些基本方法，如修辭方面的，主要有夸張、對比、互文、用典等。

(1)夸張。例如岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》：“一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。”用夸張手法極力渲染環境的艱苦、天氣的惡劣，從而反襯出將士的不畏艱難和高昂的愛國熱情。

(2)對比。例如高適的《燕歌行》：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”將將軍和士兵苦樂懸殊的生活進行對比，隱約地道出了失利的必然結果。

(3)互文。例如王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”“秦”與“漢”互補見義，即明月仍是秦漢時的明月，山關仍是秦漢時的山關，以此來映襯物是人非。

(4)用典。

如李益的《塞下曲》：“伏波唯愿裹尸還，定遠何須生入關。莫遣只輪歸海窟，仍留一箭定天山。”其中，第一句用馬援屢立戰功，被封為伏波將軍的故事；第二句用班超投筆從戎，封定遠侯的故事；第三句引用古代晉人與姜戎敗秦的故事；第四句引用唐初薛仁貴西征突厥的故事。全詩用典，謳歌了將士們激昂慷慨、視死如歸、堅決消滅來犯之敵的英雄氣概和勇于犧牲的精神。常用技法

6.邊塞征戰詩第二，要立足于整體，有側重地分析其技法。

邊塞征戰詩主要有兩個方面的內容：征戰場面的描寫，日常生活的擷取。其側重點又有不同，有的側重于人物形象的塑造，有的著力于意境的營造，有的立足于情感的抒發。

(1)側重于表現人物形象的，常用側面烘托、動作肖像描寫、細節描寫等手法。

(2)著力于意境營造的，常用景物烘托、虛實結合等手法。情感

(1)保家衛國、建立功名的壯志豪情。或李賀《南園十三首》表現“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的從軍熱情；或抒寫將軍出塞，馳騁疆場的豐功偉績；或謳歌功業理想，不惜為國捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現在初唐時期。(2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。或描寫戰爭的激烈，表現將士勇敢頑強的英雄氣魄；或描寫豪邁從征，表現將士視死如歸的勇氣與大無畏的精神；或描寫邊塞環境的惡劣，表現將士不畏艱險的犧牲精神。從軍行（唐）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝做一書生。尾聯表達了作者怎樣的思想？

表達作者保家衛國一種建功立業的理想。情感

(3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。如大漠戈壁、玉塞蕭關、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風景，常常充滿一種昂揚雄壯的情感基調。白雪歌送武判官歸京【唐】岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。這是一首送別詩，全詩融合著強烈的主觀感受，在歌詠自然風光的同時還表現了雪中送人的真摯情誼。情感

(4)征人思鄉的情愁。描寫征人思鄉，或表現邊塞將士久戍思鄉的精神痛苦，揭示愛國與思鄉的矛盾；或極寫邊地環境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現將士無法排遣的思鄉深情；或寫戍邊生活的單調無聊，表達渴望歸家的期望等等。夜上受降城聞笛（李益）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。【析】烽火臺、沙漠、高城、月色，構成了征人思鄉的典型環境；如泣如訴的笛聲更觸發起征人無限的鄉思。“一夜”和“盡望”則道出征人望鄉之情的深重和急切。情感

(5)凄苦哀怨的怨戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。或表現戰爭給人民帶來的痛苦與災難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或極寫戰事之慘烈，控訴邊將的無能、朝廷的用人不當；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發對戰爭的思考。《漁家傲秋思》范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。(6)對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅和贊頌之情⑺對將領和士兵苦樂不均的揭露。⑻描寫艱苦激烈的戍邊生活。答題指導①把握時代特征,了解詩歌創作的時代背景。邊塞詩是時代的產物,也是最能體現國運盛衰的作品。因此,了解作者所處的時代,對體會作品的內容和作者的感情大有幫助。②推敲作品中蘊含的不同的思想感情。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現時代的風貌,鑒賞這類詩歌,要在把握時代特征的基礎上推敲出作品中所蘊含的思想感情。③體會不同的藝術風格。有的豪邁曠達,如“醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回”;有的雄奇壯美,如“大漠孤煙直,長河落日圓”;有的豪壯悲慨,如“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”;有的委婉清麗,如“何日平胡虜,良人罷遠征”;等等。答題模板作者運用了……手法,選取了邊塞的……（詩中典型意象）,表現了……（邊關將士、邊塞景象）的……,抒發了作者……的情感。針對訓練6.

閱讀下面這首唐詩，完成題目。題盱眙軍東南第一山二首（其一）[注]楊萬里第一山頭第一亭，聞名未到負平生。不因王事略小出，那得高人同此行。萬里中原青未了，半篙淮水碧無情。登臨不覺風煙暮，腸斷漁燈隔岸明。

[注]

這首詩作于楊萬里迎接金使途中，盱眙時為宋金分界線上的重要城鎮。1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯以兩個“第一”開篇，點明此地地理位置的重要性，喚起讀者注意，敲響國土淪喪的警鐘。B.頷聯承接首聯，表明作者來到宋金對峙前線的原因，因公事而實現了自己暢游勝地的夙愿。C.頸聯化用詩句“齊魯青未了”，遙望中原，青翠萬里；俯視淮河，半篙碧水。寫盡所見之景。D.作者用語以白描、不掉書袋、不避俚俗著名，詩中“不因”“小出”“那得”等詞語淺近明白。[解析]

B.“暢游”與詩歌感情基調不符。頷聯寫若不是受朝命來接待金國使臣，是不會到這樣一個前線要地的，可見不是“暢游勝地”。B2）

請簡要概括本詩所表達的思想感情。①對淪陷國土的留戀及久聞勝地而未曾一游的遺憾。②對中原人民的同情、懷念及國家難以統一的痛苦憂憤。[解析]

首聯“第一山頭”點明此地地理位置重要，敲響國土淪喪的警鐘。頷聯緊接首聯，若不是受朝命來接待金國使臣，是不會到這樣一個前線要地的。頸聯傾瀉了作者對中原的無限深情，表達了作者對在金人殘酷統治下廣大北方人民的同情。尾聯對全詩再作一次概括，在暮靄蒼茫的時候，從盱眙東南第一山北眺，可以看見被金人統治的淮河北岸漁火，那兒的人民又經歷了多少辛酸和苦難。“腸斷”二字寫作者遙望中原，悲痛欲絕。7.閨情宮怨詩含義閨情宮怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之苦。從某種意義上來說，具體可分為愛情詩和閨怨詩(包括宮怨詩)。標志此類詩的主要標志是：(1)標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“×婦嘆”“閨怨”“幽恨”“寄良人”，或直接用“無題”等字眼，如王昌齡《閨怨》。(2)詩中常有“眉鎖”“翠樓”“綺席”“碧紗”“鴛被”“相思枕”“白發”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等帶有閨房色彩或帶有思人韻味的凄清的意象，如張籍的《憶遠》。7.閨情宮怨詩常用技法

(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。

(2)先揚后抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”本詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

(3)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。內容

縱觀古代愛情閨怨詩，其內容主要分為以下三類：(1)表現詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內詩和悼亡詩兩類。如杜甫的《月夜》(“何時倚虛幌，雙照淚痕干”)與元稹的《離思五首》(“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”)。(2)以婦女角度寫的閨怨詩，它包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。(3)未能終成眷屬的男女戀情詩，如李商隱的無題詩。情感

愛情閨怨詩所表達的思想情感主要有以下幾個方面：①相濡以沫的深厚感情。或表現夫妻離別后的真摯思念。杜甫的《月夜》“何時倚虛幌，霜照淚痕干”。或表現對戍邊丈夫的懷念與憂慮。姚燧《寄征衣》“欲寄征衣君不還，不寄征衣君又寒，寄于不寄間，妾身千萬難”。②孤苦幽寂的命運之悲。主要體現在宮怨詩中。主要表現幽居宮中的凄涼與孤獨，宮內生活的單調與無聊；對命運的哀痛與怨恨，對自由、對愛情、對美好生活的向往。（杜牧的《秋夕》銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。）情感

愛情閨怨詩所表達的思想情感主要有以下幾個方面：③空閨獨守的思親之怨。這類詩活寫思婦空閨、思親念遠的哀傷，或寫紅顏易逝，青春虛度的惆悵，或寫盼夫早歸，夫妻團圓的渴望。（金昌緒《春怨》打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。）④情夢難圓的遺憾之長。美好的愛情總是無法得到圓滿，詩中表達的常常是一種不可企及而又刻骨銘心的愛戀，縈繞著一種悵然失落的哀愁。如李商隱的愛情詩《無題》“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”情感

⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。死者與世長辭，生者孤寂清涼，這類詩是痛徹肺腑的哀歌，也是夫妻真情的頌歌。或睹故物而思亡人，觸舊景而生悲情，表達生死兩隔的哀傷愁緒與抑郁痛苦，或追憶從前生活場景，敘述亡妻瑣事細節，寄托無限的哀思和懷念。如蘇軾《江城子》注意怨女詩中的比喻與象征意義。在怨女詩中，一些詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關系比喻君臣關系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達詩人對君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。答題指導把握愛情閨怨詩的思想內容:a.描寫男女之間深厚的情感,歌頌真摯愛情。b.表達閨中生活的孤獨寂寞或對丈夫、家人的思念。c.對虛度光陰、青春易逝的哀怨,對自由自在的幸福生活的向往d.表達被丈夫冷落、拋棄之后的怨情。答題模板作者選用……（詩中具體意象）,用……手法渲染（創設）了一種……的氛圍,抒發了……的情感。針對訓練7.閱讀下面這首唐詩，完成問題。菩薩蠻[唐]溫庭筠寶函①鈿雀②金溪鳥勅鳥③，沉香閣上吳山碧。楊柳又如絲，驛橋春雨時。畫樓音信斷，芳草江南岸④。鸞鏡⑤與花枝，此情誰得知？

[注]①寶函:華美的梳妝盒。②鈿雀:釵頭上用金銀裝飾的雀。③溪鳥（xī）勅鳥（chì）:水鳥名，又稱紫鴛鴦。這里是金釵上的裝飾。④芳草江南岸：化用“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”（《楚辭·招隱士》）。⑤鸞鏡:鐫刻有鸞鳳圖案的妝鏡。1）下面對這首詞的理解，不正確的一項是()A.“寶函鈿雀金溪鳥勅鳥”觸物生情，女子看到金釵上成雙成對的“溪鳥勅鳥”，內心充滿了喜悅。B.“楊柳又如絲，驛橋春雨時”虛實結合，由眼前如絲的楊柳回憶起當年在春雨中和情人驛橋邊依依惜別的情景。C.“畫樓音信斷，芳草江南岸”化用“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的典故，寫愛人遠出不歸，杳無音信。D.“鸞鏡與花枝，此情誰得知”中“枝”與“知”諧音雙關，女子感慨自己的相思之情無人理解，只有妝鏡與花知道。[解析]

“寶函鈿雀金溪鳥勅鳥”，寫女子晨起梳妝，她看到成雙成對的“金溪鳥勅鳥”，與自己眼前的孤單寂寞恰好相反并形成對比，內心充滿了悲愁苦悶。同時結合下文，本詞主要表現了女子的相思苦悶，“喜悅”與全詞格調不合。A2）請簡要分析這首詞的情感流程。女子晨起化妝，飾物上成雙的鴛鴦觸起她內心的傷感孤獨；于是移目向外，試圖排遣，只見窗外吳山青翠碧綠，楊柳又輕細如絲，使她回想起當年在春雨中和情人在驛橋邊依依惜別的情景，女子沉浸在回憶的悲傷中；眼前芳草茂盛萋萋，而遠去之人卻無音訊，女子由回憶回到現實，內心有著春歸人不歸的隱痛和更加強烈的孤獨。自傷自憐之情使她窺鏡自照，感嘆除了鸞鏡和花，自己的心事又有誰能知道呢？傷感自己如花的青春在無盡的等待中漸漸逝去。[解析]

本詞中的藝術形象即女子，她內心的情感變化即詞的情感流程。所以關鍵是細讀詞句，讀懂詞意，逐層提煉概括。“楊柳又如絲，驛橋春雨時”，是由眼前景象轉到回憶。“鸞鏡與花枝”，“枝”諧音“知”，解讀時要注意。八、談禪說理詩內容：對自然，生活的感悟；對事理的體察重點注意：宋詩。如虞世南的“居高聲自遠，非是藉秋風”白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”；劉禹錫“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”。

涇溪羅隱涇溪石險人驚懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。注：涇溪是指今甘肅天水市東南的涇谷水，今名永川河。

這首詩寓含著—種什么哲理?談談你的看法。許多事故往往出于人人自以為安全而失去警惕的時候。水口行舟朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。

今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說說你的看法。風雨總是暫時的，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。詩歌情感兩大類開心和難過，即“喜”和“悲”，這是兩種大的感情方向，而更加細膩的感情都是在這兩種感情之下擴展開來。

自己社會他人陸游：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。杜甫：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。辛棄疾：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？鮑照：心非木石豈無感，吞聲踟躕不敢言。陸游：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。杜甫：戎馬關山北，憑軒涕自流。詩句舉例維度例如：被貶之悲悲被貶春逝送別思鄉戰爭原因標志語左遷、謫居落紅、落花……送、離人……船上、江中、月、南飛雁……敗北國破、烏鴉、破敗不打還打自己：報國無門、壯志難酬他人：人情淡薄、小人得志社會：世事多舛、憂國憂民答題術語課后請自行補充本張思維導圖，并繪制“喜”這一感情方向下的完整思維導圖。

古代詩歌中常見的情感分類分類解說喜系列對壯美山川的贊美與熱愛，對歷史人物的歌頌，對建功立業的渴望，對征戰沙場的無畏，保家衛國的壯志，隱居生活的悠閑與寧靜。怒系列對功名、權貴的傲視與不屑，對朝廷昏庸的失望與批判，對統治者窮兵黷武的揭露，對官吏貪婪的厭惡，對戰爭的厭棄。哀系列對歷史人物遭遇的哀嘆，對自身命運不幸的哀傷，對人民疾苦的同情，對國家離亂的哀嘆。思系列對故土、親人的思念，對遠方朋友的關心與勸慰。愁系列對自己懷才不遇、壯志難酬的傷感，對無限離愁的憂傷，對時光易逝、人生易老的傷感，對羈旅漂泊的憂愁，仕途失意的苦悶。常見情感類型類型表現舉例憂國傷時揭露統治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》反映國家離亂、山河淪喪杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔憂杜甫《登高》揭露統治者窮兵黷武杜甫《兵車行》建功報國建功立業的渴望陸游《書憤》保家衛國的雄心壯志王昌齡《從軍行》報國無門的悲傷辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》年華消逝、壯志難酬的悲嘆蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》理想不為人知的愁苦心情屈原《涉江》技法點撥類型表現舉例思鄉懷人羈旅愁思，旅途勞頓溫庭筠《商山早行》思親念友，思歸故鄉王維《九月九日憶山東兄弟》軍旅生活，邊關思鄉范仲淹《漁家傲·秋思》兒女情長，閨中懷人王昌齡《閨怨》離別贈酬依依不舍，留戀柳永《雨霖鈴》情深意長的勸勵王勃《送杜少府之任蜀州》坦陳心志的告白王昌齡《芙蓉樓送辛漸》貶謫失意遭貶后郁悶、惆悵、失意李白《夢游天姥吟留別》遭貶后仍不忘為國效力、關注黎民，擔憂無用武之地的矛盾心理屈原《離騷》寄情山水、以求解脫的心態蘇軾《定風波》常見情感類型類型表現舉例人生雜感激情山水田園的悠閑王維《山居秋暝》昔盛今衰的感慨劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷李商隱《賈生》青春易逝的傷感李清照《如夢令（昨夜雨疏風驟）》仕途失意的苦悶白居易《琵琶行》告慰平生的喜悅杜甫《聞官軍收河南河北》品格氣節的自白于謙《石灰吟》談禪說理的感慨蘇軾《題西林壁》常見情感類型常見意象與思想情感對應關系意象思想情感意象思想情感楊柳離情別恨或柔情鴻雁書信、兩情交往或思鄉之情梧桐寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷鷓鴣荒涼破敗或惆悵落寞綠葉希望、活力杜鵑哀怨、凄惻、思歸黃葉新陳代謝或表現美人遲暮魚自由、閑適禾黍對昔盛今衰的感嘆沙鷗人生的飄零或傷感愁懷黃粱虛幻的事或欲望的破滅露人生短促、生命易逝霜人生無常易老，表前路坎坷浮云游子漂泊、飄零船漂泊、無拘無束、自由曠達竹林閑趣、隱逸流水嘆惋、時間流逝孤燈孤苦、羈旅凄涼思鄉懷人落葉失意、傷感闌干思念、寂寞、離愁分析詩歌情感“4角度”1．看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常會為我們理解詩詞情感指明方向。2．抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。鑒賞分析詩歌的情感，必須從意象入手。優美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情;冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。3．品詞句，悟感情。作者在詩歌中往往會用一兩個詞語或句子來點明詩歌的感情，抓住了這樣的關鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調。4．明手法，巧作答。情感的表達離不開表達技巧這座橋梁，因此在分析詩歌情感時，一要通過具體語句來思考，二要結合表達技巧來思考。這樣，答案才會完備。答題步驟

答題模板①這是一首……（詠物懷人、邊塞征戰、懷古詠史……）詩;②作者通過對……（詩句具體內容）的描述,③揭示出……,抒發了……的情感。

總結審題需讀懂詩歌：情境意識、對象意識、目的意識答題則表述規范：情感術語、要素完整、多個維度(1)表述規范要使用情感術語如答“惜別之情”“關切之情”，“惜別”“關切”是情感術語，若答題時將“惜別”改為“舍不得”，“關切”改為“不放心”，同樣的意思用自己的話回答，既不夠準確，也容易丟分。

總結審題需讀懂詩歌：情境意識、對象意識、目的意識答題則表述規范：情感術語、要素完整、多個維度

(2)表述要注意情感要素完整表述的情感＝情由(感情產生的原因)/情境(感情產生的境地)＋感情基調因不能與友人相聚，一起賦詩飲酒欣賞春色的（情由/情境）遺憾（感情基調）。

總結審題需讀懂詩歌：情境意識、對象意識、目的意識答題則表述規范：情感術語、要素完整、多個維度

(3)表述要注意多個維度思考如讓詩人“悲”的因素較為豐富、復雜：①自己：不得志，仕途失意；年華已老，壯志未酬……②百姓：人民遭受苦難。③親人：相思不得相見。④友人：依依不舍的留戀，離愁別恨，牽掛、擔憂、關切。⑤歷史：昔盛今衰，王朝興替。⑥國家：山河淪喪，統治者昏庸腐朽。針對訓練8.閱讀下面這首唐詩，完成問題。詠懷古跡五首（其二）杜甫搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩的首句借草木的凋殘和零落來起興，用移情的手法凸顯宋玉的悲哀。B.頷聯說明作者雖與宋玉處于不同時代，但蕭條不遇，惆悵失志的境遇與心情相同。C.故宅猶在，文藻空留，表明世人雖然沒有遺忘宋玉，但并不欣賞他的文采辭藻。D.本詩將古跡描寫與議論融為一體，強化了作者的抒情意味，也豐富了詠古意蘊。[解析]C項，“但并不欣賞他的文采辭藻”錯誤。“江山故宅空文藻”意思是這片大好江山里，還保存著宋玉故宅，世人總算沒有遺忘他。但人們只欣賞他的文采辭藻，并不了解他的志向抱負和創作精神。C2）

請結合全詩，簡要概括作者表達的情感態度。深切地表達對宋玉的理解、同情和尊敬；感慨宋玉生前懷才不遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平；作者自況自比，以此抒寫自己的不遇之悲。[解析]

詩歌標題“詠懷古跡五首”點明本詩是詠史懷古詩，杜甫暮年出蜀，過巫峽，至江陵，不禁懷念楚國這位作家，勾起身世遭遇的同情和悲慨。“搖落深知宋玉悲”，詩中的草木搖落，景物蕭條，江山云雨，故宅荒臺，舟人指點的情景，把歷史陳跡和作者的哀傷交融在一起，深刻地表現了主題。作者瞻仰宋玉舊宅懷念宋玉，“風流儒雅亦吾師”，在杜甫看來，宋玉既是詞人，更是志士。而他生前身后卻都只被視為詞人，其政治上失志不遇，從而聯想到自己的身世。作者自況自比，以此抒寫自己的不遇之悲。“舟人指點到今疑”感慨宋玉生前懷才不遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平。結合以上信息概括作答即可。[突破點二]評價觀點態度

作者的觀點態度包括:①對事物、人物的態度,對社會現實的態度,對歷史事件、歷史人物的態度;②對人生感悟的傾吐。所謂“評價作者的觀點態度”,指在把握文中觀點和作者態度的基礎上,對作者的觀點