10/10《寓言二則》教學設計第2課時【教學目標】1.認識“焦、筋”等5個生字，會寫“筋、疲”2個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好重點句子，讀好人物說話的語氣。3.通過朗讀，比較句子的不同，能體會句子加上“焦急地”后的好處。4.能用自己的話說說“揠苗助長”的意思，體會寓意，能談談自己簡單的看法。【教學重點】1.通過朗讀，比較句子的不同，能體會句子加上“焦急地”后的好處。2.能用自己的話說說“揠苗助長”的意思，體會寓意，能談談自己簡單的看法。【教學難點】能用自己的話說說“揠苗助長”的意思，體會寓意，能談談自己簡單的看法。【教學過程】一、課程導入1.播放禾苗生長的圖片，學生觀察，引導交流：看完圖片，你有什么想說的？預設1：禾苗生長需要農民伯伯付出很多的勞動。預設2：禾苗從種子長到成熟，要經過比較長的時間。2.導入新知：這節課我們學習的寓言，也是一個跟禾苗生長有關的故事。讓我們一起來讀一讀課題。（板書課題：揠苗助長）3.復習舊知：上節課我們學習了一則寓言《亡羊補牢》，誰還記得我們學習這則寓言的方法？預設：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。4.這節課，就讓我們繼續帶著這種學習方法，走進這第二則寓言故事吧。設計意圖：利用禾苗生長的圖片吸引學生的注意力，激發學生閱讀課文的興趣，拉近學生與課文的距離。同時有助于加深學生的印象，也有助于他們理解課文內容。通過上節課的學習，學生學習寓言故事已經有了一定的方法，這節課老師就由扶到放，讓學生用已有的方法展開學習，學會遷移方法，從而學以致用，真正學會閱讀寓言故事的方法。二、整體感知1.自讀任務（1）標好自然段。（2）出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。（3）學生自讀時，師相機巡視糾正學生坐姿和讀音。2.集中識字小朋友們讀得真有感情！為了更好地學習寓言，讓我們一起把課文的生字學會吧。（1）出示課文中要求會認的字。jiāojīnpíchuǎnjié焦急筋疲力盡喘氣一大截（2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？預設：形聲字識字、換偏旁識字、基本字加一加識字、圖片識字。點撥：①借助形聲字的特點來識記“疲”。識記形聲字的口訣：（出示）“基本字表音，部首表義”。疲：“疒+皮”，“疒”與生病有關。“皮”音節是“pi”,所以“疲”讀“pí”。組詞：筋疲力盡、疲勞。出示課文句子：從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。設計意圖：通過形聲字“基本字表音，部首表義”的特點，加深識字記憶。②換偏旁識字，識記“喘”。端－立＋口=喘，字詞：喘氣，喘息。出示課文句子：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”③基本字加一加。隹＋灬——焦，?＋月＋力——筋。準備字卡“隹”“灬”，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。準備字卡“?”“月”“力”，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。設計意圖：通過讓學生在黑板上貼字卡組合新字這一環節，增加學生的課堂參與度，調動學生學習積極性。④圖片識字。出示關于“截”的圖片，理解識字。出示課文句子：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”設計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。同時為之后的問題探究作鋪墊。字詞游戲：點字種花。設計意圖：通過游戲的形式，鞏固識字，調動了學生識字的積極性和趣味性。三、問題探究（一）自主探究1.探究任務學習寓言，了解故事內容，體會寓意。2.探究活動（1）同學們，請你讀讀課文，想一想，課文主要講了一個什么故事？預設：從前有個人，他想要禾苗長得快一點，所以他把禾苗一棵一棵往高里拔，拔得筋疲力盡，最后禾苗都枯死了。（2）結合內容梳理，出示填空，概括課文主要講了一件什么事。古時候有個農夫，因為_____禾苗長得快，就把禾苗______，結果禾苗______。預設：古時候有個農夫，因為_想要_禾苗長得快，就把禾苗_一棵一棵往高里拔_,結果禾苗_都枯死了_。（3）啟發學生結全課文，理解“揠”的意思，并說說“揠苗助長”這個詞語的意思。預設：“揠”是拔的意思。“揠苗助長”就是拔高禾苗，幫助它長大。設計意圖：培養學生聯系上下文理解字詞的能力，及初步把握文章主要內容的能力。（4）啟發提問：這個人為什么要幫助禾苗生長呢？自由讀第一自然段，用“”畫出相關句子。預設：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：你從句子中感受到這個人的心情怎樣？從哪兒感受到的？預設：我從“巴望”感受到這個人的心情很著急。師：“巴望”是什么意思？預設：盼望、渴望的意思。師：你真棒，你能用找近義詞的方法理解詞語。預設：我從“天天”感受到這個人的心情很著急，很渴望禾苗快快長大。師：同學們真會學。讓我們走進這個人的內心，讀一讀句子，讀出“著急地盼望禾苗快快長大吧！”預設：可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師：這個人天天到田邊去看，可是禾苗好像一點兒也沒有長高。同學們，禾苗真的沒有長高嗎？預設1：不是的。禾苗有長高，它只是一點一點長，但是那個人每天去看，他太著急了，看不到它的變化。預設2：我從“好像”這個詞知道禾苗不是真的沒有長高，是那個人太著急了，看不到禾苗的變化。師小結：是呀，同學們，你們看到了問題所在。禾苗一點一點長高，這就是禾苗的生長規律。預設：他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”出示句子，對比：他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。師：你覺得哪個句子好？預設：用上“焦急”后讓我們感受到了那個人的心情非常著急。師：什么是焦急呢？預設：著急、急切。師：多么著急的種田人呀！讓我們帶著這種心情讀一讀句子吧。師：同學們讀得真好，你們發現了，因為這里的“得”讀“děi”，是“需要”的意思。那種田人說的“幫它們長”可以用文中哪個詞語概括？預設：揠苗助長。（5）這個人想到了揠苗助長，那他又是怎樣做的呢？請你自由讀第二、三自然段，用“~~~~”劃出相關句子。預設：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。師：他想到這個辦法容易嗎？從哪里看出來？預設：我從“終于”感受到他能想到這個辦法不容易。師：好不容易想到了這個好辦法，他現在最想做的是什么？心情怎么樣？預設1：最想做的就是把禾苗拔高，讓它們快快長大。預設2：心情很著急。師：讓我們帶著這種體會，讀一讀句子吧。預設：從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。創設情境，理解“筋疲力盡”。①中午的太陽，火辣辣地烤著種田人，多熱啊，但是他想——②他拔呀拔呀，汗水浸濕了他的衣服，但是他想——③他多么想喝一杯水，吃一口飯啊。但是他想——④他不愿浪費一分一秒，急著想讓禾苗都長高，他一直拔呀拔呀，從中午一直忙到太陽落山，累得頭上，累得腰都，累得腿都。師：這個時候的他，身上一點兒力氣也沒有了。用課文中的一個詞就是——筋疲力盡。設計意圖：創設情境，在引讀中加深學生的體驗，幫助其深入理解“筋疲力盡”的意思。此時，為了揠苗助長而累得筋疲力盡的種田人的心情怎么樣？你哪里看出來？預設：他回到家里在，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”預設1：種田人很高興，因為他的禾苗看著長高了一大截。預設2：種田人很自豪，因為自己的辛苦付出得到了回報，他為自己想到的好辦法感到自豪。師：同學們，老師也為你們的會動腦筋感到自豪。讓我們帶著種田人的這種心情，讀一讀句子吧。師：同學們真會讀。最后種田人如愿了嗎？結果如何？預設：禾苗都枯死了。師：你們知道禾苗為什么都枯死了嗎？預設：禾苗有禾苗的生長規律，拔高禾苗，違背了它們的生長規律，它們就都枯死了。想象說話：種田人的兒子第二天看著枯死的禾苗，他會對種田人說什么？學生暢言。師總結：是呀，就像種田人的兒子說的那樣。我們做任何事情都不能急于求成。如果著急蠻干，違反事物發展的規律，反而會失敗。（板書：要遵循自然規律，不能急于求成揠苗助長，反成壞事）設計意圖：通過情境體驗，通過禾苗為什么會枯死的思考，通過想象說話，寓意的領會自然水到渠成。學生獲得了個性化的閱讀體驗，培養了思維能力、想象能力及語言表達能力。師：揠苗助長，反成壞事。同學們，你或者身邊的人有沒有這種類似的經歷？預設1：有人得了感冒，想快點好，一下子吃了很多藥，病情反而會加重。預設2：有的爸爸媽媽想讓自己的孩子學到更多的東西，一下子給他們報了很多培訓班，他們的孩子學習壓力變得非常大。不僅沒有學得更好，反而覺得學習累，厭學了。師總結：多么深刻的教訓呀！同學們回家后把這個故事講給家長聽一聽，和他們一起說一說生活中發生的類似的事情吧。設計意圖：聯系生活實際，拓展思考，把語文學習和生活實踐緊密結合起來，學以致用，提高學生的綜合素養。四、書寫指導過渡：同學們真會讀書，接下來到了我們的快樂寫字時間。今天，我們學寫2個生字。1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。“筋、疲”點撥：（1）“筋”是上下結構。竹字頭在上半格中間，下面部分的橫折鉤起筆在橫中線上，“月、力”要互相靠攏。（2）“疲”是半包圍結構。“皮”要寫在病字旁里面，“皮”的第一筆是橫鉤，第二筆是撇，第三筆是豎，第四筆是橫撇，最后一筆捺要稍長。2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。設計意圖：通過分析本課要求會寫的2個字，第2課時選取“筋、疲”2個字，引導學生觀察生字結構，明確書寫筆順，做到規范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。五、拓展延伸1.讀讀寓言故事《守株待兔》。守株待兔古時候有個農夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑過來。兔子見了人，慌忙逃走，一不小心撞到地邊的一個樹樁上，把脖子撞斷了。農夫放下鋤頭，走過去撿起死兔子。他想，這可是白撿來的便宜，不費一點兒力就能吃上美味的兔肉。他越想越高興，一路唱著歌，提著死兔回家了。第二天，他又來到田里。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁邊，等著兔子來撞樹樁。日子一天天過去了，農夫再也沒有等到撞樹樁的兔子。他的田也荒了。2.說一說：這個寓言故事告訴了我們什么道理呢？預設：這則寓言故事告訴我們不去努力，