故都的秋

郁達夫一具體感知秋正音混混（hùn）沌沌（dùn）

廿（niàn）四橋一葉知秋：比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。

“故都”指哪兒故都的秋＝北平的秋？由題目切入課題釋義

咀嚼“故都”二字的意蘊“都”：京城，千年古都，經濟、文化、政治中心，有著豐厚的歷史文化積淀。應該說，這座城市的濃烈而醇厚的文化氣息讓郁達夫心醉神迷?！肮省保哼^去的，消逝在時間深處的，有一種物是人非、滄海桑田的沉重感。

深受作者眷戀的“故都的秋”有何特點？請找出全文的文眼句。

中心突破故都的秋

可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

二、

初步分析清靜景

課文中寫了哪五幅秋景圖？請分別用四個字概括。秋晨靜觀（庭院讀秋）秋槐落蕊（清晨踏秋)秋蟬殘鳴(秋蟬啼秋）秋雨話涼（閑人秋嘆）秋果勝景（柿棗映秋）

在這五幅圖中，“清”表現在哪里？“靜”表現在哪里？釣魚臺的柳影陶然亭的蘆花潭柘寺的鐘聲玉泉的夜月故都的秋這些北國的名勝雖內蘊凄涼，但都讓人感覺非常典雅優美，作者并沒有在意這些勝景，反而轉筆寫其他的了，在他的心目中哪些景物才應該是故都的秋的代表？碧綠的天色碧綠的天色牽牛花的藍朵青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子色調清在：聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調靜在：

三、悲涼情景深探究

對秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請找出倒數第三段的中心句。

足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。

回歸課本

作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學日本，飽受屈辱，性格憂郁多愁，多有“臨風殞淚，對月傷情”式的才子風范。與同時代的魯迅相比，郁達夫更多的表現出的是詩人氣質，浪漫情懷。他本身對秋有偏愛，寫下了很多關于“秋”的作品：《雁蕩山的秋月》、《天涼好個秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。

1934年7月，中國大地連年混戰，民不聊生，郁達夫本人也居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼與落寞已不是故都賞景的心態，而是對整個人生的感悟。

介紹作者很喜歡這樣的排比：在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

老師改為：

在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭異彩紛呈的菊花，想起釣魚臺婀娜修長的柳條，想起西山漫山遍野的紅葉，想起玉泉萬道金光的日出，想起潭柘寺來來往往的香客。

很喜歡這樣的修飾語——品味語言

在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。喝茶當于瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年的舊夢。

——周作人他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：“你看，這棵樹上的梅花已開了?！?/p>

阿飛道：“嗯?！?/p>

李尋歡道：“你可知道已開了多少朵？”

阿飛道：“十七朵?！?/p>

李尋歡的心沉落了下去，笑容也已凍結。

因為他數過梅花。

他了解一個人在數梅花時，那是多么寂寞。

王安石“細數落花因坐久，緩尋芳草得歸遲?！蓖袪査固?/p>

“一個修飾語用得有力，其結果不但被修飾的詞，而且連動詞甚至插入語也顯得十分強勁有力?！?/p>

情與景：

景物本來是沒有感情的，作者帶著某種特定的感情來看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同則對于同一景物的觀感也不相同。本文可以說是“以情馭景”。

一切景語皆情語

以我觀物，故物皆著我之色彩。小遷移：靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中

葉樹，燈下白頭人。

A、綠B、紅C、黃D、青

有同學問：情與景我能理解，可是文中唯一的對話部分與作者悲涼感情有關系嗎？對話部分，請比較：

啊，天終于涼了！唉，天可真涼了——

繼續品“悲涼”遷移：校園里的秋在哪里？請寫上1-3個句子，要求突出秋的特色。老師的句子：校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來的桂花香中，在師生共賞《故都的秋》的課堂上，在女老師隨秋風飄舞的風衣上，在男老師最近打起的紅領帶上?？偨Y：縱觀全文，郁達夫用優美的文字，給我們描繪了五幅絕美的圖畫。寫“庭院