第頁實用的教育的實習報告匯總八篇教化的實習報告篇1

光陰似箭，歲月如梭。

一晃幾個月的實習生活已經過去了，在幾個月的實習過程中，我有著很多收獲和快樂，但也有著苦澀和教訓。這些勝利的經驗將激勵著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經驗將使我努力去變更自己不完備的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財寶。

我的實習生活是從x月x日起先，到x月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個人緣由請假一個月，這使我有機會在剛進入學校的初期基本了解學生的狀況及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。

剛起先我所講的課都是指導老師給支配的，語文講解一些比較簡潔的古詩、詞及說理、寫景的文章，數學講講基礎課和一些練習課。由于是進入了一所較好的小學，老師都有著豐富的教學閱歷，剛進去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的支配教學環節，為了保證其次天上課的質量，學課到10點。在一起先的幾周內，備課都要到10點，真的很辛苦。

就這樣通過近兩周驚慌而充溢的適應，我漸漸學習和適應了學校工作的節奏，熟識了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，漸漸地相識了他們，了解了他們的學習狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的確定與認可，自己特別快樂。這一切讓我深深體會到做任何事情都必需盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲勝利的喜悅。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。

x月下旬到x月上旬，學校實行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習生活增加了不少色調，使自己領悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學校的領導、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師增加了不少的壓力，也給學生更好的表現機會，同時收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態，學習他們如何來設計這節課，溝通如何來管理班級。

通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我相識到：

1、課前肯定要相識到進行扎實的備課和細心打算的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不驚慌。

2、課堂上要留意教學秩序和教學效率，假如課堂秩序很亂，將會干脆導致學生接受效率不高，最重要的是影響成果。

3、上課時看法要從容大方冷靜，實行恰當的姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在歡樂的輕松氛圍中學習。

4、留意運用啟發式教學和鞏固性原則，在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。

5、在課后要主動虛心地征求指導老師的看法，以及重視學生的信息反饋，仔細地做好自我分析、評價和總結，對指導老師的看法進行改進，為下一節課做好打算。

6、每一節課后，都細心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著眼于鞏固學生學問培育技能，尤應留意發展學生的智力和創建才能的布置作業，對布置的作業剛好檢查，仔細批改并分析探討學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫批語，看法要慎重，愛護學生學習的主動性。

在整個實習過程中，仔細聽取班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識班主任的詳細職責，駕馭班主任工作的詳細內容和特點，學習運用教化理論職業道德，和獨立從事班主任工作實力，仔細學習班主任的工作方法和閱歷。

教化的實習報告篇2

本人謝采容于XX年2月5日至25年2月13日在新思維教化集訓營實習，為中一連（初中生）班主任。實習期間，我遵守規則，學以致用，現作詳細報告如下：

經過幾輪篩選培訓，我最終當上了新思維教化集訓營連隊班主任，自從被選上，我就為組建自己團隊、幫助培訓篩選新助教而忙。班主任一職須要的是醒悟的頭腦與堅決的推斷實力，在應對緊急狀況可以當機立斷，能夠帶領自己的團隊沖破難關，因此在實習期間，我不管是遇到頑皮的學生，還是遇到胡攪蠻纏的家長，我都秉承自己一貫干凈利落的作風一一處理，得到公司其他工作人員的一樣好評，被封為“得力班主任”。

而我帶的連隊中44個初中生給我的印象都不深，終歸班主任的工作是管理整個連隊與助教團隊，可是讓我感受極深的是我的得力助手們——助教們，我親切地稱呼我的助教為“我的珍寶們”，因為他們在實習期間幫助我很多，讓我在上級面前能精彩地匯報工作。雖然在工作期間，他們會有出錯，可是我知道，他們出錯是因為我這個帶領人沒有做好預防措施，是我沒有檢查到位，所以我總結閱歷，不管自己是如何強大或者如何有實力，團隊的力氣總是比個人大的！一個團隊就應當共榮譽共患難，這樣的領導才是真正以仁心俘獲他們的好領導！

我的管理理念在本次實習期間可謂發揮的淋漓盡致。我讓我的助教珍寶們充分發揮自己的才能，把學生班級安排下去，任由他們對自己所帶的班級進行管理。這樣不僅對我自身，還是對他們發揮主觀能動性具有很大促進作用，他們能夠放開手腳大膽創新，而我就是他們在后面的堅毅后盾，我們形成了一種特有的默契。有了這種自由式管理，助教珍寶們帶領的班級都很活躍，出現了“葫蘆娃”“井二班，橫豎都是二”等好玩的班名，學生們也能夠快速與我、與他們的助教老師打成一片，歡樂學習，快樂生活。

集訓營的班主任經驗讓我意猶未盡，我早已下定決心，不管多少期我肯定也要去！帶著我自己的團隊！

教化的實習報告篇3

23日傍晚，我們走進了印尼——這個漂亮的國度。剛出機場就感到一股濕熱的空氣撲面而來，眼前是一片片正生長得郁郁蔥蔥的樹木，深深淺淺、高凹凸低，錯落的極富層次感與色調感，盛開的鮮花也吐露著芳香，印尼人民樸實的笑臉讓我們有一種似曾相識的感覺。馬路上那些極盡夸張明麗的公共汽車給我們留下了深刻的印象。

24日，實習的第一天。第一站：阿拉扎高校。

阿拉扎高校是一所純的學校，印尼人居大多數，也是一所貴族學校。當我們走進校門的時候，讓我們為之震撼的是一座巨大、白色的建筑式的教學樓，在白云和透徹的藍天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進它的教學區，映入眼簾的首先是一個個雙手捧著書本或拿著電腦正坐在教室門外的走廊上查閱資料的學生，他們的表情是那么的專注。我們原來想靜靜地走過去，盡量不打攪到他們，沒想到，他們卻抬起頭，對我們說：“老師好。”有的不會說中文，便給我們一個絢麗的微笑。這是阿拉扎高校給我們的第一份感動。我們為學生能如此的有禮貌而感動，也為他們的友善而感動。

當我們走進教室的時候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來個學生。這與我們想象中的場景有些不同。但緊接著，我們就被學生們純真的笑容給感染了，也就沒有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風俗習慣、慶祝活動等內容。他們專注的'目光，一本正經的神態，圍著我們問東問西的那股主動勁，又一次讓我們感動。其次堂課，我們與學生進行了一些中文口語的溝通，包括日常生活、愛好愛好等話題，期間穿插了唱中文歌，這些學生中文歌的唱功真是令人贊美，一個個字正腔圓，還可以四重唱。

我們在阿拉扎高校共呆了兩天，他們的上課時間是從上午九點到中午十二點半，再從一點半到三點。每個人差不多上午講兩個小時，下午再講兩個小時。一天下來，我們都乏累不堪，一點精神氣都沒有了。雖然累，但一想起那些學生的眼神，專注并且充溢著求知欲，心里也就輕松起來。一句話說，便是：苦在我身，樂在我心。

第三天，我們與阿拉扎高校的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像摯友一樣開心的溝通著，雖然他們有時說的中文不標準，讓我們一時間反應不過來，但通過他們的肢體語言以及英語的翻譯，我們最終能理解對方的意思。由于有些學生的漢語水平不高，引發了許多趣事。當我們走到湖邊的時候，一個高個子女生對著我們說：“老師，我們去坐‘烤鴨’吧。”我們稀里糊涂，一頭霧水。緊接著順著她手指的方向看去，原來湖里停著一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個學生前天剛學了“北京烤鴨”這個詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創了這句話。我們說，這個學生還真會活學活用啊！大家在嘻嘻哈哈中向前走去。

我們在歡樂聲中結束了實習的第一站。

緊接著，我們到達了其次站——達爾馬柏莎達高校。比起上一個學校，它顯得平民化。這是一所混合型的學校，學生中既有印尼當地人又有華人。這兒的學生很陽光、活潑，對漢語很感愛好，特別喜愛中國的文化并期望到中國進行學習。

教化的實習報告篇4

一、調查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查探討，對中學生的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教化教學的針對性，提高教化教學的實效性，供應了客觀依據。

二、調查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

１、中學生的學習心理現狀。

２、當前中學生的學習心理特點。

３、當前中學生的學習心理成因及對策。

(二)調查方法

學生問卷，內容涵蓋教化價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近志向的高效樣本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現狀分析

１、教化價值觀

調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教化價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素養，10％的學生認為學習的作用是為了考高校，16％的中學生沒有考慮。

調查還顯示，中學生的教化價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教化程度成正比。

２、學習看法

調查結果表明，67％的學生對學習的熱忱較高，24％的學生對學習的熱忱中等，9％的學生膽怯 學習。值得留意的是，膽怯 學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發覺，90％的學生都有自己“最厭煩的課程”。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、好用性強的語文、數學、物理、化學熱忱較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一。

3、學習需求

在調查中我們發覺，92％的學生有自己感愛好的目標，且有52％的學生希望得到老師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、好用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

４、學習目的

調查結果表明，對于中學畢業后的準備，101％的學生想讀高校。

(二)當前中學生的學習心理特點

調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的有明顯不同。１、教化價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經相識到了教化的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素養，使他們駕馭生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭實力。

中學生的教化價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。他們中的許多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的好用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、推斷等實力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教化價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業，從而使他們對考高校失去信念；二是學術性較強的中學文化課程難以滿意學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些緣由使越來越多的學生厭學。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發覺，中學生由于個人的學習基礎、教化價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學學問的深度要求不一。中學畢業后打算就業的學生，只要求駕馭基礎學問；打算考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成果達中等水平；追求高校教化的學生，則要求最大容量地駕馭所學學問，學業成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求駕馭更多的好用技術。

３、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，89％的學生具有明確的學習目的。

通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發覺，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經相識到了將來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業上能取得勝利。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，37％打算考高校的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的主動性，而是呈現出一種消極等待的學習看法。

教化的實習報告篇5

我于20xx年3月17日，被分到××中學進行為期3個月的教化實習，在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到老師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時我也主動地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下音樂教的狀況。

我所在的學校是一所初中，學校規模較小。深州對教化的投資相當重視，學校的經濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現代教化設備。近幾年，該校學生的成果較好，不過對于一般班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴峻。

我調查發覺，現在的音樂課堂教學，大多數老師所運用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。音樂老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生溝通的目的。調查中有的音樂老師對我說現在的學生比較懶，對音樂不是很重視，因而，你讓他們下課預習的時候，大多學生生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

老師們認為一個班里的學生音樂修養有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓全部的學生都把音樂學好，幾乎是不行能的事情，要看學生的詳細狀況，及個人的基礎程度。視個人的狀況不同而對學生有不同的要求。

在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要仔細、細致的多，因為音樂的教學課堂很關鍵。因為很多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的老師采納的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思索問題，鞏固學問，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習實力差，合作實力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從學生的角度來談一下音樂學的狀況。

在調查中，大部分學生對音樂學習存在較大的困難。課下閑聊時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊！”我一邊以堅決的語氣激勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡潔的歌曲和一些簡潔的音樂學問，給他們學好音樂的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果。現在的學生是多么有特性，我想學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂學問。

大部分學生喜愛那種上課幽默的，不愛指責學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成果差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加劇烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好摯友，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的學生還喜愛關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和學生進行剛好的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

該校放學時間為7點30分，由于較長，學生在這段時間顯得乏累，雖然學生都表示考試的壓力大，有許多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平常課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成果差的一大緣由。通過以上的調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應當留意以下幾個問題：

一、培育學生學習音樂的愛好，只有學生對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生主動地參加進來，叫學生在自己的參加中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以