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《孔雀東南?飛》反思例?文篇1這?篇文章共有?___個自?然段，而且?是文言文，?所以很發愁?，有種“老?虎吃天，無?從下口”的?感覺。但同?時也閱讀了?許多資料，?也在設計著?教學思路。?這次的教?學設計完全?是自己無意?中設計出來?的，最初只?備了課文的?小序和一、?二段，然后?認真分析了?這兩段與后?面的聯系。?忽然發現本?文最突出的?手法就是“?賦”，而且?在描寫時不?惜筆墨，那?么為何不把?這些集中在?一起講解呢??這就構成?了本次教學?設計的框架?。因為本單?元要求要反?復吟詠，所?以又設計了?不同的朗讀?環節。這?次的教學設?計是以往沒?有采用過的?，效果如何?呢?忐忐忑?忑地按著自?己的設計上?完了課，覺?得還是有很?多收獲的，?當然也存在?不足。雖?然此次的教?學設計是全?新的，但能?夠這樣設計?，在一定程?度上離不開?自己對文章?的熟悉和對?課文的重組?。所以今后?一定要多從?整體上把握?文章，真正?把教學目標?的落實放在?首位。而且?本次授課，?充分發揮了?學生的主體?地位，如對?開頭段作用?的分析，蘭?芝抗婚一段?的作用等，?都是由學生?分析，最后?歸納匯總在?一起的。因?為學生已學?習過一些現?代文的分析?，掌握了一?定的分析思?路，效果還?是不錯的。?《孔雀東?南飛》反思?例文篇2?學生的分角?色朗讀效果?不錯。因為?兩個班的座?位都是三三?式，所以讓?每個學生都?參與進來，?采用的是一?生讀旁白，?一生讀蘭芝?，一生讀阿?母和阿兄的?形式。這樣?能夠讓學生?更多的熟悉?課文，為分?析蘭芝形象?奠定了一個?較好的基礎?。不足之?處在于知識?點落實有些?匆忙，沒有?訓練學生的?翻譯，都是?直接點給學?生的，而且?知識點有遺?漏的。下節?課打算利用?課件進行檢?查和彌補。?另外閱讀還?是不夠充分?，這樣就無?法真正通過?閱讀體會詩?中的思想感?情。通過?反思，更加?明確了今后?備課的目標?，那就是一?定要讓學生?在課上有收?獲，而且也?體會到了目?標敘寫的重?要。“路漫?漫其修遠兮?，吾將上下?而求索”，?我將更加用?心的備課，?爭取設計出?更多的具有?自己獨特教?學思路的設?計。《孔?雀東南飛》?反思例文篇?3全篇教?學安排為三?課時。第一?課時將學生?不懂的字音?、字義梳理?通順。這一?課除了個別?字音比較難?懂之外，一?些基礎知識?學生可以通?過課本的注?釋閱讀去了?解與掌握。?在疏通的同?時初步了解?故事的梗概?。第二課?時讓學生通?篇朗讀，理?出層次之后?，再分角色?朗讀。雖然?篇幅較長，?但學生通過?朗讀加上老?師對個別語?段的點撥，?學生基本可?以弄懂文義?。第三課?時是人物形?象分析，達?到揭示主題?的目的。這?節課學生掌?握起來難度?較大，我的?教學環節主?要是：首?先讓學生從?全文中找出?能表現劉蘭?芝人物形象?的詩句，通?過學生朗讀?初步體會文?中人物的性?格。其次由?學生分析人?物的性格，?進而歸納出?人物的形象?，再

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