部編版2019年秋三年級語文上冊13胡蘿卜先生的長胡子教案2_第1頁
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文檔簡介

胡蘿卜先生的長胡須教課目的：1.會認5個生字。2.能依據要求獨立閱讀課文，邊讀邊進行展望。3.談談課文講了一個什么故事。4.學習胡蘿卜先生樂于助人的質量。教課重難點：能依據要求獨立閱讀課文，邊讀邊進行展望。學習胡蘿卜先生樂于助人的質量。教課準備：多媒體課件教課過程：一、講話導入1.出示圖片：多媒體出示胡蘿卜先生的長胡須繪本圖片，讓學生看一看，而后說一說，圖片上畫的是什么，在干什么，有什么特色？你們知道這個繪本的作者是誰嗎？2.介紹這本繪本的作者：王一梅，少兒作家，共發布短篇童話300余篇，第一版作品八十多部，獲取了很多的獎項。王一梅阿姨棒不棒？今日，她給我們帶的這個故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀，板書。3.看了這個題目，你有什么問題么？（老師不由要問：他的胡須怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一同學習這個故事。二、自主學習，整體感知1.初讀課文。①標出自然段，碰到不認識的字，能夠借助拼音朋友，也能夠討教老師或同組同學，把課文讀正確、流暢。②一邊讀一邊展望，順著故事情節去猜想后邊可能發生的事情。（展望的時候，要聯合文章內容里的一些線索，先想想，再把展望的內容標注在旁邊。）2.檢查生字認讀狀況。3.小組選擇自己喜愛的方式讀課文。要求：聲音宏亮、正確流暢、同學愛聽。4.溝通展望的狀況。學生先在小組內自由說，再在全班溝通，聽的同學注意仔細聽別人是依據什么展望的。5.在初步感知全文的基礎上，談談課文講了一個什么故事。三、共讀故事，隨機設疑1.自由朗誦第1自然段，說一說：1）胡蘿卜先生的胡須是什么樣子的？（用文中的一個詞歸納）（茂密）2）胡蘿卜先生每日都要做什么？（刮胡須）2.默讀第2—4自然段，想想：1）胡蘿卜先生刮好胡須到哪兒去了？（上街去了。）2）胡蘿卜先生的胡須是怎么長長的？（吃果醬面包的時候，胡須蘸到了甜甜的果醬。）3）胡蘿卜先生的長胡須終究有多長？（只需回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就能夠知道胡蘿卜先生的這根胡須已經長了多長了。）4）胡蘿卜先生知道自己的胡須長長了嗎？（完整不知道）3.朗誦第5—6自然段，思慮議論：1）這一部分講了什么？（小男孩剪了一段胡蘿卜先生的胡須用放風箏）2）想想，假如胡蘿卜先生知道了小男孩剪了自己的胡須用放風箏，他會怎么樣？（會不快樂嗎？仍是）提示：聯合胡蘿卜先生每日都要刮胡須說4.自由朗誦第7—8自然段，溝通：1）胡蘿卜先生持續往前走。當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在憂愁呢！鳥太太在愁什么？（沒有繩索晾小鳥的尿布）2）當鳥太太正在找繩索晾小鳥的尿時，“胡蘿卜先生的胡須恰幸虧風里漂浮著”，接下會發什么什么呢？請聯合故事情節，續編故事提示：參照上一個故事情節，續編故事，注意文中兩次出現的句子“胡蘿卜先生的胡須恰幸虧風里漂浮著”這句話。四、拓展延長1.把《胡蘿卜先生的長胡須》這個故事講給父親母親聽。2.你在生活中有沒有聽到什么風趣的故事呢？找一篇故事，講給同桌

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