-4-小朋友園小班音樂教案《不倒翁》含反思【--小班音樂教案】小班音樂教案《不倒翁》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓小朋友理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味，學會寧靜地傾聽歌曲，學會協作簡潔動作演唱歌曲“不倒翁，快來看看小朋友園小班音樂《不倒翁》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、學會寧靜地傾聽歌曲。2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。3、學會協作簡潔動作演唱歌曲不倒翁。4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。活動預備：玩具不倒翁?；顒又攸c難點：活動重難點：小朋友有感情地演唱歌曲。在演唱歌曲時小朋友能加上簡潔的表演動作。活動過程：一、活動導入1、老師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容胡子一把，樣子像小孩。師：今日老師給大家帶來了一個新伴侶。(出示玩具)你們瞧瞧，這位新伴侶的樣子和我們小朋友像不像?預設一。幼：像。師：(作觀看狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(協作表演動作)。那么你們再認真看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新伴侶的臉上有胡子一把(協作表演動作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?預設二。幼：不像。師：你們說說看哪里不像?還有沒有觀看得更認真的小朋友?原來這位新伴侶的臉上長著一把胡子。你們看這位新伴侶的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不行愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是其次種預設狀況。)師：我們一起來學學看好不好，胡子一把，樣子像小孩(協作表演動作有節奏地念)。再來一遍試試，表情夸張一點。(這一環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓小朋友感受歌曲節奏和旋律。)2、引導小朋友發覺不倒翁的特性，預熱歌曲內容推你倒下，你又站起來。(在沒有科學活動閱歷的基礎上。)師：別看我們的新伴侶一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做不倒翁。有沒有小朋友聽說過不倒翁?(請知道的小朋友或者老師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說推你倒下，你又站起來(協作表演動作有節奏地念)。不倒翁沒聽清晰，小朋友們大聲一點，再來說一遍。(同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)二、歌曲學唱1、老師示范演唱歌曲不倒翁：鋼琴伴唱一遍。師：今日，我們和不倒翁成為了好伴侶，老師要唱首歌送給我們的新伴侶，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他肯定會特別興奮。2、依據圖示教唱小朋友歌曲不倒翁：清唱兩遍。師：歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內容?。(依據小朋友說出的句子出示圖示，關心小朋友在接下來的學唱起到提示作用。)(1)第一遍清唱，小朋友看圖示。師：小朋友們都聽的很認真，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。(2)其次遍清唱，小朋友看老師動作。師：老師再唱一遍，這一次要加上一些好玩的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?三、老師鋼琴伴奏，小朋友看圖譜演唱?；顒有〗Y：師：我們的新伴侶不倒翁聽到小朋友們為它那么努力地學習歌曲，你們說它是不是特別快樂呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最終再唱一遍不倒翁之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。(小朋友直接說再見)活動反思：整個活動以老師為主體，單向發揮作用，違反了以小朋友為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是觀賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然老師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發小朋友的愛好，但是反復的播放，重復地練習讓小朋友大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴峻束縛小朋友雙手與大腦，禁錮了小朋友的思想與情感，活動過程中小朋友缺乏主動性、樂觀性，更談不上制造性，為了學會老師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參加活動