幼兒園舞蹈教學總結時間過的真快，轉瞬間一個學期即將結束。在這充實又勞碌的學期里，布滿了歡樂、激情、辛苦、淚水、感恩、收獲。現對本學期做個總結，也利于今后的工作做的更好。

學校階段，同學常常參與生動、活潑的舞蹈教學活動，可以促進他們的智力發育，增長他們的體力，增加他們身體動作的協調性，同時陶冶同學的性情和品行，通過長期的舞蹈訓練，可使同學擁有均勻的體形、高雅的氣質，這對他們一生的進展都起著不行估量的作用。

本學期教授班級有學前(1)班，三班級(5)個班的舞蹈課，可以分為兩個部分，一是舞蹈基本訓練部分，二是舞蹈教學部分。現將本學期舞蹈教學工作總結如下：

在教學中，我們也嘗試創建了“觀賞—模擬—學創”式學校舞蹈課教學模式。

我們所構建的“觀賞—模擬—學創”式學校舞蹈課教學模式，是為老師在舞蹈課教學中供應的一個活動框架，它是依據教學過程進展規律而形成的一個正向的線性結構。該模式把同學在教學活動中學問及力量進展的過程分為三個階段：觀賞—模擬—學創。三個階段又包含了同學在學習過程中認知及情感進展的不同的六個環節：觀賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本把握”和“情感謝發”；學創包含“鞏固運用”和“情感進展”。

(1)觀賞。這是舞蹈教學模式中的第一個階段，它的目的是讓同學對舞蹈有一個初步的了解，為后面階段供應背景和基礎，培育同學良好的觀賞習慣，激發同學對舞蹈的愛好。

(2)“初步理解”是同學了解舞蹈學問的初始階段，其要點是認知激活、定向預備，即要使同學在此階段，從進入教學活動開頭之時便處于認知活躍狀態，樂觀主動地去攝取學問，激發對舞蹈的愛好，從而達到對學習目標的理解。

(3)“情感陶冶”是通過觀賞美麗的舞蹈動作，促進同學對美的熟悉和追求。

其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。同學通過對這些美的觀賞，對美產生直觀的、初步的印象，同時培育他們對音樂的感受力量，使他們在情感上產生共鳴，全身心地沉醉到情感溝通和心情體驗之中，從而受到春風化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。

模擬階段是同學詳細學習及把握學問的階段，該階段主要是通過老師的教授及同學的仿照，使同學把握舞蹈的基本學問和技能。通過模擬階段，使同學了解舞蹈的思想性、藝術性，讓同學的舞蹈想像力受到充分啟發，使其受到舞蹈藝術形象的感染；通過模擬舞蹈基本動作使同學在生理和形體上得到進展。

(5)學創。

學創階段是充分進展同學共性，啟發他們想像力和制造力的重要階段。它是在舞蹈動作的把握、有豐富的音樂感受和肯定的舞蹈學問積累的'基礎上，初步按歌曲或樂曲內容自編簡潔的舞蹈動作并表演。

依據教學實踐，我認為要上好舞蹈活動課，老師要做好以下幾點：第一，老師精選教材，難易適度，富有兒童情趣；其次，老師示范精確?????，富有感染力；第三，老師加強詳細指導，準時訂正錯誤；第四，練習時間適度，動靜交替，形式多種多樣；第五，老師給同學制造表演的機會，增加舞臺實踐閱歷，提高同學學習舞蹈的愛好，使之能持之以恒地學習下去。

本學期五月份本人上了一次組內的公開課，自己細心的備課以及老師們給的珍貴看法。本學期的公開課很順當的完成。在這也感謝校領導能給我這次學習的機會。

讓我從中成長并進步了不少。在以后的工作里，我要不斷努力創新，仔細備好每一節課，仔細上好每一節課。讓孩子從中學到更好更精的舞蹈課程。

幼兒園舞蹈教學總結2

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練

包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培育幼兒對舞蹈的愛好，引導幼兒喜愛舞蹈。

我們觀看到，幼兒在觀賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并仿照動作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調動幼兒這一樂觀因素，引導幼兒喜愛音樂，喜愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的奇怪???、懷疑和驚異的簡單心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行仿照，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發了幼兒學習新動作的愛好，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地寵愛舞蹈這一課程。

三、依據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟

教授新舞蹈時，我們能留意不能操之過急，肯定要循序漸進地講解清晰動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。根據由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟識音樂節奏，隨后是動作練習，最終才是心情表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟識音樂，精確?????把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們留意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優雅，屬于美的觀賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的制造潛能，讓孩子門真正歡樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習中去領悟去創新。

幼兒園舞蹈教學總結3

做為幼兒園幼兒園老師又是藝術幼兒園的老師，更要仔細學習舞蹈及舞蹈的教學方法。只要我們把握了舞蹈教學中的一些要領，老師們就會精彩的進行好幼兒園的舞蹈教學。

一、教學方法需要舞蹈老師把握。

1、啟發

2、直觀示法

3、趣味

做為幼兒園的舞蹈老師我們肯定要具備組織力量，我們需要用什么樣的方法能夠組織好孩子是我們要爭論的關鍵。舞蹈不同于其它教學。在爭論當中老老師敘述了自己的閱歷。在方法上老師有了新的看法。

二、舞蹈活動中語言精確?????、生動、精練、親切。

在舞蹈活動中，孩子不行能不練功，我在講解時做了具體的示范。基本功的訓練對舞蹈有著肯定的幫助作用，語言是關鍵。如何去鼓動孩子？讓孩子樂觀參加在參加的過程老師肯定把握好“度。”

總之，我們應以培育孩子的愛好為根本，從多方面學習提高舞蹈教學質量。

幼兒園舞蹈教學總結4

隨著社會的進展和生活的改善，人們普遍的熟悉到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的訓練，對開發兒童智力，培育孩子的高尚情操具有非常重要的意義。幼兒園的訓練包括保，教兩個方面，而教的方面也是越來越科學，不僅包括智力方面，生活方面，還有美育方面，隨著社會的進展和生活的改善，人們普遍的熟悉到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的訓練，對開發兒童智力，培育孩子的高尚情操具有非常重要的意義，而幼兒園舞蹈是美育所必不行少的。幼兒學舞蹈越來越受家長和幼兒的接受，為此我園開設了舞蹈愛好班。以下是我對幼兒園舞蹈班的總結：

本班是由一群活潑可愛，富有表現力的孩子們組成的，孩子是由我從小班帶上來的，她們通過一年的訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對舞蹈有了肯定的了解和熟悉，在我的帶領下刻苦練習各項基本功，仔細學習各種風格的舞蹈，在這個過程中，她們真正懂得了什么叫"美"，怎樣用自己的身體語言去表現美；在這個過程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞力量以及表現力量；在這個過程中，她們感受到了學習舞蹈的辛苦。從原來的不會聽音樂到現在的會跳舞，她們的進步還是看得見的，也得到了園領導認可和家長的全都好評。家長都認為參與愛好班對他們受益非淺，對孩子的氣質、審美力量、身心健康、培育音樂、舞蹈的愛好有不同程度的提高，這對他們一生的進展都起著不行估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈訓練自古以來就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時候特殊注意培育幼兒對舞蹈的愛好幼兒的仿照力和想象力以及他們的制造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等