第三單元爭取民族解放的斗爭

課堂導案……………..…34隨堂訓練……………..…5課后練案……………..…學習目標……………..…1第8課爭取民族解放的斗爭課前學案……………..…2精選ppt學習目標課標要求

學習重點知道甘地領導的印度非暴力不合作運動和凱末爾領導的土耳其革命，了解印度和土耳其人民爭取民族獨立斗爭的不同特點印度非暴力不合作運動，土耳其凱末爾革命精選ppt課前預習，夯實基礎爭取民族解放的斗爭印度非暴力不合作運動背景：一戰后印度民族獨立意識進一步覺醒；（1）__________________采取的高壓政策，激起了印度人民的不斷反抗。領導人物、黨派：甘地、國大黨斗爭形式和目的：通過（2）________________________________，取得印度的自治。過程：（3）__________年8月，甘地發起了非暴力不合作運動，12月國大黨通過了（4）_______________________；1930年，甘地發起（5）____________________，再次掀起了非暴力不合作運動。課前學案英國殖民當局“和平合法的手段”1920非暴力不合作綱領“食鹽進軍”精選ppt課前學案爭取民族解放的斗爭印度非暴力不合作運動影響：具有廣泛的群眾基礎，打擊了（6）_____________________________，增強了印度人民的民族自尊心和自信心，使民族獨立的信念深入人心，推動了印度獨立運動的進程。背景：一戰戰敗后，奧斯曼土耳其民族危機空前嚴重。目的：（7）________________________，反對帝國主義侵略，捍衛民族獨立。領導人：凱末爾英國的殖民統治挽救民族危亡精選ppt課前學案爭取民族解放的斗爭土耳其凱末爾革命過程：1920年，成立（8）______________；1921年初，建立土耳其國民軍；1923年7月，協約國承認土耳其的國家主權和民族獨立；（9）___________________，土耳其成立共和國（10）_________當選首任總統。結果：凱末爾革命取得勝利影響：結束了（11）___________________________________________________________，擺脫了民族危機。共和國建立后，實行了一系列的現代化改革，土耳其走上了發展之路。國民議會政府1923年10月凱末爾

奧斯曼帝國數百年的封建君主專制統治精選ppt課堂導案合作與探究探究：評價非暴力不合作運動和凱末爾材料一：非暴力不合作運動是由甘地領導的，印度人民反抗英國殖民統治的一場影響深遠的運動。在運動中，甘地倡導以和平方式抵制政府、機關、法庭、學校、以及采取總罷業、抵制英貨、抗稅等非暴力手段進行斗爭。該運動在不同時期，有不同的內容和名稱，重要的有四次。其特點就是非暴力和不合作，而在這場運動中印度國民大會黨逐漸成為了領導者。這場運動一方面打擊了英國殖民統治鼓舞了人民士氣，而另一方面其妥協性也使得取得的成果并不徹底，不利于人民真正的覺醒。但從這時開始，印度向著獨立國家的目標，前進了一大步。精選ppt課堂導案材料二：凱末爾出生于奧斯曼帝國的薩羅尼卡，最為人所知是他在一戰中杰出的軍事能力，同時伴隨著昔日地跨歐亞非三洲的封建神權大帝國——奧斯曼帝國的瓦解，他領導了土耳其國民運動并成功在安卡拉建立獨立政府，他打敗當時協約國所帶領的同盟軍隊，并以杰出的能力解放了國家，并建立了現今的土耳其共和國。在他就任土耳其領導人的時候，進行了一連串政治、經濟和文化上的變革，啟蒙土耳其并讓土耳其成為現代化和世俗主義的國家。精選ppt課堂導案1．根據材料一并結合所學知識，評價甘地領導的非暴力不合作運動。進步性：甘地領導的非暴力不合作運動，沉重打擊了英國的殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心；一定程度上抵制英國經濟侵略，有利于印度民族經濟發展；使民族獨立的信念深入人心，推動了印度獨立運動的進程。局限性：以非暴力限制人民的革命運動，束縛了人民的手腳，甘地始終對英國政府抱有幻想等，反映了印度民族資產階級在反帝斗爭中的動搖性和妥協性。精選ppt課堂導案2．根據材料二并結合所學知識，評價凱末爾。評價：他是土耳其資產階級革命時期杰出的資產階級軍事家、政治家，領導了土耳其獨立戰爭并取得勝利；建立了資產階級共和國，推行改革，使土耳其走上復興和現代化道路。精選ppt隨堂訓練知識點一：印度非暴力不合作運動1．美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金認為，爭取權利的最佳方式“不是對罪惡的消極的不抵抗”，而是“對罪惡的積極的非暴力抵抗”。下列歷史人物與他有類似主張的是(

)A．華盛頓 B．孫中山

C．凱末爾 D．甘地D精選ppt隨堂訓練B2．《甘地自傳》中記述：大英帝國近百年的殖民統治在這小小鹽粒攻擊下岌岌可危。這指的是“食鹽進軍”運動(

)①迫使殖民當局改變策略

②使第二次非暴力不合作運動達到高潮③引起全國性的反英斗爭

④實現了“英國退出印度”的政治訴求A．①③④ B．①②③

C．②③④ D．①②④精選ppt隨堂訓練3．孫中山和甘地都對本國的民族解放運動做出了不可磨滅的貢獻，下列關于他們的說法正確的是(

)A．都領導了兩國人民獲得了民族獨立B．都積極主張引進西方先進生產方式C．都主張積極發動群眾進行民主革命D．都成為了民族資產階級政黨的領袖D精選ppt隨堂訓練知識點二：土耳其凱末爾革命1．“土耳其自革命以來，即是伊斯蘭世界唯一擺脫宗教影響的共和國，也是中東地區最為安定的國家。”此“革命”的領導者是(

)A．穆罕默德·阿里B．凱末爾

C．哈里發 D．素丹C2．甘地和凱末爾在斗爭方式上的最大區別在于：是否(

)A．提倡民族獨立 B．反對帝國主

C．采用暴力革命 D．堅守民族傳統B精選ppt隨堂訓練A3．凱末爾說：“我們希望成為一個現代化國家，我們的頭腦愿意接受現時代思想，但我們仍得保持自身不變。”為此他推行的改革有(

)①廢除政教合一

②用拉丁字母拼寫土耳其語

③走蘇俄發展道路

④大力發展農業A．①② B．①③

C．

②③D．②④精選ppt課后練案D達標檢測，學習提升1．下列屬于甘地號召人民發動的第一次非暴力不合作運動中所采取的具體做法的有(

)①“食鹽進軍”②抵制英貨③放棄英國人授予的官銜、爵位和榮譽

④抵制英國人開辦的學校⑤拒絕在英國機構工作A．①②③④B．①③④⑤

C．①②③④⑤D．②③④⑤精選ppt課后練案C2．1930年《時代周刊》的年度風云人物為圣雄甘地。這一年，他(

)A．發動第一次非暴力不合作運動

B．提出“英國退出印度”的主張C．領導“食鹽進軍”的斗爭

D．遇刺身亡精選ppt課后練案C3．下列對甘地提出的“非暴力不合作”運動的準確理解是(

)A．以非暴力的手段反抗英國殖民壓迫

B．以不合作的態度抵制英國殖民統治C．以和平合法手段贏得印度自治獨立

D．以和平方式換來英國主動退出印度精選ppt課后練案D4．甘地領導的“非暴力不合作運動”對印度民族解放運動的突出貢獻是(

)A．創立了非暴力學說

B．打擊了英國在印度的殖民經濟C．復興了印度民族工業

D．增強了印度人民爭取民族獨立的信心精選ppt課后練案D5．孫中山和甘地同為“亞洲覺醒”之先驅。下面兩圖所蘊含的共同主題是(

)A．非暴力不合作

B．順乎世界之潮流

C．爭取民主自由

D．致力民族自強精選ppt課后練案B6．第一次世界大戰結束后，土耳其爆發革命的最主要原因是(

)A．受到俄國十月革命的影響

B．民族危機嚴重C．統治者的愿望

D．在第一次世界大戰中戰敗7．一戰后，凱末爾領導的土耳其資產階級革命的主要任務是(

)A．實行政教分離B．發展資本主義

C．維護民族獨立D．簽訂《洛桑條約》C精選ppt課后練案C8．以下有關土耳其的史實按時間先后順序進行排列，正確的是(

)①成立共和國

②凱末爾改革③成立國民議會政府

④土耳其在第一次世界大戰中戰敗A．①②③④B．①③④②C．④③①②D．④③②①精選ppt課后練案D9．凱末爾被稱為“現代土耳其共和國之父”的主要原因在于他(

)A．迫使協約國簽訂了《洛桑條約》

B．被當選舉為土耳其第一任總統C．倡導“國內和平，世界和平”D．領導革命，倡導改革，使土耳其走上民族復興之路精選ppt課后練案10．一戰后，在甘地、凱末爾領導下印度和土耳其發生了巨大變化，兩者的相同之處都是(

)A．反對殖民統治，爭取民族獨立

B．引進西方技術，發展民族工業C．實現政教分離，確立共和制度

D．維護民族利益，堅持武裝斗爭A精選ppt課后練案11．閱讀材料，回答問題。

材料一：1924年冬，孫中山北上，沿途發表多次演說。在一次演說中，他指出：“對于歐洲人(指西方帝國主義者)，只用仁義去感化他們，要請在亞洲的歐洲人，都是和平的退回我們的權利，那就像與虎謀皮，一定是做不到的。我們要完全收回我們的權利，便要訴諸武力”。

——摘編自王志光《孫中山反帝思想的形成和發展》精選ppt課后練案材料二：非暴力的核心是愛和感化。甘地繼承了古代耆那教、佛教和印度教道德觀中的“戒殺”原則……雖然甘地的“非暴力”學說帶有很濃的宗教神秘主義色彩，但是也表現出他對西方自由、平等、博愛的人道主義思想的強烈追求。

——摘編自朱明忠《學者評甘地的非暴力主義及其影響》精選ppt課后練案材料三：在印度皇家警察任職過的英國著名作家喬治·奧威爾對甘地的非暴力不合作還做出了另一番的解釋：在每次危機中，甘地都會挺身而出，制止暴力——從英國人的角度看，這意味著印度人根本無法采取任何有效的行動……在甘地領導印度獨立運動的40多年里，警民總共將近8000人死亡。在英國人撤離的一年之內，印度人自相殘殺約達100萬人。——摘編自黃家楊