5秋天的懷念1．知識與技能目標：學會使用人物的動作、神態、語言等描寫手法，感受人物形象。2．過程與方法目標：通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。3．情感態度與價值觀目標：深切地領悟文章蘊含的深沉無私的母愛。三維目標秋天黃葉飄飄新課導入秋天碩果累累秋天一片豐收的景象

史鐵生(1951—2010)，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓，于1971年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。史鐵生創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。知識梳理作者介紹20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發現母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。背景介紹癱瘓（

）雁陣（

）捶打（

）

翻來覆去（

）

憔悴（

）

整宿（

）仿膳（

）

爛漫（

）tānhuànyànchuífùqiáocuìxiǔ字詞積累shànmàn【侍弄】經營照管(莊稼、家禽、家畜等)。【捶打】用拳頭或器物撞擊物體。【翻來覆去】指來回翻身。一次又一次；多次重復。

【絮絮叨叨】形容說話啰唆。【敏感】生理上或心理上對外界事物反應很快。【淡雅】素凈雅致；素淡典雅。【爛漫】顏色鮮明而美麗。字詞積累1.雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態？望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會母親讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁兒！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得。暴怒無常整體感知A.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。（品味“偷偷”“悄悄”）母愛是理解動作描寫和神態描寫2.面對“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的？又是怎么說的？B.“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”“抓”“忍”）母愛是執著，是堅強，是生死相依……動作語言神態描寫C.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”母愛是細心的呵護D.她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準備準備。”母愛是商量，是理解E.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個字，你看出了什么？）母愛是細心，是寬容身患絕癥兒子癱瘓3.母親此時，自己的情況是怎樣的？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？有沒有大聲呼喊，“我可活什么勁兒”？——沒有——沒有——沒有自己做堅強的母親讓兒子成為堅強的人深受苦楚的母親4.想一想母親為什么想要帶“我”去看菊花。白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉

第一次第二次“我”的情況暴怒無常獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親的表現悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親進來了，擋在窗前。母親的話聽說北海的花都開了，我推著你去走走。北海的菊花開了，我推著你去看看吧。“我”的表現“不，我不去！”狠命捶打兩條腿。“什么時候？”“好吧，就明天。”母親的表現撲過來抓住“我”的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”喜出望外深層探究2.課文寫了母親關心“我”的哪幾件事？主要體現在四件小事上：(1)“我”發脾氣時，母親撫慰“我”。(2)母親重病纏身時，卻不告訴“我”，不想給“我”增添痛苦。(3)母親央求“我”去看花。(4)母親的臨終囑托。深層探究3．作者對生活的態度前后有什么改變？“我可活什么勁兒”(絕望)，“我倆在一塊兒，要好好兒活”(再生希望)。深層探究品味語言1．品味細節描寫的魅力。

(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

一系列關于母親的細節、動作描寫都體現了深沉偉大又毫不張揚的母愛；躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽動靜是擔心兒子想不開；一切沉寂后再進來眼邊兒紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒有勸解是怕說錯話傷及兒子的自尊。她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個靜靜地平息暴怒的空間。品味語言(2)母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

看似平淡無奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。不能不讓人為之深深感動。品味語言(3)“看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前”，母親為什么“擋”在窗前？

不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產生傷感痛苦的情緒，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。品味語言(4)“她忽然不說了。對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。”如何理解“她又悄悄地出去了”？

她為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了兒子。品味語言2．品味景物描寫的魅力。文中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用。

第一處景物描寫：窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。這里運用以動襯靜的手法，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情。第二處景物描寫：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉向明朗、堅強的變化過程。作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照。菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態度發生了轉變。（文中何處可見？）重點解讀細讀本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時節，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……課文總結

盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”堅韌人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠的寄托。淡雅高潔熱烈深沉菊花母親堅韌的意志艱難的命運毫不張揚的愛懷念懊悔悲傷板書設計秋天的懷念

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。(《合歡樹》)(1)閱讀下面史鐵生的兩段文字，體會他頑強樂觀的性格特點。拓展延伸

生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經驗是一步步懂得滿足……(《病隙碎筆》)【交流點撥】

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗